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五年级下册的语文课件语文课件：赵普 课件简介: 关注历史人物 半部论语 半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经鹤林玉露。 北宋闻名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。 接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍旧担当宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗任凭问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗?”赵普老狡猾实地答复说：“臣所知道的，的确不超出论语这局部。过去臣以半部论语帮助太祖平定天下，现在臣用半部论语帮助陛下，便天下太平。”后来赵普由于年老体衰病逝，家人翻开他的书箧，里面果真只有一部论语。 语文课件:我的教师 课件简介: 同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们?在诸多教师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的”心目中，确定有一位最难忘的教师。假如把他写下来，肯定令人动情、感人至深。今日，我们学习闻名作家魏巍所写的回忆他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章我的教师。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，牵强读了简易乡村师范。抗日战斗爆发后，他走上了革命道路。魏巍始终生活在战士们中间，解放战斗时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最得意的人入长篇小说东方等。 我的教师一文是于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即本人。“教师”是小学时的教师蔡芸芝先生。 1、查工具书、辩析以下各组字的音、形、义。 2、给以下加点字注音。 3、查工具书解释以下词语。 即(jí)就、立即;就是;当时、当地;靠近;古假设) 既(jì)已经;既然;尽、完;跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 1、查工具书、辩析以下各组字的音、形、义。 2、给以下加点字注音。 3、查工具书解释以下词语。 孤(gú)单独;幼年丧父或父母双亡的人;古帝王的自称) 弧(hú)古代指木弓;圆周的任何一段) 语文课件:农夫和蛇 课件简介: 今日我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不生疏，大家从小学到中学，家长、教师常常用寓言故事对我们进展教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟识的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子等。)同学们能否说一说寓言有什么特点?(学生能答复出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，教师应加以确定。)教师补充，寓言的仆人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸大、拟人等表现手法。 世界上最闻名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他擅长讲寓言故事，挖苦权贵，最终遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。 1.了解寓言及伊索寓言的有关学问。2.理解两则寓言的内容及寓意。3.培育学生概括、推断、想象等思维力量。4.提高辨别是非的力量。 理解两则寓言的内容及寓意，提高学生辨别是非的力量。 学习借比方性的故事寄寓意味深长的道理的内容 1.关于寓言。寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或挖苦的故事。其篇幅大多简短，仆人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使浅显的道理从简洁的故事 中表达出来，具有鲜亮的哲理和讽喻性。在创作上经常运用夸大和拟人等表现手法。2.关于伊索和伊索寓言。 伊索，古希腊寓言作家。