201510小学足球校本课程设计.ppt

201510小学足球校本课程设计2021/5/222校园足球的发展机遇校园足球的发展机遇实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关。发展振兴足球是建设体育强国梦息息相关。发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼。强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼。长期努力、久久为功，注重打好群众基础、长期努力、久久为功，注重打好群众基础、夯实人才根基，从娃娃抓起，从基层抓起，夯实人才根基，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起。从基础抓起，从群众性参与抓起。_中国足球改革总体方案2015.3.16 2021/5/223习近平总书记的足球寄语习近平总书记的足球寄语我对中国足球的最大期待，就是中国足球能跻身世界强队，使足球运动为增强人民体质、激励人们顽强奋斗精神发挥重要作用。未来5年，中国将建成2万所足球特色学校，中英两国在足球人才培养、教练和裁判员培训等领域合作潜力巨大。我相信，中国足球一定会得到更大发展，也将为世界足球运动作出自己的贡献。习近平 2015.10.18 2021/5/224发展校园足球是一项发展校园足球是一项重大而紧迫的战略任务重大而紧迫的战略任务成就中国足球梦想，提升国家软实力的基础成就中国足球梦想，提升国家软实力的基础工程；工程；促进青少年全面发展，培育践行社会主义核促进青少年全面发展，培育践行社会主义核心价值观的重要途径；心价值观的重要途径；深化学校体育改革，推动健康中国建设的有深化学校体育改革，推动健康中国建设的有力抓手力抓手。刘延东 2014.11.262021/5/225校园足球的发展机遇校园足球的发展机遇用用3年时间把校园足球定点学校由目前的年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所余所扩展到扩展到2万所，万所，200所高校高水平足球队所高校高水平足球队。特色学校一周不少于一节足球课，每天一次足球大特色学校一周不少于一节足球课，每天一次足球大课间活动，每年一次学校班级足球联赛；课间活动，每年一次学校班级足球联赛；逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断培养优秀足球后备人才源源不断培养优秀足球后备人才。2021/5/226开展校园足球的战略定位两个两个“三位一体三位一体”和和“1+X”“1+X”改革改革“211”111211两个“三位一体”第一个是立德树人、学校体育改革、夯实足球人才基础；第二个是提高学生体质健康水平、提高学生足球运动技能、培养健全人格。1+X 学校体育改革，以足球作为突破口，取得经验后，再向其他运动项目推进。发展多种运动能力。清华附小校园足球的一天清华附小校园足球的一天2021/5/227校园足球活动的急迫需求校园足球活动的急迫需求研制中小学足球教学指南研制中小学足球教学指南开发足球校本教材开发足球校本教材研制中小学足球训练纲要研制中小学足球训练纲要大课间足球活动的组织与安排大课间足球活动的组织与安排学校班级足球竞赛的组织学校班级足球竞赛的组织2021/5/228什么是校本课程和校本课程开发什么是校本课程和校本课程开发是以学校教师为主体，在实施国家和是以学校教师为主体，在实施国家和地方课程的前提下，根据学校的办学地方课程的前提下，根据学校的办学思想而设计的课程方案。思想而设计的课程方案。足球校本课程开发是根据国家的教育足球校本课程开发是根据国家的教育目的，遵循足球教学规律，为满足学目的，遵循足球教学规律，为满足学生的实际需要，以学校教师为主体进生的实际需要，以学校教师为主体进行的适合学校特点的研制活动。行的适合学校特点的研制活动。