二年级体育说课稿三步上二年级体育说课稿三步上册(十二篇).docx

二年级体育说课稿三步上二年级体育说课稿三步上册(十二篇)二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇一 1.持轻物投准（正面上手） 2.嬉戏：打雪仗 进展学生上肢力气和持轻物投准、投远的力量。进展学生为主体，教师引导。 依据体育与安康课程标准水平目标，激发学生兴趣，进展上肢力气、协调性及灵敏性，选择持轻物投准作为主教材，投掷是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体根本活动力量之一。因此，具有很大的有用价值，也是本课的重点教材之一，同时也是小学生非常喜爱的体育活动工程。 1.认知目标：培育学生对投准技能学习的兴趣，提高学生参加体育活动的积极性和主动性。 2.技能目标：学习和应用运动技能，初步把握简洁的投掷技术动作。 3.情感目标：让学生在活动中团结协作、留意安全,发扬团队精神。 本课的重点：挥臂自然、角度正确、力气协调； 难点：目测力、空间感和精确性。 本课内容对二年级学生来说是一项很有兴趣的活动。通过练习，可以进展学生的上肢力气，促进关节、韧带及身体素养的进展，提高学生投掷力量，感受用力大小与物体投得远近以及用力方向与物体投出的方向的关系，还可以培育学生守纪律、坚韧拼搏的良好品质。 1.教法：讲解、分解演示、分组练习 2.学法：采纳小组练习法、小组争论法、自主学习法、合作沟通法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。 （一）、预备局部 1.教学常规。 2.热身运动：教师带着蛇形走跑交替，仿照动物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝关节。（八分钟） （二）、根本局部 1.场地组织：四列横队 2.器械：沙包 3.引入：在平常生活当中有哪些动作是和投掷有关的（打击对应目标，投纸飞机等） 4.讲解动作要领，屈后腿，臂后伸，臂上举，肘向前 5.徒手练习，动作分解，分组练习（男生一排，女生一排，两排为一小组） 6.嬉戏：打雪仗 （三）、完毕局部 1.放松运动 2.总结，下课 通过练习、思索、探究、争论等教学方法的综合运用，在教师引导下学生初步把握持轻物投准的方法。 1.从引出课题后，让学生展现、争论，从而引出课的要领、重点和难点。 2.教师启发、引导学生进展投准练习。 3.学生展现、争论、评价。 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇二 今日这节课的内容是九年制义务教育课程标准试验教科书体育与安康二年级教材内容：立定跳远单脚跳。单脚跳是立定跳远运动中最主要的根本技术，在今后的立定跳远运动中起着至关重要的的作用。 本节课依据体育与安康课程标准，以“我运动、我安康、我欢乐”为指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以熬炼身体为原则，在传授体育与安康学问的同时，使学生建立现代社会安康观和获得终身体育熬炼的学问技能。单脚跳是水平二的跳动局部，一课时。由于学生对它的熟悉比拟浅薄，因此在教学内容的安排上，多以嬉戏为主，培育学生在学习过程中能够建立相互观看和沟通的意识。让学生在欢快的嬉戏中完本钱节课的教学任务。 依据我校现况和学生特点，我对现有教材做出了一系列的改动： 一、在课堂常规中，队列练习是枯燥无味的学生对这个科目缺乏兴趣，所以我在原有的根底上增加了口令嬉戏，相对性的活泼了队列练习的气氛。 二、取消了原有的热身运动垫上操、”，用自编的热身操北斗神拳取而代之，使用自编热身操北斗神拳能够更加有效的调动学生的积极性，提高学生的热忱度并能很好的活泼课堂的气氛。 三、修改教材中原有的单脚跳接力赛嬉戏并调整到教学内容中来，在原有的教学内容的根底上增加了竞赛内容，采纳两人合作分组作业流水模式进展竞赛，用这种方式能够让学生更加直观的了解到竞赛的现状，还能够有效的增加团体协作意识。 四、重新设定嬉戏。新嬉戏踏圈，三人为一组采纳学生日常生活中长玩到的开火车的方法蒙目进展嬉戏，这样既能够满意学生的奇怪心理又能调动学生们的积极性使之能够参积极地参加到嬉戏中来，熬炼了学生的感官意识和增加了学生的方向感。 五、替换原有的放松操兔子舞，使用自编放松操我真的很棒，一是在语言上让学生自己建立自信念，二是在优美的话语和音乐声中真正的放松下来。 1、学问目标：把握单脚跳的概念及动作方法。 2、力量目标：进展下肢力气和弹跳的力量，提高身体的敏捷性和协调性，培育英勇坚韧的心理品质，在活动中进展跳动、奔驰力量，提高灵敏度和力气素养，培育身体的正确姿态和节奏感。 3、情感目标：培育学生在学习中的快速反响与合作力量以及学生在学习过程中能相互观看和沟通的意识。 本节课的重点是：单脚跳时，单腿屈膝脚及前掌用力蹬地的方法；难点是：屈膝脚后跟落地，留意安全，保持间距。小学二年级的学生普遍存在体质较弱、运动技术较差等现象；在体育课中比拟简单兴奋，精神不易集中，特殊是简单受到外界干扰等因素；对于说教过多、技术有要求的教学因其理性思维还不完善故而不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的教学方式比拟喜爱易于承受，学习兴趣也较高。 