二年级语文充气雨衣教案设计.docx

二年级语文充气雨衣教案设计【教学目标】 、会认个字。 、学习默读课文，粗知故事的大意。 、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 【教学重点】 学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 【教学难点】 学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 【教具、课件】 投影仪、卡片。 【首次备课】 第一课时 教学内容 初步感知课文，学习生字生词。 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 、猜谜语，提醒课题： 小朋友们喜爱猜谜语吗？今日教师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。 请你把谜底在小组里揭晓，假如是一样的，大家相互拍拍手，告知教师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣） 、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就创造了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。 、板书课题充气雨衣。 、学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 、自主识字、读中识字： 默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告知你，就去请教字典教师。 、合作识字、嬉戏识字： 互做监视员： 俩人合作，一人读一自然段，相互监视字音是否读准，相互帮忙正音。 开火车全班轮读生字。 静静话： 同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。 接力赛： 四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 、指名分段读课文。 其次课时 教学内容 学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学过程 一、导入 、小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟教师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 、通读全文，整体感知课文内容： 引读： 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 晚上，小林躺在床上想： 怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上， 二、质疑解难，探究学习 、默读课文，画出不明白的地方。 、开火车接读课文。 （思索：读了课文后知道了什么？想说什么？） 、学生自由发言，教师依据学生的发言随机板书： 一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 、小结： 小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。 、思索、争论： 你还有比小林更好的方法吗？ 怎样才能使设想变为现实？ 三、朗读品尝，表达情感 、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。 、组内赛读。 、出示图片（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读： 美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，鼓励延长 、你们肯定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改良的地方？（思索、争论、沟通） 、同学们，只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！ 五、课后实践，劳动体验 动手做做，改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 【二度备课】 第一课时 教学内容 初步感知课文，学习生字生词。 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 、同学们，下雨时，需要带什么雨具？ 、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 板书课题充气雨衣。学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、通读全文，学习生字 、按自学四步骤自学课文。 、检查自学状况： 小黑板认读生字。 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 嬉戏识字： 静静话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。 接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 沟通识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。 开火车全班轮读生字。 指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：缝和假。 三、指名分段读课文 四、谈谈初读课文，读懂了什么？ 其次课时 教学内容 学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改良。 教学过程 一、复习生字词语和句子 二、导入 小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟教师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 三、默熟课文，朗读感悟 、默读课文，思索： 小林遇到几次难题，是怎么解决的？用喜爱的方式画出有关的句子。 、小组内沟通： 充气雨衣是怎样创造？ 、沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面： 小林创造的灵感来自哪里？读读有关句子： 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，花伞慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开头吹气，叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊。 读好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林始终在想啊想 引导学生这个难题指什么？把它代进去读一读。始终说明什么？表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 这样的雨衣怎么叠起来呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 夸奖的句子： 嘿！别提多棒了！ 四、情感升华 、复述充气雨衣创造的过程。 、你从充气雨衣的创造得到了什么启发？ 、你喜爱小林吗？为什么？ 、美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 五、总结 日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 鼓励语： 只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！ 六、课后实践，劳动体验 动手做做，改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。