二年级下册数学教案15篇.docx

二年级下册数学教案15篇三维 目标 学问与技能：稳固除法的含义及除法各局部的名称，为后面学习26的乘法口诀求商打根底。 过程与方法：培育学生仔细观看、积极动手操作的力量。 情感、态度与价值观：使学生养成仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 教学 重点 稳固除法的含义及除法各局部的名称。 教学 难点 稳固除法的含义及除法各局部的名称。 教法 学法 讲授法、谈话法、争论法、演示法、练习法。 教学 预备 练习题卡。 主要教学流程 完成教科书第16页练习三的第7题。 先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 6除以3等于2。（复习除法的读法） 被除数是15，除数是3，商是5。（复习除法各局部的名称） 把20平均分成5份，每份是4。（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算） 9个苹果，每3个一份，分成了3份。（复习把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算） 二、完成教科书第16页练习三的第8题。 乘法算式：5×315 除法算式：15÷35 15÷53 要提问学生为什么这样列式？ 三、找朋友：完成教科书第17页练习三的第9题。 一局部的同学拿口诀，一局部的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可以交换着玩。 四、完成教科书第17页练习三的第10题。 要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？ 五、课堂小结。 二年级下册数学教案2 用乘除法解决实际问题 教学内容： 课本P31页例4，练习七相应的习题。 教学目标： 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。 使学生进一步感知数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。 培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 教学重点： 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。 引导学生探究解决乘除两步应用题的方法。 教学难点： 引导学生探究解决乘除两步应用题的方法。 教学预备：主题图或课件等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今日，让我们一起到儿童商场逛一逛。出例如4的主题图。 问：你们瞧，这个柜台里有什么? 学生观看主题图后答复。 【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参加学习的积极性和主动性。 二、合作沟通、探究新知 教学例4。 (1)、出示情境图：从他们的谈论中你知道了什么? (2)、学生观看情境图，找出里面的数学问题。 (3)、小明想买5辆小汽车。，应当付多少钱? 引导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。由于要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必需要先知道1辆小汽车多少钱。 (4)、鼓舞学生再提出问题。 2、小结：提醒课题。 【设计意图】：把探究学问的主动权交给学生，通过思索、争论、沟通、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的仆人。为学生供应选择的空间，引发主体意识，培育学生发觉问题、分析问题的力量。 三、拓展应用 引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必需先知道什么? 引导学生完成第2题。 教师巡察。指名汇报并说说是怎样想的。 【设计意图】：多种形式的练习，使学生稳固并把握利用乘法和除法的实际问题。 四、课堂总结。今日的学习你有什么收获? 教学反思： 二年级下册数学教案3 教学目标： 1。学问与技能 引导学生利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。 2。过程与方法 通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的语言表达力量，分析力量。 3。情感态度与价值观 引导学生在议中学，激发学生学习数学学问的兴趣。 设计理念： 本节课是在学生已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参加学问的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密联系，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育学生对学问的迁移力量，解决生活中实际问题的意识和力量。 教法： 迁移法，观看争论、比拟分析法。 学法： 自主探究学习，小组合作学习。 教学重、难点： 1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有学问与阅历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 教学预备： 多媒体课件 教学流程： 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1。对口令。 二七（）六九（ ） （）八五十六 六八（） （）八三十二九九（ ） （）九四十五（）七二十一 2。口算。 12÷6=（ ） 36÷6=（ ） 30÷5=（ ） 24÷6=（ ） 18÷6=（ ） 8÷2=（ ） 3÷1=（ ） 12÷4=（ ） 师：你们用的是什么方法求商的？ 生：想乘法口诀。算除法想乘法，口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。 师：看来同学们根本把握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法，一起学习用7、8、9的乘法口诀求商，你们有信念学会吗？（板书课题） 二、创设情境，合作探究新知。 1。师：同学们知道属于你们的节日吗？ 生：（六月一日儿童节） 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧！ 课件出示情境图 2。引导观看，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。） 通过观看，你获得了什么数学信息？（指名答复） （生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。） 3。