五年级语文园地二教案.docx

五年级语文园地二教案第一课时 我的发觉 此次活动旨在引导学生自主识字，发觉汉字的构造特点，进一步感悟汉字的形体构造美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个一样的部件组成的合体字，都给人一种方正、均匀、平稳的美感。但每组字的详细构造形式不同，第一组是上下构造的字；其次组是左右构造的字；第三组是品字构造的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发学生主动识字的兴趣。 教学过程 ： 1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观看发觉：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下构造的字；其次组是左右构造的字；第三组是品字构造的字。） 2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林） 3、引导学生归纳自己的发觉，假如还有其他发觉教师要赐予确定。 4、你还知道哪些这样的字？ 其次课时 日积月累 这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的方法在已经学过的形声字的根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音一样或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发觉构字规律，自主识字。“读读记记”重在积存词语，要让学生在反复朗读的根底上自主感知一些词语中两个词之间搭配的精确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想表达了其次组课文的人文教育主题：要学会真诚地关怀人、帮忙人，由于这样不仅能给他人带来暖和，而且能给自己带来欢乐和幸福。 读读认认 过程 ： 1、借助拼音自读生字，说说你有什么发觉？（九个汉字，都是用“减一减”的方法，在已经学过的形声字的”根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音一样或相近，但字义不同。） 2、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？ 3、组内互查读音；给生字组词； 读读记记 1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。 2、做连线练习。 雷声绚烂随风扑鼻 倾盆大作芳香相间 阳光大雨黑白舞动 3、填空，然后选择自己喜爱的词语写一句话。 泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（） 读读背背 1、自由读，边读边想：帮忙别人有什么好处？ 2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。） 3、课外查找这样的句子，抄写在积存本上。 第三课时 口语交际 这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际熬炼，促进交际活动的绽开与深入。 交际预备： 1、课前组织学生以小组为单位调查四周是否有需要帮忙的人。 2、划分交际小组，布置教室。 组织过程： 1、播放歌曲学习雷锋好典范，创设情境，激发兴趣。 2、联系学生生活实际，查找话题：你四周有需要帮忙的人吗？ 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 3、个人说说自己帮忙他人的缘由和准备，然后在小组内和学习伙伴说说，相互评议。 4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，相互取长补短。然后依据商议的方案，试着表演一下帮忙的过程。 5、组内展现表演，评出“最正确创意奖”“最正确表演奖”。 第四课时 展现台 这局部包括“故事会”和“擂台”两项活动。重在培育学生仔细听取别人发言，大胆表述见解，积极参加争论的力量。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延长。教学时可结合雷锋叔叔，你在哪里一课的实践活动进展，也可以在活动前让学生连续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈叙述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的预备。“擂台”是复习稳固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。 故事会 课前预备： 1、在黑板上要写上会标。 2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。 3、把学生划分成若干小组。 组织过程： 1、播放歌曲爱的奉献，创设情境。 2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。 3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。 4、师生共同评议。 擂台 1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。 2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下： 要查的字读音部首在字典正文哪一页 3、沟通阅历，共同评议，颁发奖品。