教法：谈话启发法，讲解示范法、分解教学法、诱导法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮忙学生找到最正确的学习方法。故结合教法、教材的特点、学生心理和生理的实际状况，在教学中让学生通过课前的预备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作熬炼。在自主学习中，通过看、想、议，比等方式培育学生独立思索、解决问题的力量。把枯燥、单一的单脚跳转换成趣味性强的一节体育课。在实际教学中我先用谈话启发法的趣味问答引起学生的留意力从而转入学习，最终用诱导法利用竞赛的模式，引导学生好胜的心理，让学生主动的将学到的学问利用起来，充分做到学为所用。 学法：观看学习法、尝试学习法、争论学习法、比拟学习法、自主学习法、竞赛学习法。 本课在学法上主要采纳了观看学习法、尝试学习法、争论学习法、比拟学习法、自主学习法、竞赛学习法。首先让学生在观看学习法中仿照练习，其次在尝试练习中发觉问题，再次在争论学习法、自主学习法和相互比照较中悟出动作要领、理解道理，此后通过“竞赛学习法“的方式最终解决所发觉的问题。从而促进学生主动积极地参加练习，提高学生学习的自主性，以及稳固学习到的学问。 依据该年龄段学生的好动，易引导，好胜心强、奇怪心重等特点，利用音乐和嬉戏，让学生在不知不觉中诱发学习热忱，不让学生感觉到在学，而是让学生以为在玩儿。 1、课堂常规，激趣热身。（8） 队列练习是枯燥乏味的，没有任何一个孩子会喜爱这个科目，那么我在原有的学习内容上增加了语言和动作。教师下达口令：“稍息”。学生在原有的动作要求下，背立双手同时高喊：“稍息了！”教师下达口令：“向前看”。学生双手下垂贴于腰际两侧立抬头挺胸立正站好，同时高喊“站好了！”，这样的做法相对的增加了队列练习的趣味性，使得队列练习显得不是那么枯燥。 在激趣热身的环节，替换原有的“垫上操”使用我自编的热身操“北斗神拳”，在热身操中，我不仅对原音乐重新进展了修改及合成，在动作上也进展了创新，在原有的南拳、鹰爪拳，猴拳的根底上增加了蛇拳、虎拳、螳螂拳以及仿照黑猩猩的招牌式动作，通过实践证明不仅的确能够大幅度的激发学生们的学习热忱活泼课堂气氛，还能使学生们的生理机能从相对较低的水平渐渐调整起来，有效地预防和削减了运动损伤的发生。 2、学习体验：（18） 第一个内容导入新课： 通过趣味问答：同学们，你们知道哪些小动物是依靠跳动的方式前进的吗？（青蛙、袋鼠等）。那你们知道怎样正确的跳动吗？使学生主动地去解决学习的重难点，让学生带着问题去观看和学习。 其次个内容是学习单脚跳，我主要实行了以下几种教学方法： 1、谈话启发法：通过趣味问答，让学生主动思索要学习的内容。 2、讲解示范法：在讲解的过程中突出教学重点，提高学生对重点内容的重视程度，示范的目的是为了让学生更直观的看清晰技术，建立正确的动作概念。 3、分解教学法：通过分解动作降低其难度，使学生更清晰的了解身体各部位的联系性，最终完整把握技术动作。 4、自主练习法：教师只是监视孩学生们的学习过程，而不使用填鸭式的教学法。通过点拨让学生在宽松的环境中轻松地学习。 5、竞赛教学法：增加竞赛环节，设立嘉奖机制。利用该年龄段学生的好胜心理，使用团体制模式进展竞赛，增加团体意识并稳固学生的学习成果。 3、拓展训练：（10） 嬉戏“踏圈”，该嬉戏在长度6米的赛道上以三人为一组，在赛道上蒙目行进直至到达圈内。嬉戏过程中，参赛者不能变道或踏入别人的圈中否则被视为成绩失效。人类主要是依靠视力来辨别和感受事物其次才是声音和触觉。这种嬉戏方法由于是采纳了蒙目的方式不仅让学生有刺激感还让学生们有一丝恐惊的心理，不仅增加了趣味性还增加了学生区分方向的根本力量及合作意识。 4、放松与讲评：（4） （1）、放松： 使用自编的放松操“我真的很棒”。在这套放松操中对原有的声音和动作进展了修改之后，不仅在音乐上增加了趣味性（如：婴儿的哈哈笑声），还在动作和语言上进展了修改，学生一边做动作一边跟着音乐就节拍说“我真的很棒”，这样学生们不仅在舒缓优美的音乐声中能够真正的放松下来还增加了学生们的自信念。 （2）、讲评： 突出课堂中学生们积极向上的学习观念，表扬学生们的学习热忱，建立学习楷模，重视改年龄段学生心理防线脆弱等特点，不批判，多鼓舞，为以后的学习铺好道路。 在该节课中，我认为我个人的教学力量有很多的缺乏之处，一是对学生的心理状况把握的不够全面。二是不能充分的考虑到每一个学生的实际学习力量，使之学习进度不能够很好的做到同步进展。作为一名教者，尤其是在教授小学低年级的学生时，我认为教者本身应当具有一颗童心，保有一份童趣，教者应当明白自己的优势和短处，在教学的过程中扬长避短，让学生们觉得教师是在和我们一起学一起玩，这样才能真正的上好每一节课。 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇三 本课以“安康第一”为指导思想，以体育新课程标准水平一的五个学习领域目标为依据，以学生进展为中心，注意学生主体性的发挥，培育学生创新精神和实践力量。 依据教学目标，本课选择二年30米加速跑的课程，通过跑的帮助练习高抬腿跑，提高30米加速跑的运动技能，进展学生的上下肢协调性和奔驰力量，把握正确奔驰姿态，促进学生身心安康。 小学二年级的学生具有活泼好动的共性和想像力丰富、求新、求变的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，留意力简单转移、自控力较差。