二年级语文上册教学工作计划部编8篇.docx

二年级语文上册教学工作计划部编8篇二年级语文上册教学工作规划部编篇1 一、班情分析： 通过上学期的教学与测试，我发觉大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小局部学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话力量;加强后进生字词与句子的进步与稳固;培育全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践力量。 二、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系 本册教材书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，教师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 总之，教学规划要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以敏捷把握，因材施教，详细状况详细处理。 #276144 二年级语文上册教学工作规划部编篇2 一、班级状况 本班共有学生35人，男生17人，女生18人、大局部学生活泼好动，承受力量也较强、经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展、但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚、对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 本班有2位学生特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确、有4位学生根底较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位学生特殊优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作力量。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学、每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性、教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语，一课“识字“，四至五篇课文以及“语文园地“、各局部相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意、“语文园地“包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读、最终是两个生字表、生字表一是全册要求熟悉的字，有450个、生字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课后练习里标明、除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地“里也安排了少量要求熟悉的字、 三、教学目的要求 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文学问方面 (一)汉语拼音 连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个、要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造、初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准，端正，干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。 2、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段、学习默读，做到不出声，不指读。 3、借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 4、阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、熟悉课文中消失的常用标点符号、在阅读中，体会句号，问号，感慨号所表达的不同语气。 7、积存自己喜爱的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇(段)、课外阅读总量不少于3万字。 8、宠爱图书，爱惜图书。 (四)写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感慨号。 (五)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念、积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 (六)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园，社区活动、结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、提倡自主，合作，探究的学习方式适时采纳“四人小组“合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 二年级语文上册教学工作规划部编篇3 一、教材分析 本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语特别生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，美丽流畅的语言特别适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四四个栏目，“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问;“日积月累”引导孩子积存好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际力量;“展现台”为学生展现课内外学习所得的舞台。 二、学情分析 第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的状况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我肯定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。依据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好根底。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。 2、熟悉450个，会写350个。要求熟悉的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写标准、端正、干净。 3、培育学生阅读有兴趣，提高学生朗读力量，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生写话兴趣，依据表达需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 四、教学措施： 1、敏捷运用教学方法，让学生欢乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进展尝试学习。 2、在不加重学生负担的状况之下，引导学生发觉生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。 3、进一步重视学生写习惯的培育，加强写教学的指导，标准书写，给孩子们养成良好的书写习惯。 4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。 #276146 二年级语文上册教学工作规划部编篇4 一、班级状况分析 本班学生37人，其中男生20人，女生17人，大局部学生活泼好动，文明守纪。但也有小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育。实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进。促使大家共同进步。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。全册课文共三十篇，设计了二个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“积存与运用”。“积存与运用”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际，展现台。 三、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号，学习使用句号、问号和感慨号。 8、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记格式，学习写日记。 学习习惯方面： 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育，引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 2、加强培育学生的学习兴趣。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 二年级语文上册教学工作规划部编篇5 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教学目标： 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： (一)识字、写字教学： 1.教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.稳固识字是教学的难点，教师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固识字。 3.复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进展。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。 2.进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。鼓舞学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 (四)语文综合性学习 在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、教学进度 周次教学内容 1识字1、课文1课 2课文24、语文园地一 3识字2、课文56课 4课文78课、语文园地二 5识字3、课文910课 6国庆节放假 7课文11、12课语文园地三识字4 8课文1315课 9课文1617、语文园地四 10识字5、课文1819课 11课文2021课、语文园地五 12识字6、课文2223课 13课文2425课、语文园地六 14识字7、课文2627课 15课文2829课、语文园地七 16识字8、课文3031课 17课文3234课 18语文园地八 19、20复习考试 二年级语文上册教学工作规划部编篇6 一、本册教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心;2629课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境;3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、班级状况分析 我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言根底，但由于教材变动较大，要求熟悉和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果，大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能够熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字。会默写出350个生字。 (2)能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能够仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能够在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能够当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 (1)能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、教学进度 (略) 二年级语文上册教学工作规划部编篇7 语文与生活自然联系在一齐，语文反映生活又效劳于生活，语文是以培育学生阅读、写作、听话、说话力量为主要内容的文化根底课。你是否在找正预备撰写“二年级语文上册教学工作规划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！ #276143 二年级语文上册教学工作规划部编篇8 一、学生根本状况： 本学期有学生50名，其中男生28名，女生22名;就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。 通过上学年的教学发觉：无论在习惯养成、学问根底还是承受力量方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。 二、教材分析： 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个局部。 “识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生熟悉常用字，会写字;采纳的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生把握识字方法、培育主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 三、教学目标： 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;娴熟把握大写字母，会使用部首查字法。 2、熟悉常用汉字;会写字，做到书写标准、端正、干净;把握汉字的根本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积存词语(在阅读中积存词语)。学习通过朗读体验课文的根本情感(能够想象课文描写的情境)，得意自悟，背诵指定的课文。 4、熟悉逗号、句号、问号、感慨号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气)。 5、能够使用一般话进展口语交际，语言文明，态度大方(口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌)。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情)。 7、积极参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积存的好习惯，把握积存的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。 四、主要工作： 1、主持召开家长会。向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。 2、识字、写字：每天一节;写字竞赛每月一次。 3、阅读：每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课，做好阅读指导。 4、写话：读写结合;注意方法指导，保证至少每两周一次。 五、保证措施： 1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为标准。 2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培育。 3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习兴趣;实施反应教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不落伍。 4、利用家长会召开之机，号召购置低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，进行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读力量。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，制造时机，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达力量。