二年级雷雨教学反思成功之处二年级下册雷雨的教学反思(4篇).docx

二年级雷雨教学反思成功之处二年级下册雷雨的教学反思(4篇)二年级雷雨教学反思胜利之处 二年级下册雷雨的教学反思篇一 一、从实际需要动身，让学生产生学习长度单位的欲望 教学时，我创设了“我想给同学们配桌布”的情景，配桌布必需知道桌子的长和宽，让学生感受到生活实际中测量长度的必要性，然后让学生自己选择实物作测量标准去量桌子的长，结果量得的数量不一样，由此引起认知冲突，使学生体会到，要想得到一个统一的结果，需要统一的长度单位。使学生感受到学问的产生和形成过程，从而产生学习长度单位的欲望。 二、 向学生供应数学实践活动的时机 这是一节实践性很强的活动课，当学生有了学习的愿望后，设计了一系列活动。如：设计了观看直尺，利用学生已有生活阅历，让他们通过观看、沟通，把握直尺的根本构造，既培育学生的观看力，又为建立1厘米的长度观念打下了根底。熟悉1厘米，安排了三次活动：第一次让学生在直尺上找出1厘米的长度，体会每一大格的长是1厘米建立1厘米的空间观念;其次次让学生找一找身边、身上哪些物体的长度大约为1厘米，学生找出了许多，如：手指的宽度、一节手指的长度、牙齿、鼻孔、眼睛、田字格等等，这是我课前没有想到的，我想对学生建立1厘米的表象起到了很好的效果;第三次用手势比划出1厘米的长度。通过这些活动，让学生正确建立1厘米的空间观念，在这个根底上，进一步引导学生建立几厘米的长度观念。然后应用厘米来估一估、量一量、辨一辨，让学生在尝试测量、比拟、沟通中，逐步总结出测量物体长度的方法，课堂上学生有的用“把物品左端对准0刻度，右端对着刻度几就是几厘米”这种方法，也有的学生实行其它刻度对准物体的左端，一格一格的数的方法，通过让他们比照，明白前一种方法便利且快。在推断中，使学生把握正确的测量方法。但也是可以的，我想表达方法多样化，注意学生的自主性。 三、数学来源于生活，又作用于生活。 在学生把握了根本的测量方法之后，我让他们用直尺选择身边喜爱的事物进展测量，让学生在生活情境中发觉数学问题，并运用所学的数学学问解决问题，学生学习的积极性很高，他们开头量书本、练习本的长和宽;有的量铅笔的长;有的量刀子等，到达了在玩中练，在练中玩的学习效果。让学生体验到数学与日常生活的亲密联系，从而体会数学的内在价值。也进展了学生的思维。而这些活动对于建立学生正确的表象、形成良好的数感，有着重要意义。 通过两节课的学习，大多数学生都能明白为什么要统一长度单位，而且也学会了如何任用刻度尺量较短的物体长度。但也有个别学生在量物体长度时总遗忘对准“0”刻度。看来在今后应当多给学生供应测量的时机，以便娴熟把握测量方法，到达熟能生巧的程度。 二年级雷雨教学反思胜利之处 二年级下册雷雨的教学反思篇二 一、教学目标定位精确 平移和旋转，是培育学生空间观念的一个重要内容，从儿童空间知觉的认知进展来说，则是从静态的前后，左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。课程标准只要求让学生从生活实际动身，有一个初步的感受。因此，我把本课的教学目标确定在通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动分类，让学生感受平移和旋转，在此根底上，促使学生正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。本节课重点难点内容，就是让学生会推断图形平移的方向和距离，从而发觉生活中物体运动的变化规律，进展空间观念。 二、创设生活情境，让学生初步感知平移和旋转现象，突出了数学来源于生活。 首先，我让学生观看课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动;让学生依据这些物体的运动方式进展分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决推断物体的平移和旋转时，我从生活入手，呈现出常见的生活现象，如：教室门的开与关、电风扇的转动、拉抽屉、闹钟指针的运动等，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣便更加深厚。 三、运用多种感官，促进学生空间观念的进展 “重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实动身”是课改中的一个新理念。平移和旋转的现象在生活虽随处可见，但平移和旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的精确性(用手势比划、肢体演示) 弥补语言表达的缺乏。让学生在比划演示中感知平移和旋转的运动方式，充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参加学习活动，使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学学问的高度抽象性和儿童思维进展详细形象性的冲突，使学生主动参加、积极探究，对平移和旋转现象有了深刻的理解。 四、重视培育解决问题的策略意识 学习学问的最正确途径是让学生自己去发觉。本节课的重点是推断图形平移的方向和距离，推断图形平移的距离又是本课的难点。为了突破本节课的重点难点内容，首先，我对学生进展点平移的教学，让学生观看一个点的平移动态过程，并让学生说出这个点向什么方向平移了几格，使学生学会找一个点平移以后的对应点。接着，对学生进展线段平移的教学。在这一环节，首先出示一列小房子的平移过程，让学生找出小房子的平移后对应的局部。用课件显示小房子移动的对应点。这样，由详细到抽象使学生能自己说出小房子的移动方向及移动几格。在整个教学中，学生是学习的主体，发觉问题，小组合作，协同讨论，都让学生自主完成，教师是以参加探究的身份消失，与学生一起讨论，这样，师生间建立的是公平、和谐、伙伴的关系。 五、注意应用 新课标指出：“要让学生体会，数学与自然及人类社会的亲密关系，了解数学的价值”，数学来源于生活，更应当效劳于生活。在本课中，我让学生依据所学的学问设计几道练习题。加深学生对平移的理解。 在实施课程标准的实践中，我们不应停留在理念的学习上，还应把内化了的理念通过课堂教学的实践活动外化出来，但在实践中，我还有许多缺乏之处，比方：我在评价学生的发言时，有些单调，有时不够准确，鼓励性的语言不够丰富，教学语言还不是很精练、精确，突发事情上，教学机灵还不够等，我会在以后的教学中努力学习，留意提高。 