本课采纳情景化教学，利用毽子作为教具激发学生的学习兴趣，遵循学生的进展规律，阶梯性的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，充分调动学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。 1、认知目标：使学生了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学习跑的正确姿态。 2、技能目标：通过教学，进展学生的下肢力气，增加快速跑的力量。通过嬉戏，把握投掷的正确姿态,培育学生手眼的协作力量，进展上肢力气。 3、情感目标：培育学生喜爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。 （一）开头热身局部 教师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。除了集合整队，师生问好等常规外，还安排队列练习，接着以唱游的形式开头，充分调动学生的学习热忱。以新奇，美丽的热身操做预备活动，打破传统单调的跑步，做操套路，吸引学生主动，积极练习，符合低年级学生天真，活泼好动的天性。 （二）学习提高局部 本课采纳情景化教学，是围绕在30米加速跑和投准为主教材的前提下，把毽子的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一毽多用”的功能。本课的根本局部除了安排教学规划中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外，还穿插毽子等多种好玩的嬉戏，提高学生学习积极性，使他们充分体会到玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。从而进一步协调学生上、下肢力气，培育学生的力气、速度、协调等等力量。另外，通过让学生自主学习，合作学习，探究学习，小组成员之间相互启发，相互帮忙，从而初步把握高抬腿跑和加速跑的根本方法，使得学生在小组协作中充分发挥聪慧才智和创新力量。 （三）整理恢复局部 在美丽的旋律中师生共舞，到达身心放松的目的，让学生在轻松开心的气氛中完毕本课。 1、估计大局部的学生能初步把握原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学会跑的正确姿态。 2、估计本课学生的运动强度为中等，最高心率为150次/分左右，平均心率120130次/分。 3、练习密度为40%左右。 1、把音乐带进体育课堂，并贯穿整堂课的始终，使学生在音乐的伴奏下，有节奏、心情舒服地进展练习，放松，进一步提高活动力量，到达安康身心的目的。 2、依据教材内容做到“一物多用”，场地布置合理，器材使用得当。 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇四 依据体育与安康课程标准，坚持“安康第一”的指导思想，学生的进展为本。为了推动全国亿万学生阳光体育活动的深入开展，丰富学校的大课间体育活动形式和内容，为广阔学生供应科学的熬炼手段，今年推出了第三套播送体操，这套操具有鲜亮的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深入开展，这节课我选用了教学播送操为主教材，然后辅以“春种秋收”为补充教材，以嬉戏的形式进展学生的奔驰力量及灵敏素养，并在好玩的嬉戏气氛中潜移默化渗透思想教育，让他们学会疼惜粮食，体会农夫伯伯的辛苦。 二年级的孩子自我掌握和约束力量较差，但只要是让他们感兴趣的活动（嬉戏），他们就愿意去做，愿意去学，去熬炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和承受力量。 依据以上我对教材分析和学生实际状况特制定以下教学目标与教学重点、难点： 1、运动参加目标: 使学生积极参与到学习中,并大胆向同学展现自己的动作。信任我能行,告辞我不行。 2、运动技能目标: 使学生把握科学熬炼身体的方法和嬉戏规章，进展学生的身体协调性，灵敏性及快速奔驰的力量。 3、身体安康目标: 通过做操进一步开展“阳光体育”活动，树立终身熬炼的好习惯。从而有效提高学生身体素养，促进身体的正常发育。 4、心理安康目标: 在学习中充分呈现自我，增加自信念，得到胜利的喜悦。 5、社会适应目标： 培育良好的团结协作精神。不怕苦，不怕累，喜爱劳动和劳动人民。 重点：会正确地仿照动作，伸展大方，节奏感明显。 难点:能娴熟自如地按口令做出相应的动作。 教法：这节课我主要采纳了形象直观性原则，因材施教原则，循序渐进原则和稳固提高原则。 学法：由于小学生的留意力简单分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采纳“讲解示范法、直观法、练习法、嬉戏竞赛法”充分调动学生积极主动性。 1、预备局部：学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰，宣布本节课的主要内容，然后由反义词很自然地引到反口令小嬉戏做热身运动及做仿照操。目的是使人体能够有预备地从相对宁静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活泼课堂气氛，同时为后面的镜面示范奠下根底。 