2021/5/229校本课校本课程设计程设计为什么为什么教教教什么教什么怎样教怎样教教到教到什么样什么样2021/5/2210足球校本教材的编写结构足球校足球校本教材本教材编写指导编写指导思想思想教学目标教学目标的制定的制定教学内容教学内容的确定的确定教学计划教学计划教学评价教学评价方案方案教案教案学期教学学期教学计划计划学年教学学年教学计划计划2021/5/2211南京市鼓楼区一中心小学南京市鼓楼区一中心小学 足球校本课程目录足球校本课程目录前言前言调研报告调研报告编写指导思想编写指导思想教学目标教学目标教学安排教学安排学期教学计划（学期教学计划（16年级）年级）教学重点难点教学重点难点考核方法考核方法教学建议教学建议参考文献参考文献2021/5/2212体育校本课程设计的原则面对全体学生的原则面对全体学生的原则符合项目教学规律原则符合项目教学规律原则适应学生需求原则适应学生需求原则地域性特色化原则地域性特色化原则增进健康、提高技能、健全人格增进健康、提高技能、健全人格“三位一体三位一体”的原则的原则区别对待原则区别对待原则2021/5/2213足球校本课程的设计程序足球校本课程的设计程序明确课程目标明确课程目标选择教学内容选择教学内容设计教学程序设计教学程序制定教学计划制定教学计划设计评价方案设计评价方案2021/5/2214值得思考的几个问题值得思考的几个问题 教学目标的设计如何体现递进性？教学目标的设计如何体现递进性？教学目标的设计如何体现递进性？教学目标的设计如何体现递进性？教什么？足球内容如此之多，怎样安排教学内容？教什么？足球内容如此之多，怎样安排教学内容？怎样教？怎样设计足球教学计划？怎样教？怎样设计足球教学计划？怎样教？怎样设计足球教学计划？怎样教？怎样设计足球教学计划？足球教学课的实施应注意哪些问题足球教学课的实施应注意哪些问题足球教学课的实施应注意哪些问题足球教学课的实施应注意哪些问题?2021/5/2215明确教学目标明确教学目标了解足球课的一般特点了解足球课的一般特点掌握上足球课的一般步骤、方法与要求掌握上足球课的一般步骤、方法与要求掌握足球基本技能掌握足球基本技能掌握足球教学基本技能掌握足球教学基本技能设计设计 实施实施 小结小结 改进改进教师是实践性的反思者教师是实践性的反思者 和终身学习者和终身学习者2021/5/2216要了解学生的身心特点要了解学生的身心特点水平一学生的身心特点水平一学生的身心特点（一）生理方面（一）生理方面骨骼易变形，肌肉力量较小，不能过分负重，不骨骼易变形，肌肉力量较小，不能过分负重，不易做大强度的体育运动，也不宜做过多的跳跃练易做大强度的体育运动，也不宜做过多的跳跃练习。习。心脏功能不完善，肺活量较小，体育活动的时间心脏功能不完善，肺活量较小，体育活动的时间不能持续太久。不能持续太久。神经系统方面兴奋与抑制不均衡神经系统方面兴奋与抑制不均衡,兴奋占优势，容兴奋占优势，容易扩散，表现为动作不协调、不精确易扩散，表现为动作不协调、不精确,且易出现多且易出现多余的或错误的动作余的或错误的动作,易于疲劳，但疲劳比较容易消易于疲劳，但疲劳比较容易消除。除。2021/5/2217（二）心理方面（二）心理方面绝对信任、过分依赖自己的老师。绝对信任、过分依赖自己的老师。兴趣很广泛，凭兴趣做事，但总是不够稳定。兴趣很广泛，凭兴趣做事，但总是不够稳定。容易感情用事，情绪波动大。容易感情用事，情绪波动大。缺乏自控能力和应激能力。缺乏自控能力和应激能力。注意力易于分散，喜好模仿。注意力易于分散，喜好模仿。喜欢显示自己喜欢显示自己,喜欢做游戏喜欢做游戏,喜欢作强者或领头喜欢作强者或领头人人,不能正确估计自己的能力。不能正确估计自己的能力。2021/5/2218水平二学生的身心特点水平二学生的身心特点（一）生理方面（一）生理方面骨骼、肌肉和心脏平稳发展，但仍然处于较低水平。骨骼、肌肉和心脏平稳发展，但仍然处于较低水平。神经系统变化较大，明显的表现是，比一二年级的神经系统变化较大，明显的表现是，比一二年级的学生更容易集中注意力听课。他们的语言能力有学生更容易集中注意力听课。他们的语言能力有定的提高，但还是常常出现定的提高，但还是常常出现“有话说不清有话说不清”的情况。的情况。