二年级品德与生活上册教学工作总结.docx

二年级品德与生活上册教学工作总结二年级品德与生活上册教学工作总结1 时间是看不见也摸不到的，就在你不留意的时候，它已经静静的和你擦肩而过，回眸过去这段时间的成果，肯定承载着我们很多的心血和汗水，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编为大家整理的二年级上册品德与生活教学工作总结，盼望能够帮忙到大家。 这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二年级品德与生活，现自己的教学状况做简洁总结： 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生喜爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，我们注意儿童直接参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参加活动，动手动脑。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值；了解社会，以进展的眼光看四周的.世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。 四、注意了制造性、开放性的教学模式 我依据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 五、活动渗透教育 其实每一次活动都可以对学生进展人格品性教育。我很注意这一点。 六、生活中对学生进展教育 品德不仅在课堂，在课堂的。教育许多时候对学生来说好像仅是学问，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。 我由于不住学校，离学校有很长一段距离，正由于如此，我有更多时机接触，了解学生。每天我都会和相当一局部学生一起上学一起放学回家。我不仅了解学生在校状况，对他们在家的表现也很清晰。我每天都要经过许多孩子的家门口，都会和孩子的家长沟通。于是我把品德教育带出了课堂，贯穿在上学放学的路上。总是针对学生的实际发生的事进展思想教育。 学生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周身，而不仅是课堂。教师只有充分熟悉到这一点，才能真正上好这门课。 二年级品德与生活上册教学工作总结2 本期我教二年级品德与生活，一期过去了，现将自己的教学状况做简洁总结。 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验、熟悉和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生喜爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，我们注意儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参加活动，动手动脑。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值。了解社会，以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。 四、注意了制造性、开放性的教学模式 依据儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间。并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长。关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。五.活动渗透教育 其实每一次活动都可以对学生进展人格品性教育.我很注意这一点。生活中对学生进展教育，品德不仅在课堂，在课堂的教育许多时候对学生来说好像仅是学问，而生活中对他们的教育是切身的、直接的、效果明显。 学生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周身，而不仅是课堂。教师只有充分熟悉到这一点，才能真正上好这门课。 【二年级品德与生活上册教学工作总结】