2、根本局部： a、教学播送体操时，依据学生的详细状况正确的运用教学原则，我积极采纳直观性原则，通过（正面、镜面、侧面）教师精确美丽的完整示范首先给学生建立一个正确的动作表象和概念。辅以简明、生动的语言向学生说明动作名称、动作要领、学习方法及要求等，以指导学生进展有效的学习。学生的承受力量，协调力量个体差异很大，对差生要急躁的进展帮忙，准时赐予鼓舞以到达统一的水平标准。难度大的动作要重点指导，把它简洁化，通过不断的分解和完整练习，使全体学生渐渐稳固提高，最终到达动作标准、伸展大方这一要求。详细步骤是:师完整示范并讲解-动作分解-师生齐练-动作展现-反应纠错-集体表演 b、你们喜爱这连绵不断的春雨吗？（不喜爱）可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜爱它呢？让人不得不想到农夫伯伯是喜爱这场准时雨的，他们在忙着春种呢！由此而导出“春种秋收”这个嬉戏。给大家介绍了嬉戏规章和嬉戏方法后，各组小农夫开头跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种，把木块放在指定的盆内徒手返回与其次人击掌，其次人快速跑向目的地收回劳动成果，捡回木块交给第三人以此类催，以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实，让他们体验到丰收的喜悦。在教学中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作力量。 3、完毕局部:学生与教师跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞找朋友进展放松活动，学生在轻松开心的心情中完毕本课。从而到达恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。 总之，整个教学过程表达了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得开心，身体素养得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。 木块四个小盆四个奖品若干个。 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇五 双脚跳是小学体育新课程标准“水平一”身体安康学习领域中的主要内容之一，是小学低年级教材中的重要组成局部。双脚跳是最根本的运动技能是进展下肢力气，增加爆发力，提高学生协调力量的主要学习手段。为学习立定跳动与急行跳动打下根底，同时在小学教学过程中跳动单元能增加学生对体育课的喜爱。 认知领域：了解熟悉双脚跳的技术动作 技能领域：积极练习，提高跳动力量，把握多种跳动动作 情感领域：能充共享受乐趣，培育合作，创新，团结等品质 教材重点：双脚跳前脚掌蹬地用力，能结合摆臂落地缓冲，轻快 教材难点：起跳腾空过程中做到双腿收腹动作 本班28人，学生比拟活泼，乐于动脑，对新奇事物承受力量与奇怪心都特别剧烈。但低年级学生仍旧具有比拟消极的方面，例如在身体素养与协调性方面比拟差，留意力简单分散等！对于难度稍大或者技术要求稍高的练习内容简单失去练习积极性，丢失信念。因此本课设计了新奇好玩的练习方法与生动的情景结合教学，激发学生练习兴趣，教学重点放在起跳与落地上，尽可能的简化技术动作。 坚持以学生为主体，安康第一的原则，充分发挥学生的团结意识与创新精神。以情景教学贯穿本课，让学生在不同的场景中去了解与学习双脚跳的技术动作。将不同的故事情节结合在课堂中有利于激发学生的练习积极性，提高学生练习兴趣，引导学生在乐中练、在趣中练、在玩中练。 1、小动物学本事：情景导入由于小学生仿照力量比拟强，对小动物学本事也特别感兴趣，抓住这点。我利用出示小动物们如何一步步成长，如何学习跳动本事的。激发他们兴趣，从而提高学生学习积极性。 运动参加在学生高涨的心情下，利用纸棒让学生进展向前、向后以及来回跳的练习。当学生练习比拟完善的时候引导学生“利用纸棒还能怎么跳”发挥个人或者小组的想象，制造出不同的练习方法。 技能传授用语言描述动作要领对小学低年级学生来说是特别不奏效的，一是由于他们承受力量有限，很有可能根本听不懂在说什么。二是由于许多学生在练习过后很能集中留意力来听教师说。如何才能使学生在练习过程中不但能集中留意力还能听懂教师的意思呢？例如落地缓冲与轻快。我设置了：“我们看看小青蛙落地时候是多么的轻快，我看看我们能不能和小青蛙一样，大家竞赛一下看看谁落地最轻”这样可以让学生自己去发觉落地缓冲的技术动作，适当时个别指导，充分表达学生主体，培育了学生的自主探究与自主创新精神。增大了练习的自由度与练习空间，练习时学生不易感到疲惫。 2、小动物比本事：为进一步提高学生练习兴趣，充分调动学习积极性。利用竞赛的形式给学生供应一个合作，思索，制造，竞争的环境。设计一个嬉戏，第一出示卡片要求小动物们互帮互助完成全部竞赛。其次分小组让学生利用现有的器材自行创编嬉戏，然后进展小组评价。看看哪组创编的？ 本环节主要是培育学生的动手与动脑力量，团结协作，促使学生之间的合作与沟通。 3、最终利用放松操小青蛙打气进展放松练习。 本课通过小动物进展学本事，到练本事，再到比本事，一步步深入，整个教学设计融入到了一个小动物的主题中。