（二）心理方面（二）心理方面不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平公平”。不再特别听话，有点跃跃欲试。不再特别听话，有点跃跃欲试。2021/5/2219水平三学生的身心特点水平三学生的身心特点（一）生理方面（一）生理方面身高体重明显增长，而且肌肉骨胳的力量也在迅速身高体重明显增长，而且肌肉骨胳的力量也在迅速增强，特别是到六年级的时候，第二性征开始出现。增强，特别是到六年级的时候，第二性征开始出现。心血管系统功能有了明显提高，可以承担一定的运心血管系统功能有了明显提高，可以承担一定的运动负荷动负荷神经系统方面兴奋与抑制达到了一定程度的均衡，神经系统方面兴奋与抑制达到了一定程度的均衡，可以有持续的兴奋，也可以有比较安定的情绪。可以有持续的兴奋，也可以有比较安定的情绪。2021/5/2220（二）心理方面（二）心理方面学习动机逐渐明确，能主动克服一些学习和锻炼上的困难。学习动机逐渐明确，能主动克服一些学习和锻炼上的困难。兴趣开始分化兴趣开始分化,女孩更喜欢动作轻快优美、节奏鲜明的活动女孩更喜欢动作轻快优美、节奏鲜明的活动;男孩则更喜好竞赛性的活动和游戏。男孩则更喜好竞赛性的活动和游戏。自我意识加强，反对不公平。由对教师的绝对信任转换对教自我意识加强，反对不公平。由对教师的绝对信任转换对教师的要求越来越高。师的要求越来越高。承认差别但又具有自尊，若在某些项目或某些方面不及别人承认差别但又具有自尊，若在某些项目或某些方面不及别人,但又不完全服气但又不完全服气,于是便想从另外的项目或方面超过强者于是便想从另外的项目或方面超过强者,然然而并不相互嫉妒。而并不相互嫉妒。不能正确估计自己不能正确估计自己,好表现和好逞能。好表现和好逞能。2021/5/2221足球课有何特点？运动兴趣高运动兴趣高 锻炼价值高锻炼价值高 操控难度高操控难度高 教学控制难教学控制难 场地要求高场地要求高 教师能力高教师能力高2021/5/2222接受完整足球教育的学生应该达到的目标接受完整足球教育的学生应该达到的目标增强体质、增进健康，强健的体魄；增强体质、增进健康，强健的体魄；增强体质、增进健康，强健的体魄；增强体质、增进健康，强健的体魄；能够掌握、示范和运用足球运动的基本技术动作能够掌握、示范和运用足球运动的基本技术动作能够掌握、示范和运用足球运动的基本技术动作能够掌握、示范和运用足球运动的基本技术动作；能够理解和运用足球的基本理论知识；能够理解和运用足球的基本理论知识；能够理解和运用足球的基本理论知识；能够理解和运用足球的基本理论知识；养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。遵纪守法；事业心、责任心、责任担当；团队精神、遵纪守法；事业心、责任心、责任担当；团队精神、遵纪守法；事业心、责任心、责任担当；团队精神、遵纪守法；事业心、责任心、责任担当；团队精神、竞争与合作；吃苦耐劳；顽强拼搏；抗击打能力、抗竞争与合作；吃苦耐劳；顽强拼搏；抗击打能力、抗竞争与合作；吃苦耐劳；顽强拼搏；抗击打能力、抗竞争与合作；吃苦耐劳；顽强拼搏；抗击打能力、抗挫折等；计划性、挫折等；计划性、挫折等；计划性、挫折等；计划性、2021/5/2223教学目标的设计思路教学目标的设计思路增强学生体质、提高运动技能、培养健全人格“三位一体”的教学目标培养兴趣 了解足球 掌握足球技战术 运用足球技战术 主动参与锻炼2021/5/2224接触球提高控球能力掌握基本技术战术运用基本技战术（技巧）足球技能发展目标足球技能发展目标2021/5/2225身体健康发展目标身体健康发展目标人体生理发展规律和各种运动素质发展的敏感期来安排。中小学是学生体能发展的快速阶段，运动承受能力逐渐增强。通过足球活动和专门性练习，实现学生身体素质的全面发展。