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五年级学困生转化计划_五年级语文后进生转化总结 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”工厂节能降耗“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学情分析 我班共有学生55人，个别学生根底较差，优生少、学困生多。最明显的有学困生有吴玉倩，车国浩，朱淑楠，陈志伟，李静玉等10名同学。 三、方法措施 1、教师观念的积极转化，各科教师的热心协作。在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前个人行风整改措施教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 4、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般到达三分之一至二分之一，教师一次提高教学质量规划持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 5、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 五年级学困生辅导规划 以下是小编为大家整理的关于五年级学困生辅导规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、辅导思想 为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利 2、学困生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。（有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱） 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“ד了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来！ 优秀五年级学困生辅导规划 以下是小编为大家整理的关于优秀五年级学困生辅导规划的文章，盼望大家能够喜爱！更多工作规划资源请搜寻工作规划频道与你共享！ 一、辅导思想 为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利 2、学困生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。（有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱） 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“ד了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来！ 五年级后进生转化规划篇一：五年级后进生转化规划一、指导思想：转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的大量精力和时间。二、学情分析：本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维力量强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，计算力量差，学习习惯不好，常常不完成作业，成绩不好。教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮忙他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。三、转化目标1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。3、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。四、主要措施：1、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。2、积极学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。4、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。5、爱惜学生，突现学生的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和敬重。多给他们多一份关怀和爱护。多一些鼓舞和表扬，少一点惩处。7、多与家长联系沟通。附后进生名单：唐圣翔、曾苗苗、唐林、黄佳俊。篇二：五年级后进生转化规划为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想；因材施教，使素养教育落到实处，依据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期规划：一、指导思想树立转化一个后进生和培育一个优生同等重要和教师不应当选择自己教育的学生，而应当制造适合于不同学生的教育这一正确观念。面对全体，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，全面提高教育教学质量。 二、后进生状况分析1、我班共有学生59人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、学问根底等方面有存在肯定的问题，因而有些学生也就成了后进生。2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，也许有十几个学生。在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰难。三、工作措施与方法1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。2、敬重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。另外，让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。3、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。4、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。苏霍姆林斯基说：教育才能的根底在于深信有可能胜利教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。 我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析讨论，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。篇三：五年级后进生转化规划一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据一年级学生刚入学的特点制定如下规划：二、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。2、后进生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时。3、后进生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。4、非智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。篇四：五年级数学后进生转化规划一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，让学生全面进展,照看学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡进展,为制造和谐班级而努力。二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维力量强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，常常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮忙他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。三、转化目标1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。3、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。2、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。3、爱惜学生，突现学生的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。4、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。5、积极学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。篇五：五年级语文后进生转化规划一、后20%学生学生表现特征大体上表现为上课时不仔细,爱做小动作，做作业马虎大意，并且拖欠，有些学问不明白，却又不问教师。有时不留意仪表,劳动不积极,影响班级的风气。由此受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了剧烈的自卑感。分开探究，可分为品德类、学问类、力量类。二、详细措施1、充分熟悉后20%学生工作的重要性后20%学生工作既具有艰难性，又具有简单性。而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重，充分熟悉后20%学生工作的重要性，增加作好工作的责任心和主动性,是做好工作的根底。2、擦亮后20%学生的闪光点积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们, 发觉闪光点。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让后20%学生学生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。3、用急躁作为转化的保证班主任与其他任课教师、团队组织共同讨论，相互协作，分别实行不同形式对学生进展教育；发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展集体活动。依据学生的年龄特征和共性差异，正确地运用表扬和批判。后20%学生的形成，并非一朝一夕的事情，要到达转化的目的，必需要有急躁做保证，我将要自己在这个方面努力。4、做好日常学习的催促使后20%学生不断明确学习目的，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯；常常了解学生的学习状况，指导学生的学习方法；主动联系各科任课教师，共同做好学生的教学工作。培育学生的劳动意识、把握劳动技巧，对学生进展劳动教育。养成良好的劳动习惯，把握肯定的劳动技巧，要转变了局部同学好逸恶劳的思想。详细可细化为平常的一点一滴来进展。比方：教师讲课适当降低一些学问的难度和坡度鼓励学生自己上，使后20%学生变为由等教师灌学问为自己探求学问。作业独立完成，不依靠别人，教师可优先批，做进一步的方法指导。给学生定出肯定目标使他每节课都有收获，一节课内容对好学生要求把握90%100%，而对差生要求把握50%或者30%。5、指导后20%学生课余生活，关怀学生身心安康。班主任要帮忙学生组织和安排好课外生活，引导他们在课余开展有益的活动。五育并举，后20%学生为首，充分重视他们，引导他们从正确的方向前进。还要加强对后20%学生的个别心理辅导，这点的重要性越来越突显。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转化起到很大的作用。6、发挥班干部的作用,开展一对一帮忙活动,提高他们的成绩。制定学习规划，养成良好学习习惯。