利用头饰，挂图，学生通过仿照扮演角色进展双脚跳动的练习。不但学到了学问同时也培育了小组间的合作，自我的制造性，从身体到心理得到了共同地进展！ 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇六 投准练习。（水平三） 1、教材分析 投掷是熬炼身体重要工程之一，具有很大有用价值，它是小学课程标准重要组成局部，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能进展，增加力气好教材。投准练习从小学一、二年级中就开头安排学习，三至六年级中还常常消失，整个教材编写过程是采纳由浅入深，由简洁到简单，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以进展学生投掷力量，全面熬炼学生身体有用教材。 2、教学目标 依据教材特点和体育新课程标准结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目标适应千差万别学生，而不是让千差万别学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下： 、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热忱。 、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，进展学生投掷力量。 、情感目标：通过学习培育学生英勇，团结合作等身体素养。 本课重点是：进展学生协调性和力气。 本课难点是：转体，引球动作连贯。 3、教学关键 投掷工程技术本身比拟难把握且是根据传统教学比拟枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩嬉戏中惨透到教学中。活泼学生课堂气氛和面对全体学生，特殊是帮扶“差生”是本课教学关键。 4、学习安排 动作学习采纳学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是教师设疑，让学生探究与尝试，并学会制造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断到达高潮学习过程。 1、有利因素 依据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比拟活泼，好动、好玩、仿照力量和求知欲较强，且本课采纳情境和嬉戏竞赛教法简单激发学生学习兴趣，他们比拟简单承受。 2、不利因素 虽然学生已把握一些投掷根底技术，但学习新技术动作有肯定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又简单产生满意或厌学心情。因此在教学时采纳形式多样教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺当进展。 本节课采纳讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法。在体育教学过程中，我们常常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调技术动作，忽视小孩子爱玩天性，我设计这堂课是针对这方面问题，特殊是在新体育课程改革中，要以学生进展为中心，重视学生成为学习主体，熟悉主体，进展主体。因此，我采纳嬉戏等多种教学方法，以敏捷多变手段贯穿始终，使学生在玩中共享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终到达把握技能和熬炼身体目。 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互沟通，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进展学习。 体育课构造是人体参加活动，依据人体机能活动力量变化规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在嬉戏中，使课堂气氛活泼起来，从而到达良好教学效果，本节课我分为开头预备阶段，进展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进展教学。 (一)、开头预备阶段 1、课堂常规 2、预备阶段：玩羽毛球，依据人体活动根本规律，从静止状态到运动状态必需有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢快气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好根底。 这一环节省为10分钟左右。运动强度为“中”。 （二）、进展探究阶段 这局部是课主题局部，是解决教学重点与难点关键，是“教”与“学”重点。 在教学过程中，应以学生积极参加，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而到达熬炼身体目，本节主要采纳以下几种手段来进展教学。 1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进展抛接练习，充分地展现他们想象力量，仿照力量，激发学生投准欲望。 