2021/5/2226心理健康与社会适应目标心理健康与社会适应目标培养学生健全的人格体验了解改善养成健全人格首在体育（冰山理论）2021/5/2227技能、耐力、速技能、耐力、速度、灵敏度、灵敏团队、责任、规则、团队、责任、规则、抗挫折、追求、顽强、抗挫折、追求、顽强、吃苦、适应力、计划吃苦、适应力、计划性、应变性性、应变性2021/5/2228 足球教学目标的设计足球教学目标的设计 阶段阶段 阶段目标阶段目标 技术战术目标技术战术目标 身体健康目身体健康目标标 心理健康与社会心理健康与社会适应目标适应目标 小小学学水水平平一一至至水水平平三三培养兴趣与足培养兴趣与足球交朋友，熟球交朋友，熟悉球性，亲近悉球性，亲近足球运动、熟足球运动、熟悉足球运动悉足球运动 尽可能多地接触球；尽可能多地接触球；获得控球感；获得控球感；通过各通过各种形式的游戏、比赛和种形式的游戏、比赛和基础练习发展足球技巧；基础练习发展足球技巧；熟悉足球比赛的基本规熟悉足球比赛的基本规则则 发展协调性、发展协调性、灵活性、柔灵活性、柔韧性、动作韧性、动作速度、反应速度、反应速度、跑动速度、跑动速度；培养速度；培养健康意识健康意识 在足球活动中获在足球活动中获得乐趣；得乐趣；培养培养兴趣、发展自信兴趣、发展自信心、注意力、勇心、注意力、勇敢顽强、与人交敢顽强、与人交往、合作互助、往、合作互助、公正的态度，养公正的态度，养成规则意识成规则意识 初初中中水水平平四四与技能交朋友；与技能交朋友；提高技术战术提高技术战术能力和身体能能力和身体能力；培养健身力；培养健身意识；了解战意识；了解战术要素和足球术要素和足球比赛的基本规比赛的基本规则；则；尽可能多地接触球，进尽可能多地接触球，进一步提高控球感；发展一步提高控球感；发展足球技术和个人、局部足球技术和个人、局部基本战术能力，提高技基本战术能力，提高技战术应用能力，进一步战术应用能力，进一步熟悉足球比赛规则熟悉足球比赛规则发展协调性、发展协调性、灵活性、柔灵活性、柔韧性、动作韧性、动作速度、反应速度、反应速度、起动速度、起动速度以及有速度以及有氧耐力氧耐力 发展个性、自信发展个性、自信心、注意力、克心、注意力、克服困难、创造性、服困难、创造性、纪律性纪律性、责任心、责任心、主动性、团队精主动性、团队精神、公正的态度，神、公正的态度，胜不骄败不馁的胜不骄败不馁的精神精神 2021/5/2229接上表高高中中水水平平五五至至水水平平六六 与比赛交朋友；与比赛交朋友；了了解战术要素和足球解战术要素和足球比赛的基本规则；比赛的基本规则；进一步提高足球技进一步提高足球技术战术能力和身体术战术能力和身体能力；培养健身意能力；培养健身意识与行为识与行为 巩固已经掌握的技术；巩固已经掌握的技术；发展对抗条件下足球技发展对抗条件下足球技术能力并提高动作的稳术能力并提高动作的稳定性；定性；发展基本战术能发展基本战术能力和位置意识以及整体力和位置意识以及整体攻守战术要素攻守战术要素 发展协调性、发展协调性、灵活性、速灵活性、速度、爆发力、度、爆发力、有氧耐力和有氧耐力和无氧耐力无氧耐力 发展个性、创造性、发展个性、创造性、自制力、持之以恒、自制力、持之以恒、纪律性纪律性、责任心、责任心、主动性、团队精神、主动性、团队精神、良好的比赛心态、良好的比赛心态、行为的计划性和社行为的计划性和社会责任意识会责任意识2021/5/2230足球教学内容安排的难点足球教学内容安排的难点中小学十二年足球教学内容如何体中小学十二年足球教学内容如何体现科学衔接现科学衔接现实学生的零起点问题如何把握现实学生的零起点问题如何把握递进性与重复性如何把握递进性与重复性如何把握螺旋上升的原则如何体现螺旋上升的原则如何体现教什么教什么足球教学内容的选择足球教学内容的选择2021/5/2231足球教学内容颠控球颠控球运球与运运球与运球过人球过人踢球踢球头顶球头顶球抢断球抢断球守门员守门员技术技术基本战术基本战术基本规则基本规则接球接球2021/5/2232足球教学内容的选择安排足球教学内容的选择安排一般内容一般内容 重点内容重点内容锻炼价值锻炼价值介绍内容介绍内容 课课练内容课课练内容 重要程度重要程度2021/5/2233是足球运动中最基本的、运用最多的主要技战术，是必须要掌握的运动技能。多排多练，可循环重复安排，如传接球、射门、运球、运球过人、基本战术、基本规则等。