二年级雷雨教学反思胜利之处 二年级下册雷雨的教学反思篇三 杜甫的绝句是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。 一、颜色美。 诗人绽开语言的调色板，选用缤纷的颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了迷人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒服? 二、构造美。 这首诗奇妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在构造上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写;其次句“一行”白鹭，写“线”，是远写;第三句“千秋”雪，写“面”，说明了时间;第四句“万里”船，呈现了空间。简短四句诗，点、线、面相互交错;远、近、时、空彼此对比，构成了这首诗内在的构造美，耐人寻味。 三、意境美。 这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生气勃勃的景象，抒发了难以抑制的喜悦之情。 前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂四周翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新奇而美丽的意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交叉。颜色明媚，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清爽开阔的自然风光的画面，抒发了诗在教学第一句时我是这样设计情境的：人对祖国山河无比喜爱和愉悦的情感。 二年级雷雨教学反思胜利之处 二年级下册雷雨的教学反思篇四 一、教学背景 庆祝这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国”这个专题进展编写。这首诗呈现了盛大、喧闹的国庆场面，大局部诗句采纳象征性的语言来表现国庆的喧闹场面。篇幅短小，生字不多。但是低年级小学生对国庆节的来历，意义并不了解，所以上课时候我通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面把学生带入情景。我们班学生爱表演，好表现，乐于阅读，所以在教学时主要实行以读为主，以读代讲的教学方法。 二、教学设想和主要的教学活动 本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字，自主识字的方式进展，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培育学生的识字力量。汉字具有音形义三位一体的特点，依据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加、减减、换一局部记字但对于一、二年级的孩子来说，识字也是难点。作为教师不应只教给学生几个字，而是让学生把握识字的规律，找到识字的方法。如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是“奏”和“曲”，学生的答复和我的预设大大的不同，“奏”我想的是减一减的方法，把以前学过的“凑”去掉两点水就是“奏”。 “曲”字学生说得特别好，是我没想到的。由此我想到了罗曼罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”信任只要我们教师在教学中擅长发觉，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，把握识字规律，真正具备驾御汉字力量，打好语言根底。语文教学的关键是识字只有我们把低年级的识字教学落实好，才能为学生高年级的语文学习打下坚实的根底。 在朗读课文时我坚持以学生进展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时采纳多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以充分的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会欢快、喜庆的气氛。并在学生熟读的根底上指导学生背诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。到达积存语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，注意借助图片引领学生想象。在全课完毕之前，设计了对祖国妈妈说句祝愿的话环节，目的是熬炼学生的语言表达力量。 在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一圆满的是播放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教育机灵。通过让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的感动和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中消失的自然风光的图片，引导学生想象。 课堂上主要采纳同桌互读，同桌之间争论的形式进展，在朗读时注意引导学生学会正确评价他人和自己。 三、不同常规的教学创新 以往我在引导学生想象的时候都是让学生闭上眼睛，然后我朗读课文，在这节课我设计了一个由我朗读课文，学生观赏画面想象的环节。学生在我朗读之后还送给我一片掌声，我真的很感动。 四、存在的缺乏 上课是一门圆满的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有很多不尽人意的地方，比方说识字教学环节，教学生字的时候学生把握的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进展相应的练习等。