二年级语文《北京亮起来了》说课稿.docx

二年级语文北京亮起来了说课稿二年级语文北京亮起来了说课稿1 一、说目标 1、教材分析：北京亮起来了是小学语文人教版第三组的一篇写景的文章，课文紧扣“漂亮的祖国，得意的家乡“这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌光明的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界“这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出对北京由衷的喜爱和赞美之情。本文语言特别美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积存的好材料。 2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。 教学目标： （1）、会认本课“幕”、“临”等15个生字；积存文中一些生动、美丽的词句。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。激发喜爱自己祖国的情感。 教学重点： （1）、教会学生识记生字。 （2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的喜爱憧憬之情。 二、说教法和学法 依据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中承受学问，教学过程创设愉悦的情感气氛，充分发挥以学生为主体，教师为指导的作用，达成教学目标。 三、说教学过程 （一）、创设情境，激情导入。 出示多媒体课件“漂亮的北京”引导学生观赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。 （二）、初读课文，整体感知，学习生字。 1、翻开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不熟悉的字立即请教拼音朋友。 2、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 3、检查学生学习生字的状况。 （1）学生认读生字，沟通识记方法。 （2）请小教师出示生字卡片，带着大家读。 （3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。 会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。） （三）、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读。 1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？ 2、学生默读课文。 3、小组合作争论，每一节用一句话说说主要意思。 4、沟通反应，集体评议。 5、播放课件“不夜城北京”。 6、请学生用横线画出写得美丽的句子，并用自己喜爱的方式读。 7、相机观赏有关课件，指导感悟、赏读文中好词佳句。 （四、）正确、流利朗读课文。 （五）、指导写字。 1、出示生字，测读，组词。 2、指导记忆方法。 形近字记忆法。 熟字加偏旁部首法。 读一读生字、新词。 3、重点指导写“辉、煌”两个字。 （六）、布置作业。 1、抄写生字。 2、有感情地朗读课文。 四、说课后反思 1、一开头上课，我就用布满激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的留意力，是他们积极主动地参加学习。这样的设计活泼课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 2、为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，结合学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松开心的环境中承受学问。 3、在学生字和读课文时形式比拟多样，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，效果较好。 4、时间安排不够合理，积存美丽词句的时间太少。教学设计还有待完善，教师还应更加激情饱满。 以上是我对本节课的一些看法和做法，还请各位教师提出珍贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高。 二年级语文北京亮起来了说课稿2 一、说教材 语文课本里有许多文质兼美的课文，北京亮起来了就是其中的一篇，它是义务教育课程标准试验教材人教版第四册中的一篇课文。这篇课文描写了北京城各个地方的夜景，给我们呈现了一个夜晚的北京，它是如此地光明，如此地辉煌，激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的喜爱。 语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面进展和终生进展奠定根底。语文课程标准特别强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新课程为指导，依据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下： 1、会认“幕“等15个生字，会写“束“等12个字。 2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。 3、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。 重点是识字写字，积存词语；难点是感受北京的漂亮夜景，激发情感。 二、说教法学法 教无定法，贵在得法。建构主义理论认为，学生不是被动地学问承受者，而是主动的；人脑也不是被动地录入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调了学习的主动性。由此我采纳了学生自学为主，教师点拨的方法，同时借助多媒体课件，多方位、多角度地展现课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本。同时，新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式，所以我采纳的学法是学生自主学习，合作沟通，自己感悟。 三、说教学流程 1、联系旧知，导入新课 上学期，我们曾走近北京，还记得那一课吗？（学生能说就说，教师概括描述北京一课的内容。）师：对，这是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎样的风景呢？瞧-（提醒课题）北京亮起来了 （通过联系旧知，既复习了原来的学问，牵出学生对北京的原有印象，又引出了今日的学习内容，激发了学习兴趣，到达了温故而知新的目的。） 2、感知课文，欢乐识字 （1）自由读课文，感知课文的也许内容 （新课程指出，无论是阅读富有情节变化的童话、故事，还是诵读古诗、诗歌，注意的是对本文整体的把握。通过自由读课文，能够让学生对课文有一个整体的感知，为下面的学习打下了根底。） （2）检查学生熟悉生字状况。可以指名让情愿当小教师的同学带着大家认读自己喜爱的、读得准的生字词语。还可以把自己认字的好方法与大家共享。 （能充分发挥学生的学习主动性，联系生活，联系阅历来学习。