重点内容重点内容2021/5/2234一般内容一般内容一般是足球运动中需要运用的技战术，由于学时有限，这些内容可适当安排一定的学时，重复的次数可以少一些。如抢球、断球、头顶球、掷界外球等。2021/5/2235介绍内容介绍内容一般是从事足球运动需要了解并初步掌握，但是较少运用或比较简单的技术动作。这些内容可安排较少的学时，重复的次数可以更少一些，甚至只是介绍介绍，如踢凌空球、守门员技术、鱼跃头顶球、整体战术等。2021/5/2236课课练内容课课练内容 是学习和掌握足球技战术的最基本的内容，如各种各样的拨球、拉球、扣球、挑球、颠球、揉球、踩球等熟悉球性练习 系统坚持、全面兼顾 结合技战术学习内容 穿插安排在各个教学单元和每次课内 2021/5/2237颠控球颠控球运球与运球与运运球过人球过人传球传球接球接球射门射门抢断抢断球球头顶头顶球球守门守门员员技术技术个人个人战术战术局部局部战术战术整整体体战战术术水平水平一一水平水平二二水平水平三三水平水平四四水平水平五五水平水平六六足球教学内容整体安排示例足球教学内容整体安排示例附件附件1：各学段目标、内容与课时分配：各学段目标、内容与课时分配.doc附件附件1：各学段目标、内容与课时分：各学段目标、内容与课时分配配.doc2021/5/2238控控 球球内容内容揉球揉球拨球拨球拉球拉球扣球扣球组合控制球组合控制球水平一水平二水平三初中高中2021/5/2239拉拉 球球内容内容脚掌后脚掌后拉球拉球脚掌侧脚掌侧拉球拉球后拉球后拉球转身转身侧拉球侧拉球转身转身拉球接脚内拉球接脚内侧拨球变向侧拨球变向拉球接脚外侧拉球接脚外侧拨球变向拨球变向水平一水平二水平三初中高中2021/5/2240颠颠 球球脚背正面脚背正面脚内侧脚内侧脚外侧脚外侧大腿大腿头部头部多部位组合多部位组合水平一水平二水平三 初中高中2021/5/2241内容内容脚背正面运球脚背正面运球脚背内侧运球脚背内侧运球脚背外侧运球脚背外侧运球组合运球组合运球水平一水平二水平三初中高中 运运 球球2021/5/2242运球过人运球过人内容内容变向突破变向突破变速突破变速突破假动作突破假动作突破人球分过突破人球分过突破强行突破强行突破水平一水平二水平三初中高中2021/5/2243踢踢 球球内容内容脚内侧脚内侧踢球踢球脚背正面脚背正面踢球踢球脚背内侧脚背内侧踢球踢球脚背外侧脚背外侧踢球踢球脚跟脚跟踢球踢球水平一水平二水平三初中高中2021/5/2244内容内容脚掌接脚掌接球球脚内侧脚内侧接球接球脚背正脚背正面接球面接球脚背外脚背外侧接球侧接球大腿接大腿接球球胸部接胸部接球球水平一水平一 水平二水平二 水平三水平三 初初 中中 高高 中中 接接 球球2021/5/2245接接 球球内容内容接地接地滚球滚球接空中接空中球球接反弹球接反弹球 组合技术组合技术水平一水平二 水平三 初中高中2021/5/2246头头 顶顶 球球内容内容原地前额正面原地前额正面头顶球头顶球原地前额侧面原地前额侧面头顶球头顶球移动头顶球移动头顶球跳起头顶球跳起头顶球水平二水平三初中高中2021/5/2247射门（按照脚法）射门（按照脚法）内容内容脚内侧脚内侧射门射门脚背正面脚背正面射门射门脚背内侧脚背内侧射门射门脚背外侧脚背外侧射门射门头顶球头顶球射门射门水平一水平二水平三初中高中2021/5/2248射门射门（按照不同状态）（按照不同状态）内容内容定位球射门定位球射门接地滚球直接地滚球直接射门接射门凌空球射门凌空球射门运球射门运球射门.水平一水平二水平三初中高中2021/5/2249安排学期教学计划安排学期教学计划完整性：完整性：每周安排一次足球教学课，做出一个18次教学课的单元教学计划。关联性：关联性：与学年教学计划有联系，是对学年教学计划的具体安排。递进性：递进性：教学课之间的内容要有内在的联系，表现出内容的递进性。