制定学期规划，月规划，周规划，日规划等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成状况的要求，体育熬炼，业务活动的时间等都要订，准时检查完成规划状况。形成良性循环，向前走的路会越走越顺。三、预期到达的效果能树立自信念，把握根本学问，上课能仔细听讲，端正学习态度，仔细、准时完成作业，缩小与优生的差距。四、学生姓名(略)小学数学五年级下册待转化生转化规划 小学数学五年级下册待转化生转化规划 一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，让学生全面进展,照看学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡进展,为制造和谐班级而努力。二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维力量强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，常常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：丁峻涛、张雅倩、张正等几位同学，教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮忙他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。三、转化目标1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。3、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。四、辅导措施：1、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。2、积极学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学( ）质量。3、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。4、爱惜学生，突现学生的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。 二年级学困生转化规划篇一：二年级学困生转化规划一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。一、指导思想为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据学生的特点制定如下规划：二、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生落伍，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本规划三、转化对象及根本概况本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地和善、敬重师长，但没有学习目标，学习根底差；周俊杰同学纪律散漫；吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。四、转化时间：充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进展转化，转化工作重在坚持，信任每个同学都会有不同程度的提高。信任这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也肯定会上一个新台阶。五、转化目标引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。六、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培育学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮忙、教育学生敢于克制惰性思想，培育学生的吃苦进取精神。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。七、详细措施1、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极开掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞，树立起学习的信念。在生活上、思想上关怀他们。6、进展家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。篇二：二年级学困生转化规划一、根本状况： 小学语文教学必需坚持面对全体学生，促进全体学生的全面进展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。从语文教学现状看，普遍存在无视语文学困生学习的现象。二、转化进展与措施 语文学困生转化工作的详细做法 :（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。 在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的根底上，进一步明确了语文学困生转化的目的。（2）分析学困生成因，制定转化规划。（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是语文学困生转化中必不行少的重要策略。各班依据班内学生状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定兵教兵结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的沟通。使得语文学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对学问的把握得更坚固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。（4）加强家校合作，随时把握学困生转化状况。与学生家长采纳多种方式进展沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。（5）建立语文学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积存学困生转化阅历。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长规划；语文学困缘由及根本状况分析；主要转化措施；班内兵教兵帮教合作学习分组名单；师生助学状况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓舞性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓舞性评语、指导性评语等。篇三：二年级学困生转化规划一、辅导思想为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成缘由状况分析父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不力。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学、常常无故不到校缺课太多，造成学习跟不上。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。4、教师不仅要留意培育学困生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为教师必需想方设法培育学困生具有顽强的意志。6教师的辅导要准时。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在优先进展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，帮忙学困生尽快赶上来。篇四：二年级学困生转化规划一、指导思想为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据二年级学生的特点制定如下规划：二、学生名单：严世杰，吴小龙，吴家成，王兴，谭晶，涂品，周长航，周张祥，黄灿，李华天，三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。2、后进生形成的学校缘由教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时。3、后进生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。四、转化学困生措施1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。4、留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、想方设法培育学具有顽强的意志。6、辅导要准时。7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。篇五：二年级学困生转化规划一、学生状况二年级的学生，由于平常学习态度、学习方法等诸多方面缘由，局部学生根底学问把握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学生没信念，没兴趣，根底学问把握的较差。二年级一班：程欣悦，程泽宇二年级二班：侯国博，张世荣二、学困生缘由分析1、对学习缺乏兴趣或纪律较差，许多问题教师讲几遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。3、不明白学习的重要性。不能按时完成作业。4、在家庭方面，学生家长的催促力量差，对孩子的学习不能准时辅导。5、性格内向，不与人沟通，上课就打瞌睡。6、上课不说小话，但也不动脑筋。7、思维力量较差，反响速度慢，当堂讲的内容不能消化。三、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本把握学习方法，能树立仔细的学习态度，对把握技能起到推动作用三年级学困生转化规划篇一：三年级学困生转化规划学困生的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑；既想奋起前进，又信念缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要教师动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的急躁地说服教育。可见，学困生转化任务是非常艰难的。一 用爱心滋润学困生，用真情叩开他们的心扉失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，教师的关爱。固然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关心他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。二 细心捕获闪光点，用其长避其短在实际工作中，擅长细心观看学困生的闪光点，并充分使他们的闪光点发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。三 急躁教育学困生，迎接反复的挑战。学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。篇二：三年级学困生转化规划一、状况分析从平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。造成他们成绩差的缘由是多方面的。根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。二、详细工作目标和措施发觉闪光点,制造胜利的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：你的字很美丽、你做得很好，教师喜爱你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样促进学生的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生