五年级数学学科教学工作总结.docx

五年级数学学科教学工作总结 五年级数学学科教学工作总结 五年级数学学科教学工作总结、 张亚芳 本学期，本人担当了小学部五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终 以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、以课程标准为核心，深化教学。作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，积存阅历和吸取教训，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发，使学生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 综合起来看这学期的教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，重新熟悉。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主合作创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、以学生为主体，因材施教 首先，依据我所任教班级学生参差不齐的成绩，加强后进生的转化。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么素养教育呢？因而对局部后进生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以寻常的心态对待：后进生生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待后进生时应当具有自我调控的力量。 厚爱后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了后进生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动，上好公开课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学课程标准进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻关注学生的身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体等形式绽开教学。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习规划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙后进生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受力量较差，学习自觉性不高，班级的后进生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。 三、以评价为动力，全面进展 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。通过评价，使学生与教师进展情感沟通，从而既使学生获得了 胜利的体验，树立了学好数学的自信念，又能够知道哪些方面应当连续努力。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强自身的学习，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 扩展阅读：五年级下册数学学科教学工作总结 201*201*年度其次学期五年级下册数学科教学工作总结 万宁思源试验学校李晓东在本学期中，我担当五（1）班的班主任职务及数学学科教学工作。一学期以来，对于数学这门学科，我自始自终以仔细、严谨的治学态度从事教学工作。学习是无止境的，所以我在这学期里，仔细参与学校开展的各项活动，学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念用在自己教育教学之上。现对本学期教学工作做出如下总结： 一、把握课堂，提高效率。 我仔细制定教学规划，学习教育教学新理念，积极参与教研活动，潜心钻研教材教法，积极备课、仔细上课，常常听课、评课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，把课堂给学生，提高课堂40分钟的效率，把学生分层次的进展教学，让优、中、差生都能在40分钟的课堂上学到学问，收获成果。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等，同时，也常常帮学生在课下进展单项辅导。从中，我更是感受到了学无止境的 道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂效率。 二、严格要求，关怀成长。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师 长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。注意学生的学习习惯和行为习惯的培育，与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的学习态度。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。三、批改作业，说练结合。 要求一个星期5次作业，但作业量不要过大，布置作业有针对性，有层次性，要求学生把作业做标准，并对作业中错的题进展改正。仔细分析并记录学生的作业状况，对学生的作业批改，将他们在作业过程消失的问题做出准时分类总结，进展透切的讲评，让学生动口说自己的做法及做错的缘由，并针对有关状况准时改良教学方法，做到在改良中进步，在总结中提升。 四、标准行为，端正态度 在学校领导的仔细指导下，学生的生活行为和学习行为都有了肯定程度的进步，一个学生的成长离不开标准的行为，一个学生的成绩离不开端正的态度。本学期中，我注意标准学生上课的行为，注意学生的生活习惯，让学生在标准中安康的成长。 五、留意细节，长期训练。 关注并记录学生学习成长道路上的的点滴，从小细节做起，从学生的日常行为习惯做起，准时订正学生的不良学习行为，教师要做到 “说教不如身教”，每天让自己的行动来教会学生如何学习，如何标准自己的行为。同时，由于学生的计算力量差了，每天的班会课都花10分钟进展数学上的专项训练，从短做到长，长期训练，学生的计算力量会加强，也会提高学习的兴趣。 六、创新评价，促进进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 七、仔细听课，总结反思 本学期中，五月份进展了数学学科的公开课竞赛，在这次竞赛中，我仔细的做好听课记录并虚心听取老教师的建议，课下，积极和同事进展学术沟通，急躁倾听学生的信息反应，不断的在总结和反思中提高和进步。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 友情提示：本文中关于五年级数学学科教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，五年级数学学科教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。