梳理信息，提出问题 师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ （先让学生想一想，再同桌相互说一说） 4。学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？” 三、合作沟通，探究新知 1。探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1） （1）请一人读题，提问：56÷8=？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？） （2）指名汇报（鼓舞学生说出不同的方法） （3）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商） 引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，由于七八五十六，所以56÷8的商是7。 师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗？ 2。（1）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？ 怎么列式？ 列出算式：56÷7= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （2）沟通：说说你是怎么算出来的？ 3。比拟56÷8和56÷7两个算式的联系。 （让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式） 4。完成主题图中另外两个数学问题。 （1）男生一道，女生一道。教师巡察。 （2）说说你是如何求出商的？ 5。小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。（课件：乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。）一起读读。 三、反应练习（课件出示） 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是： A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 （学生汇报） 师：通过这一组习题，你们又发觉了什么呢？ 生：我发觉，乘法算式里的积，在除法里做被除数。 生：乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生：这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师：同学们有这么多的发觉真了不起！乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会连续学习。 3、稳固练习 （1）练习：小猴摘桃子（课件9） 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只得意的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子？ （2）练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 二年级下册数学教案4 活动目标： 1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培育学生的观看力、想象力和动手操作力量。 2. 通过活动，激发学习数学的兴趣，体验胜利的欢乐，培育学生合作和创新意识。 3. 培育学生初步的形象思维力量和规律思维力量。 活动预备： 1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。 2. 活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3. 以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜爱的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟教师一起玩，大家在玩的时候要留意观看，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇异现象。数学就是这样奇妙，今日的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇异吧。 二、分队发牌并介绍活动规章 1. 按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2. 活动规章：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进展答题的学生都可做裁判，教师是主裁。 三、活动内容 活动1：感知平移和旋转-举例竞赛 1. 各队以开火车形式进展竞赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言表达要严密、精确，说对一个得1分。 2. 各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。 活动2：体会平移和旋转-玩学具回答下列问题 1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思索共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近精确数的程度给51分。 2. 各队选一名代表说说你们最喜爱哪一个组合？是怎样得到的？喜爱的理由是什么？依据说的状况评51分。 活动3：实践平移和旋转-剪纸 下面我们进入剪纸活动，教师知道你们都有一双灵活的小手，但肯定要留意安全呦。 1. 上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。 2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪胜利的展现给大家并说出方法者得3分。 3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页示意图剪。胜利的展现给大家并得3分。 4. 设计竞赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最美丽的带有平移和旋转特征的图案。我们来评比今日的“小小设计家”。 1) 队内沟通，各队先自评出本队最有创意的最正确设计图案。 2) 各队轮番上台展现，由设计者介绍创作思路，队代表说推举的理由。 3) 学生评论它好在哪儿，并共同观赏。 4) 评出最正确者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇异，领会了数学的美。同学们的表现都特别精彩，显露出了你们的才智和才华。