同时，谁都可以当教师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生公平对话的过程。） 3、合作探究，感悟课文 新课程指出，阅读是学生的一种共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在学生对课文已有了一个整体的感知后，让学生再读课文，思索：你最喜爱哪个地方？为什么？先自己感悟，想想读懂了什么？然后四人小组沟通，最终全班沟通。在沟通的过程中，教师一要通过沟通，板书出各个地方的灯，理清文章的脉络；二要适时、适当地点拨，结合详细的语境，借助于多媒体课件，让学生理解词语，积存词语，感受文本。 新课程又积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为了让合作探究更有效，在小组内，我实行了分工合作，组长负责的方式，让每个学生有话可讲，有时可听。 4、感情朗读，尝试背诵 新课程指出，各个年级都要重视朗读和默读。在这个环节，我设计多种形式的读，如分组读，竞赛读等等，这样既活泼了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，又能让学生从读中感悟，从读中积存，从读中体验，最终在熟读成诵的根底上，配上音乐和图片让学生尝试背诵，到达课后要求背诵自己喜爱的局部之目的。 5、运用积存，拓展延长 本课课后排列了许多四字的词语，新课程指出，要重视积存。这些课后词语的积存，对学生的语文素养的提高是有帮忙的。新课程还指出，语文要积极拓宽其他学科学习和运用的领域。学习和现代科技手段的运用和收集信息的力量，通过课后的习题，一方面熬炼学生已有学问的力量，另一方面还培育学生搜集运用信息的力量，问：你对北京还有哪些了解？ 二年级语文北京亮起来了说课稿3 一、说教材 北京亮起来了是小学语文人教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生全面进展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣“漂亮的祖国，得意的家乡“这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌光明的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界“这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出对北京由衷的喜爱和赞美之情。本文的语言特别美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积存的好材料。 二、说教学目标 1、教学目标： (1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。 （2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。 （我是依据课程标准改革的精神以及试验的要求，确定了本科的教养、教育和进展目标。） 2、教学重点： （1）学会本课生字生词。 （2）读文，初步感知北京夜景的美 3、教学难点： （1）正确把握本课生字新词，并学会应用。 （2）正确、流利地朗读课文。 （我是依据试验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积存词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的喜爱之情。） 4、教具预备： 生字卡片、多媒体课件 （我是依据小学生的年龄特点而预备教具的） 三、说教法和学法 依据教材的特点，再协作学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中承受学问，教学过程中，创设愉悦的情感气氛，充分发挥以学生为主体，教师为指导的作用，胜利的达成教学目标。 四、说教学设计 一开头上课，我就用布满激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的留意力，是他们积极主动地参加学习。这样的设计活泼课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，协作学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松开心的环境中承受学问，用激情满怀的声音，表现出对住过的喜爱之情。我的教学设计主要分六个环节： （一） 赏图引题，激发兴趣 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。 2、播放背景风光图。问：观赏完北京风光，你想说什么呢？ 3、学生谈感受。 4、谈话过度 多美的风光啊！刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。 5、板书课题，齐读课题。 （设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的兴趣，奇妙地引入新课。） （二） 初读课文，整体感知 1、教师范读课文。学生思索：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。 2、配乐播放北京夜景图片 俗话说：“百闻不如一见“，小朋友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看 、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名答复） 4、感受到的美是否跟我们一样呢？请小朋友们自由读课文划诞生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。 (设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此根底上谈感受，为学好课文垫。) （三） 学习生字 1、出示带拼音的生字，小教师带读。 2、去掉拼音检查会人状况。(齐读开火车读) 3、齐读由生字组成的词语 ，理解意思。 4、做词语搭桥嬉戏：男女同学竞赛接龙读词语。 （设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习兴趣，给学生制造一个轻松、开心、和谐的课堂气氛。） （四） 正确、流利地朗读课文。 （五） 稳固识字，指导书写 1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。 2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说） 3、教师范写生字，学生跟书空练写。 4、播放音乐，学生在美丽的音乐中书写生字，师巡察指导。 5、评价学生写字状况。 （设计意图：让学生在美丽、开心的音乐中书写生字，可以消退听课的疲惫，提高学生写字的兴趣。） （六） 布置作业 1、抄写生字生词。 2、朗读课文，提出不懂的问题。 （设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深稳固，为下节课学习课文打好根底。） 五、说板书设计 12 北京亮起来了 ml nshu huhu ng duzhu ng wi 幕临 烁 辉 煌夺 幢伟 y u hu n f xu nf n b ngng 犹 焕府 绚繁扮 宫