2、让学生自主查找目标，进展抛击练习，给学生供应一个自我表现舞台，同时，也供应一个相互沟通学习时机。 3、组织学生成“正方形”四组队形进展打矿泉水瓶竞赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，竞赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学习积极性，提高教学效果。 这一环节省为25分钟，运动程度为：强。 (三)、恢复身心阶段 1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境爱护常识，让学生把刚刚上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松开心气氛中完毕本课学习。 2、总结本课优、缺点、表扬为主。 3、布置学生收还器材。 这一环节省为5分钟，运动强度为：弱。 场地：标准篮球场地。 器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇七 快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响力量、机体无氧代谢力量，而且可以培育青少年勇往直前，奋勉向上的精神，教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣根底上，激发学生的学习兴趣，进展学生快速跑的力量，把握快速跑的根本技术与技能，以积极进取的态度和行为参加快速跑熬炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培育跑的正确姿态根底上进展的途中跑技术进展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应渐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵动身，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的力量，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化工程的教学与进展供应了新的途径。 学生作为课程学习的仆人，有着丰富的课程资源，为学生的学习制造了条件。初二年级的学生： 1、他们学习的阅历是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备肯定的自学、自练力量，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题力量，合作、自控力量。这是本课教学必备条件。 2、他们的兴趣是一种课程资源，随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运发动不断消失，这些高水平运发动成为我校学生心目中的明星，学生常常会到操场看运发动训练，和运发动交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满意了学生的心理，而且可以让学生学到正确的技术。 3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习力量以及技术把握状况存在着肯定差异。 教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不行无视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的阅历与体验，依据肯定的教学目标对课程资源进展选择、组合、改造与制造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要表达在以下几方面： 1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。 2、通过有效利用学生的心理，把学生的心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的心理，使教学难点得到突破。 3、通过教师教学行为转变：帮忙学生查找、搜集和利用学习资源;帮忙学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮忙学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛，到达学生自主学习。 1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会进展步频、步幅的正确方法。 2、力量目标：进展快速跑力量，培育学生自我熬炼、自我掌握、自我调整以及与人交往力量。 3、情感目标：培育学生探究讨论、团结协作、主动参加的精神;培育学生正确的方式。 教学重点：依据自己技术特点学会几种进展步频、步幅的方法。 教学难点：培育学生正确的方式。 本课教学力图表达现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲究竟、学生气械一练究竟的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参加与促进作用，学生通过探究、协作、争论、沟通、总结主动构建学问意义。