【四清导航】2015-2016学年七年级语文上册(人教版)习题课件：第二单元7.再塑生命的人分析.ppt

七年级语文上册（人教版）七年级语文上册（人教版）7.7.再塑生命的人再塑生命的人ji gn ki 捻 绽 jun 翼翼 脾 zhng shn png m hung hn yu jn c shng hn hn ki 感慨 gi 大概 jn 锦绣 min 绵延 C 4下列句子标点符号使用有误的一项是()(5分)A当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。B我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。D那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。D5下面句子有三处语病，请根据提示进行修改(9分)。海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，不仅在黑暗中找到了属于自己的光明，而且又把慈爱的双手伸向全世界，建设起了一家家盲人、聋哑人的慈善机构。海伦凯勒，是美国20世纪著名的盲聋哑女作家和演讲者，她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育，曾入选美国时代周刊评选的“人类十大偶像”之一，被授予总统自由勋章。(1)第句用词不当，“_”应改为“_”。(2)第句缺少中心语，修改意见：_(3)第句标点符号使用不当，修改意见：_建设建立在“大学教育”后添“的盲聋哑人”。“总统自由勋章”应用双引号。课内精读6阅读全文，回答下列问题。(6分)(1)“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”这句话表达了“我”怎样的心情？本句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例，从侧面表达了一个无缘亲见美景的盲人女孩的悲哀，以及对光明、对一切美好事物的憧憬，形象地展示出“我”坠入黑暗沉寂世界的心灵历程。(2)为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？在莎莉文老师的帮助下，“我”通过对水的认识，发展为对世间万物都有了新的认识。可以说莎莉文老师用“水”开启了“我”智慧和情感的大门。“井房的经历使我求知的欲望油然而生。”“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”“水”让“我”获得了生命的意识和情感，也拥有了强烈的求知欲。7学习完再塑生命的人一文，班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动，请你也来参加。(4分)(1)拟写标语。为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标语。(10字左右)教诲如春风，师恩似深海(2)巧联妙对。在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意，请你来补充完整。上联：三尺讲台_下联：一支粉笔_奉献/育桃李耕耘/写春秋8仿照例句，以其他职业为主题写出句式相同的句子。(7分)例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。示例：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活。(或：清洁工好比美容师，虽然弄脏了自己，却洁净了大街小巷。)B【解析】B项“执(zh)”。10下列词语书写全对的一项是()(5分)A匆忙模仿小心冀冀搓捻B手势 灵魂 浑为一谈 启发C绽开 临近 恍然大悟 喜悦D苦恼 探恻 疲倦不堪 企盼【解析】A项“冀翼”，B项“浑混”，D项“恻测”。C弱种子也要发芽刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子，种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地方，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆地向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一个种地的老把式，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的果实。11在横线上写出主要故事情节。(4分)_ 议种瘪种 _ 给儿新生挑种种地种下瘪种对瘪种子的冷落(漠视或抛弃)。13文中的农民是一个怎样的父亲形象？(5分)是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲形象。14美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？请说明理由。(5分)示例：是农民，因为是农民愿意花去所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给他成长的力量。(或：是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。)15选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？(5分)用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。陆绩怀橘陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。绩年六，于九江见术，术令人出橘食之。绩怀三枚临行拜辞术而橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。【注释】袁术：当时的大豪强。怀：装到怀里。16用“/”划分下两句子的停顿，划两处。(2分)绩怀三枚 临行拜辞术 而橘堕地。/给吃 对感到奇怪 18翻译下列句子。(5分)是橘甘，欲怀而遗母。这橘子甘甜，想要装到怀里送给母亲。19请评价“陆绩怀橘”的行为。(5分)陆绩小时候就知道孝敬母亲，顾念母亲，难能可贵。