五年级数学组集体备课阶段性总结.docx
五年级数学组集体备课阶段性总结 五年级数学组集体备课阶段性总结 数学组集体备课阶段性总结 卞桥小学-王涛 集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期提高教育教学成绩，我们卞桥小学与余粮、泉林、泗源、（三所小学）开展了集体备课活动。现将第一阶段工作小结如下： 一、指导思想 本学期我们年级组集体备课将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,在四校校领导的带着下,积极实施素养教育,营造良好的教研气氛。保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。 二、总的做法1、搜集材料 集体备课的第一个环节就是分年级确定备课组长，备课组长依据教师进展分工确定单元备课人，在这一阶段我们一共进展了三次集体备课。主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表全面观点。同时预先通知本年级组各个成员，每个参与者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。 2、明确任务本学期我校教研组集体备课总备课活动的模式是个人备课集体备课个人备课。备课必需以个人备课为前提，为根底。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进展消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再熟悉，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。集体备课“中心发言”和“集体争论”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是教师彼此之间，个体更加清楚地熟悉自我价值，让集体备课更有吸引力、分散力。 3、各抒己见 利用教研组备课时间，充分发表自己的见解和主见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所处地位以及它的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析，导入新课局部选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据课标要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。 4、效果明显 开学以来，在校领导的正确指引下。我们备课组坚持不懈，在这一阶段我们一共进展了三次集体备课。虽说活动只开展了短暂的四个月时间，但各位教师却从中受益匪浅。老教师从年青教师身上学到了热忱和新的教学手段。青年教师从老教师身上学到了丰富的阅历和精辟的见解。 总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注意在备课的深度、广度方面进展深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材学问的再制造再加工过程，才能使自己的教学避开单一化，到达一个新层次、新境地。可见集体备课是非常必要和有用的。 扩展阅读：五年级数学组集体备课阶段性总结 201*201*其次学期五年级数学集体备课总结 集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期提高教育教学成绩，我们开展了集体备课活动。现将本学期工作小结如下： 一、指导思想 本学期我们年级组集体备课将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,在数学教研组的带着下,积极实施素养教育,营造良好的教研气氛。 二、详细的措施1、搜集材料 集体备课的第一个环节就是依据教师进展分工确定单元备课人，在这一学期我们一共进展了八次集体备课。主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表全面观点。同时预先通知本年级组各个成员，每个参与者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。 2、明确任务 本学期集体备课总备课活动的模式是个人备课集体备课个人备课。备课必需以个人备课为前提，为根底。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进展消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再熟悉，再制造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。集体备课“中心发言”和“集体争论”表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是教师彼此之间，个体更加清楚地熟悉自我价值，让集体备课更有吸引力、分散力。 3、各抒己见 利用集体备课时间，充分发表自己的见解和主见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所处地位以及它的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析，导入新课局部选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据课标要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。 4、效果 开学以来，在教研组的指引下。我们坚持不懈，在这一学期我们一共进展了八次集体备课。虽说活动只开展了短暂的四个月时间，但各位教师却从中受益匪浅。 总之，备课是教学工作中的一项重要内容。只有注意在备课的深度、广度方面进展深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材学问的再制造再加工过程，才能使自己的教学避开单一化，到达一个新层次、新境地。 友情提示：本文中关于五年级数学组集体备课阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，五年级数学组集体备课阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。