I:案例案例2 南京鼓楼一中心南京鼓楼一中心 一年级教学进度一年级教学进度.doc2021/5/2250学期教学计划设计案例学期教学计划设计案例学学习习目目标标总总目目标标技技术战术术战术身体健康身体健康心理健康与社会适心理健康与社会适应应课课次次1234567891011121213141516学学习习内容内容辅辅助助内容内容课时课时学学习习目目标标学学习习重点重点难难点点教学教学建建议议2021/5/2251足球课时教学计划设计足球课时教学计划设计要考虑的因素要考虑的因素分析教材（难易度、重要性、特点、健身分析教材（难易度、重要性、特点、健身和教育价值等）和教育价值等）分析学生（身心特点、运动兴趣、能力基分析学生（身心特点、运动兴趣、能力基础等）础等）选择教法（教学方法适合教材与学生）选择教法（教学方法适合教材与学生）设计练习（练习方法多样、易行、有效）设计练习（练习方法多样、易行、有效）划分阶段（准备划分阶段（准备15-20%15-20%、基本、基本70-75%70-75%、结、结束束10%10%）2021/5/2252足球教学的两条主线三个结合足球教学的两条主线三个结合快乐是源泉，比赛是最好的导师。快乐是源泉，比赛是最好的导师。两两条条主主线线是是指指以以多多种种多多样样的的游游戏戏、比比赛赛和和对对足足球的控制能力为主线。球的控制能力为主线。三个结合是指与发展学生足球技术战术能力、三个结合是指与发展学生足球技术战术能力、身体素质、心理品质和社会适应能力紧密结合。身体素质、心理品质和社会适应能力紧密结合。2021/5/2253课时教学计划应包括的内容课时教学计划应包括的内容班级（男女）、人数、时间班级（男女）、人数、时间教学内容教学内容教学目标教学目标重点难点重点难点教学过程（步骤、程序、部分教学过程（步骤、程序、部分）教学内容、教学方法、组织形式、时间、次数教学内容、教学方法、组织形式、时间、次数预计运动负荷和练习密度预计运动负荷和练习密度场地器材场地器材2021/5/2254课堂教学目标的表述课堂教学目标的表述课堂学习目标要包括四个要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现水平或标准。如“80%学学生能够完成原地前额正面头顶球动作”，其中“学生”是行为主体，“原地”是行为条件，“前额正面头顶球”是具体行为，“80%”是表现水平和标准。2021/5/2255教学目标的内容与表达教学目标的内容与表达学习知识与技能的目标：学习知识与技能的目标：知晓、理解、做出、掌握、应用知晓、理解、做出、掌握、应用促进身体发展的目标：促进身体发展的目标：增强、发展、提高、改善增强、发展、提高、改善力量、速度、灵敏、力量、速度、灵敏、耐力、柔韧、平衡、协调、判断耐力、柔韧、平衡、协调、判断促进情意发展的目标：促进情意发展的目标：培养、养成、学会、能够、敢于、体验培养、养成、学会、能够、敢于、体验情感、合作、竞争、兴趣、意志、道德情感、合作、竞争、兴趣、意志、道德2021/5/2256课堂导入、准备活动灵活多样课堂导入、准备活动灵活多样课堂导入是教学过程的引导性活动，既要与基本教材紧密相连，课堂导入是教学过程的引导性活动，既要与基本教材紧密相连，又要注意方式方法灵活多样，切忌程式化的慢跑加基本体操等缺又要注意方式方法灵活多样，切忌程式化的慢跑加基本体操等缺乏足球专项特点的枯燥方式。乏足球专项特点的枯燥方式。语言导入（直奔主题、故事、问题等）语言导入（直奔主题、故事、问题等）游戏导入（反应和集中注意力游戏）游戏导入（反应和集中注意力游戏）示范导入（教师示范）示范导入（教师示范）将多样化的熟悉球性练习与足球专项体操有机结合，既有兴趣，将多样化的熟悉球性练习与足球专项体操有机结合，既有兴趣，又有利于足球技能的提高。又有利于足球技能的提高。创编专项体操和足球操，对提高学生的身体协调性和掌握技术动创编专项体操和足球操，对提高学生的身体协调性和掌握技术动作均具有良好的作用。作均具有良好的作用。