在活动中，我们体会到生活中到处有数学，数学就在你身边。只要我们擅长观看，勤于思索，就能发觉数学的魅力所在。 教学反思： 数学实践活动课是新教材的特色也是亮点之一，但现实教学中，很多教师不重视它的教学，更有甚者几乎将其一带而过。这是教学上的一大失误。 闻名教育家李吉林说：“活动是儿童的天性，是他们素养共性进展的根基。” 数学实践活动课有利于培育学生自主探究学习，促进学生才智和潜能的进展。象本节课就到达了寓教于乐、启智于动的目的，让学生享受胜利的喜悦。学生在活动中各显其长，各尽所能，始终保持着极高的热忱。不仅加深了对平移和旋转特征的理解和把握，而且提高了学习数学的兴趣。从教后的效果可以证明这一点。本班学生做此内容的习题时正确率为100%，并且课后又自发的连续着剪纸活动，交上来很多好的作品，我将这些作品在学校橱窗展出，收到良好的效果。本课记分表的设计，也让学生体会了统计学问的运用。所以我们教师要重视活动课，细心设计和上好活动课。 二年级下册数学教案5 教学目标: 1、会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 2、经受用选定的物品和玻璃球作单位测量物品质量的过程。 3、对测量活动有奇怪心，能积极参加好玩的测量活动，培育初步的估量力量。 教学重点难点: 学会用玻璃球做单位测量物体有多重。 教具预备： 天平、玻璃球、水果、一元硬币、生活用品等。 一、谈话导入，引出课题 1、师：孩子们，这是多少钱呀？一元钱能买到什么？谁来说一说？学生说. 有一天，小红和小丽一起，每人拿着一元钱，去商店买同一种一元10个的玻璃球，售货员给了小红10个，给了小丽9个，售货员这样做对吗？公正吗？嗯，这样是不对的，是不公正的。他们都应当买到相等的10玻璃球，小红有10个，也应当给小丽10个。 为了解决这种不公平不公正的问题，我们需要有衡器作为一种衡量的标准，而这种标准就是我们要来熟悉的天平，天平是衡器中的一种。 二、自主探究 （一）、探究新知 1、熟悉天平师：孩子们，在你们的桌子上，教师给你们预备了几台天平，咱们来观看一下，你看到的天平是什么样子的？学生答复。 天平是由支架、指针和两个托盘组成的 2、动手操作，探究新知 探究点1：用天平比拟物体的轻重推断苹果和梨，哪个轻？哪个重？我这里有一个苹果，和一个梨，请孩子们掂一掂，通过你的感受来说一下，哪个轻？哪个重？再来猜一猜，把他们天平的托盘上，会有什么现象？师：你观看到了什么？ 探究点2：用天平比拟质量相近的物体的轻重出示质量差不多的苹果和橙子（学生可能会说法不一）哦，我们的说法消失不同啦，让我也来掂一掂，我感觉苹果和橙子的质量差不多。那我们怎么才能知道究竟哪个轻，哪个重呢？对，我们用天平来帮助。 当苹果和橙子的质量差不多时，用手掂一掂不能比拟他们的轻重时，可以用天平比拟质量相差很少的物品的轻重。 结论：用天平比拟质量相差很少的物品的轻重。 探究点3：用天平测量质量一样的物体出示质量一样的两个面包，我们看一看天平有什么现象发生？结论：天平是平衡的。 3、小结： 师：这节课，我们熟悉了天平，并且学会了用天平比拟两个物体的轻重。 谁能说一说，天平在什么状态下说明两个物品一个轻？一个重？在什么状态下说明两个物品同样重？学生可能会有如下说法： 1、天平一边下沉，一边上翘，说明两个物体不一样重。 2、天平下沉时那边的物体重，翘起来的那边的物体轻。 3、天平平衡的时候，说明两边的物品同样重。 三、学习测量 1、出示梨和玻璃球师：不用掂，不用天平，孩子能推断了这个梨和一个玻璃球哪个重吗？学生答：梨重。 师：估量一下一个梨和几个玻璃球同样重？学生可能说诞生：3个。 生：4个。 生：5个。 教师登记猜的数。 我们用天平进展实际测量，验证一下。 师：我把梨放在天平左边，在天平右边放玻璃球。 请同学们留意观看天平看一看天平有什么变化？学生可能说诞生：天平向左边沉下去了。 生：天平向梨这边倾斜。 生：指针偏向梨方。 师：好!现在我开头往天平右边一个一个地放玻璃球。请同学们仔细观看天平的变化。 教师边放玻璃球边数数，让学生说天平的变化，直到天平平衡为止。 学生边数玻璃球的个数边观看天平的变化可能说出：生：天平没有动。 生：放玻璃球的一边下沉了。 生：天平平衡了。 2、争论梨和玻璃球的关系。 师：天平平衡了，这个现象说明白什么？明确：一个梨和6个玻璃球同样重。 学生可能说出：生：说明两边一样重了。 生：说明梨和玻璃球同样重。 生：说明一个梨和6个玻璃球同样重。 四、尝试应用 1、以小组为单位下面我们就用天平实际测一测，用玻璃球测量语文和铅笔盒，它们各有几个玻璃球那么重？把测量结果登记来，填好表格。 2、沟通测量的过程和结果要给学生充分表达不同的测量过程的时机。 语文书测量的结果是全都的，铅笔盒可能会有多种结果。 学生可能说出?师：语文课本和铅笔盒哪个轻，哪个重？师：通过刚刚的测量，我们还可以用玻璃球做质量单位测出物品的质量。然后比轻重。 3、教师谈话说明作单位的物品不肯定是玻璃球，我们可以依据需要选择其它物品作单位。如：木球、正方体等。但要留意，作单位的物品轻重都要一样。 五、当堂检测 1、练一练第1题学生独立思索后答复。 2、练一练第2题让学生利用教师预备的物品，先估测，再实际测量，最终沟通、汇报结果。 六、数学冲浪第1、2、3题七、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？ 1、比拟两个物体的轻重，可以直接放在天平的两边，翘起的那边轻，下沉的那边重。 2、用一种物体单位可以比拟其他物体的质量。 板书设计： 用玻璃球表示物体的质量测量梨的质量1个梨的质量=（6）个玻璃球的质量 教学反思： 本节课通过设计一个买玻璃球的事情，引出公正的问题，引出天平是衡器的一种。为了让孩子们能够精确测出平衡，在预备材料上要下足功夫。在详细的操作中，去感知1个梨和6个玻璃球同样重。在通过天平秤语文书和铅笔盒的过程中，感知语文书或者铅笔盒大约和几个玻璃球同样重，利用记录表的形式记录下来，然后比拟出玻璃球多的重，玻璃球少的轻。由于孩子们认知程度有限，不能过于细究。动手操作过程中，孩子们表现出深厚的兴趣，间或会不听教师讲，自由操作，也属于正常状况。所以，教师应当多在孩子中间，随时引导。 但是，也有缺乏之处，最终一个学问点，作单位的物品不肯定是玻璃球，我们可以依据需要选择其它物品作单位。如：木球、正方体等。但要留意，作单位的物品轻重都要一样。这点没有点到，很圆满。 二年级下册数学教案6 教学内容： 教材111-112例题，112-113课堂活动 教学目的： 1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值 2、在实践活动中经受数据的整理，初步熟悉分类汇总统计表 3、学会有序的观看和有条理的思索 4、培育合作沟通力量 教学重难点： 通过独立思索，合作沟通，探究数据分类汇总的方法 教学过程： 一、激趣质疑 1、小朋友，你最喜爱什么活动工程 学生汇报 2、出示各种活动 3、出待统计的原始数据 小组统计并汇报 4、我们了解了我们小组最喜爱活动 的工程，你还想知道什么？ 学生说 二、尝试讨论 1、引导讨论：你能想出什么好方法让大家都知道我们班同学最喜爱的活动工程吗？ 