教法主要采纳：探究教学法、多种示范法。运用探究教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运发动100米竞赛的表演，鼓励学生学习兴趣，启发学生依据自己技术特点去选择学习，并思索、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会熬炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，鼓励学生以积极态度参加学习。多种示范法：即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得详细、形象、生动、鲜亮的观念和直接阅历，便于学生获得更多的学问。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅以争论法。自学法培育学生自己独立猎取学问的力量;自练法可以提高学生实践力量;争论法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。 为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上赐予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、争论型、探究性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,进展步频区、进展步幅区、技术探究争论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可依据自己学需要与进展状况选择练习组别与练习区域;在竞赛形式上，依据自己的力量可选择与明星、教师、体育骨干、同学的竞赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，到达教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。 1、课前预备与明星探讨教学 2、激发兴趣看明星表演10分 3、探究、体验技术跟明星学几招20分 4、提高技术与明星同场竞技10分 5、放松总结与明星同乐5分 二年级体育说课稿三步上 二年级体育说课稿三步上册篇八 跑是提高学生跑的力量的重要教材，跑对学生提高身体协调性及奔驰力量和培育英勇坚韧拼搏精神都有特别重要的作用，教学中各种反复练习，提高学生的奔驰力量，让学生在自然奔驰中体会跑的正确的动作，体会体育健身带来的欢乐。 1.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，知道快速跑的方法。 2.通过练习，90%学生能够学会正确快速摆臂，自然奔驰的方法，完成30米快速跑。 3.进展学生的速度、灵敏性，在情境教学活动中培育英勇坚韧、团结进取的良好品质。 在嬉戏中提高自己的奔驰力量，玩中学，玩中练 依据本节教材内容和学生的认知水平通过自主创新、自我展现、竞赛、嬉戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的仆人在教法上，采纳层层深入、由易到难，使学生能在学中玩，玩中学。90%以上的学生把握教学内容。 依据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开头、预备、根本、完毕四个局部来完成。 1.开头局部(2分钟) 为了调动学生的积极性，使他们精神兴奋，留意力集中。首先提问：什么动物跑的最快？你想不想成为跑的最快的人呀！然后，通过“小豹子学本事”，用激发性的语言启发学生对跑的熟悉，激发学生学习的兴趣。 2.预备局部(8分钟) 我设计首先采纳长方形型慢跑热身，在鲜亮的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，然后引导学生仿照动物的形态，激发学生的学习兴趣，增加了趣味性。 3.根本局部(26分钟) 这是课堂的主体局部，通过学习，保持学生的学习热忱，进展学生的身体素养，提高他们的运动力量。 （1）本事一：自主创新 我设计了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。让学生自己体会各种跑的方法，依据自己的想象力，自己尝试哪一种跑的方法最快。为了提高学生的练习兴趣，我在这里设计了“小豹子捉猎物”也就是在同伴的帮忙下去追逐篮球。即调动了学生的积极性，又更好的熬炼了跑的起跑和加速跑的根本动作要领。为了削减枯燥和集中留意力。我在这里又创设了“两只豹子追赶跑”，学生的积极性又进一步提高了。为了让学生直观感受到如何跑的最快。我首先邀请学生自我展现，教师再进展讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织学生练习，提高学生奔驰力量，到达把握快速跑技术动作的效果，最终指导学生展现评价，发觉问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进展练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而到达快速跑的最正确效果，使学生真正把握快速跑的技术动作。 （2）30米接力赛，本