2021/5/2257示范与讲解示范与讲解示范的位置示范的位置示范面示范面指导路线指导路线精讲多练、少讲多练精讲多练、少讲多练2021/5/2258组织练习组织练习练习的基本形式：练习的基本形式：班级练习和小组练习班级练习和小组练习同时练习和依次练习同时练习和依次练习协同练习和对抗练习协同练习和对抗练习组织练习时应注意：组织练习时应注意：不要频繁变化练习队形不要频繁变化练习队形练习内容和形式不要过于单一练习内容和形式不要过于单一根据学生人数设计练习形式根据学生人数设计练习形式要安排游戏和比赛的时间要安排游戏和比赛的时间练习的衔接要巧妙、连贯练习的衔接要巧妙、连贯巧妙运用口令与手势巧妙运用口令与手势2021/5/22592021/5/2260组织练习的一般步骤组织练习的一般步骤讲解示范讲解示范简单条件的练习简单条件的练习复杂条件的练习复杂条件的练习非对抗性的练习非对抗性的练习对抗性的练习对抗性的练习比赛条件下的练习比赛条件下的练习 （发现教学法的思考（发现教学法的思考 自主、主动、创新）自主、主动、创新）2021/5/2261常用练习组织形式常用练习组织形式横队：传、接、运、顶球横队：传、接、运、顶球纵队：运球、射门、行进间传球、纵队：运球、射门、行进间传球、圆队：熟悉球性练习、运球、传抢游戏圆队：熟悉球性练习、运球、传抢游戏散点：攻防练习、运球抢球、对抗游戏散点：攻防练习、运球抢球、对抗游戏附件附件4：足球课时教学计划：足球课时教学计划.doc附件附件4：足球课时教学计划：足球课时教学计划.doc2021/5/2262常见错误原因及纠正手段常见错误原因及纠正手段常见错误原因纠正手段动作概念不清动作概念不清针对性讲解示范针对性讲解示范有惧怕心理有惧怕心理加强教育，轻松示范，降低难度加强教育，轻松示范，降低难度内容、方法脱离学生实际内容、方法脱离学生实际调整内容、方法、难度调整内容、方法、难度身体素质差身体素质差加强素质练习加强素质练习学习环境不良学习环境不良调换改善环境调换改善环境2021/5/2263常用纠正错误的方法 诱导法：即采用一些诱导性练习来达到预防和纠正错误的目的。如采用坐姿头顶球强化腰腹发力。改变难度法：即当学生达不到练习的要求而可能出现错误时，可适当改变练习难度。如跑动变原地，快速变慢速等。附加条件法：即练习时附加一些特殊的要求和规则，以达到强化练习效果的目的。如传接球限制触球次数，定时定次数的颠球。正误对比法：注意适当示范错误动作，准确示范正确动作，强化对正确动作概念的理解。2021/5/2264如何应对大班额教学如何应对大班额教学大班额的消极影响大班额的消极影响加强组织管理加强组织管理充分利用场地充分利用场地采用分组练习采用分组练习培养体育骨干培养体育骨干精选练习形式精选练习形式水平三水平三.mpg水平三水平三.mpg I:水平一水平一.mpg2021/5/2265什么样的足球课是成功的？什么样的足球课是成功的？主教材与辅助教材安排得当主教材与辅助教材安排得当 教学目标表述准确教学目标表述准确教学组织合理，分组易于变化教学组织合理，分组易于变化 课堂导入、准备活动灵活多样课堂导入、准备活动灵活多样 让学生有更多机会接触球让学生有更多机会接触球适当安排对抗性足球游戏与多种形式的比赛适当安排对抗性足球游戏与多种形式的比赛教学设施安排合理教学设施安排合理运动负荷合理运动负荷合理课后小结有价值课后小结有价值调动学生学习兴趣，学生喜欢上调动学生学习兴趣，学生喜欢上“汗、会、乐汗、会、乐”附件附件6：课时教学计划模板：课时教学计划模板.doc附件附件6：课时教：课时教学计划模板学计划模板.doc2021/5/2266足球教学评价足球教学评价 为什么评为什么评 评什么评什么 怎样评怎样评2021/5/2267足球教学评价足球教学评价原则原则 正确导向正确导向科学合理科学合理简易可行简易可行2021/5/2268怎样设计评价指标怎样设计评价指标分解足球教学目标分解足球教学目标选定指标选定指标 确定权重确定权重 设计评价表格设计评价表格 试行修订试行修订 确定指标确定指标2021/5/2269足球学习评价的实施足球学习评价的实施形成性评价与总结性评价相形成性评价与总结性评价相结合结合定性评价与定量评价相结合定性评价与定量评价相结合单项评价与综合评价相结合单项评价与综合评价相结合2021/5/2270 足球学习评价内容足球学习评价内容每个学期、学年的学习结束时，教每个学期、学年的学习结束时，教师应对学生在体能、知识与技能、师应对学生在体能、知识与技能、态度与参与等方面的学习情况进行态度与参与等方面的学习情况进行终结性评定，给出综合成绩，写出终结性评定，给出综合成绩，写出评语。