小组争论汇报 完成 书 上统计表 2、从表中你可以知道什么？ 3、学生思索后沟通 三、自主活动 1、跑步前后，我们的脉搏会变吗？ 学生数脉搏 2、以小组为单位天统计表 3、组织学生跑步后数脉搏 4、观看两张统计表，你发觉了什么？ 5、学生观看沟通汇报 6、将脉搏变化数天在统计表3 7、在观看，你发觉了什么？ 8、沟通 四、应用沟通 1、这节课你有什么收获？ 2、生活中还有值得统计的事情吗？ 3、学生分组统计 课后记： 二年级下册数学教案7 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1表内除法 （1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。 （2）仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2万以内数的熟悉。 （1）仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。 （2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。 3万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4量的计量 建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。 5数学广角（排列组合、推理） （1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简洁的排列规律。 （2）连续探究图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍简单一些）。 ·如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。 ·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6解决问题 结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。 1单独安排一个单元。 2结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。 ·结合计算教学内容进展。 ·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计（以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。） 仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不一样，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中稳固数学学问。用数学学问解决简洁实际问题。3体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2比拟娴熟地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数列的简洁排列规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、课时安排： 1、解决问题?4课时 2、表内除法（一）?15课时 3、图形与变换?3课时 4、表内除法（二）?11课时 5、万以内数的熟悉?10课时 6、克与千克?2课时 期中复习?4课时 7、万以内的加法和减法（一）?8课时 8、统计?2课时 9、找规律?4课时 总复习?6课时 第一单元：单元教学规划 单元教学内容：第一单元（解决问题） 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 第一课时解决问题 教学内容： 课本第4页例1 教学目标： 1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，把握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题 。 2、培育学生仔细观看等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。教学预备： 实物投影、游乐园情境图。 二年级下册数学教案8 全册教材分析 一、班级状况分析 从上学期的期末学习检测来看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的兴趣，乐于参与学习活动中去。局部学生的综合素养较差，综合力量有待提高。 经过前三个学期的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生养成了课前预习、课后仔细练习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 数与代数这局部学问：90%学生都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高。对于空间与图形的这一大局部学问把握的比拟好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。 二、本学期教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元除法是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体 2 平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。 3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第三单元方向与路线，借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。 2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择适宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。 3、第七单元熟悉图形，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案 （三）统计 第九单元统计，熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 三、教学详细措施 1、加强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式. 二年级下册数学教案9 一、教学目标： 1、在观看钟面的过程中加深学生对时间单位的熟悉，利用时间单位之间的进率进展简洁换算。 2、能依据钟面，计算经过时间。 3、在回忆时、分、秒的过程中，培育观看力量、动手操作力量、探究实践的力量以及积极的学习情感与态度。 二、