评语。2021/5/2271学段学段体能体能知识与知识与技能技能态度与态度与参与参与合合 计计水平一404020100水平二404020100水平三354520100各项评价内容的权重分配建议各项评价内容的权重分配建议2021/5/2272姓名姓名体能体能1 1体能体能2 2体能体能总分总分技能技能1 1技能技能2 2技能技能总分总分态度态度参与参与总总分分等级等级李 伟张 强王 伟潘 莉杨文明司晓鸥 学生足球学习成绩记录表学生足球学习成绩记录表_ 年级年级_班班 学期学期 学生数学生数 免修学生数免修学生数 2021/5/2273评价内容分值分项内容分项分值总分技能水平80脚内侧横拨球201003M8往返运球计时（秒）20脚内侧地滚球传准（次）20头顶球射门（次20情感态度20出勤率10态度表现10足球评价内容与分值示例足球评价内容与分值示例1 2021/5/2274项项目目测试测试方法方法标标准准优优秀秀良良好好及及格格脚内侧横拨球（次）用左右脚内侧连续交替横拨球，计30s横拨球次数。每人测2次，取最佳成绩。8060403M8往返运球计时（秒）受试者持球站在起点线A后，球动开始计时，受试者带球从A线到B线，过B线后运球转身返回A线，过A线后再转身返回B线，如此反复四个往返，最后返回A线并用脚停住球，计时停止。每人2次机会，取最好成绩（秒）。(男）7.5(女)8.5(男）8.5(女)9.5(男）9.5(女)10.5脚内侧地滚球传准距起点A 6M处，摆放间隔1M的小球门一个，受试者用脚内侧在起点A后推射。每人6次，计成功次数（次）。543头顶球射门受试者在距球门5.5M处接同伴从球门线抛来的球头顶球射门。每人测6次，计成功次数（次）。球进门时必须高于1M。5432021/5/2275评评价内容价内容分分值值分分项项内容内容分分项项分分值值总总分分技能水平80脚内侧横拨球2010020M运球绕杆计时2010M传接地滚球20颠球20情感态度20出勤率10态度表现10足球评价内容与分值比例示例足球评价内容与分值比例示例2注：女同学20M运球绕杆计时、10M传接地滚球的测试标准可适度放宽，脚内侧横拨球、颠球的标准男女同学相同。2021/5/2276项项 目目测试方法测试方法标准标准优优秀秀良良好好及及格格脚内脚内侧侧横横拨拨球球（次）（次）用左右脚内用左右脚内侧连续侧连续交替横交替横拨拨球，球，计计30s横横拨拨球次数。每球次数。每人人测测2次，取最佳成次，取最佳成绩绩806040颠颠球（次）球（次）可以可以单单脚或双脚任何部位脚或双脚任何部位颠颠球，球落地球，球落地为为一次。每人一次。每人测测3次，次，计颠计颠球次数，取最佳成球次数，取最佳成绩绩（次）（次）1510620M运球运球绕绕杆杆计时计时（秒）（秒）受受试试者持球站在起点者持球站在起点线线后，球后，球动动开始开始计时计时，受，受试试者运者运球球绕绕杆杆过终过终点并用脚点并用脚踩踩停住球，停住球，计时计时停止。每人停止。每人测测2次，次，取最佳成取最佳成绩绩（秒）（秒）测试测试要求：要求：1 不得漏杆，否不得漏杆，否则则此次成此次成绩绩无效。无效。2 受受试试者者过终过终点后必点后必须须用脚用脚踩踩停住球成停住球成绩绩才有效才有效10.511.51310M传传接地接地滚滚球球测试测试方法：受方法：受试试者两人（可自由者两人（可自由结结合）一合）一组组，分，分别别站站在相距在相距10M的的线线后，其中一后，其中一队员动队员动球开始球开始计时计时，测测30s传传接球次数（任何一名接球次数（任何一名队员队员触球均触球均为为一次），一次），计计成功成功次数（次）次数（次）测试测试要求：要求：1必必须须接球后再接球后再传传球，否球，否则则本次本次传传接球不接球不计计2 队员队员必必须须在在线线后后传传接球，否接球，否则则本次本次传传接球不接球不计计1312102021/5/2277感感 谢谢 观观 看看 和和 聆聆 听听Thanks For Appreciation2021/5/2278谢谢大家！