2016中考复习平面直角坐标系与函数.ppt
2016中考复习平面直角坐标系与函数基础巩固基础巩固课前小练课前小练课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试1.(2013湛江)在平面直角坐标系中,点A(2,-3)在第()象限.A.一 B.二 C.三 D.四 课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试D2.(2013珠海)点(3,2)关于 轴的对称点为().A.(3,-2)B.(-3,2)C.(-3,-2)D.(2,-3)AB 课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试4.(2013佛山)某人匀速跑步到公园,在公园某处停留了一段时间,再沿原路匀速步行回家,此人离家的距离 与时间 的关系的大致图象是().0000ABCDB 课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试0CBADEFGP5.(2013珠海)如图,矩形OABC的顶点A、C分别在 轴、轴的正半轴上,点B的坐标为(3,2),OB与AC交于点P,点D,E,F,G分别是线段OP,AB,BP,CP的中点,则四边形DEFG的周长为_.5 课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试6.(2013广州)如图,在平面直角坐标系中，点O为坐标原点,点P在第一象限,与 轴交于O,A两点,点A的坐标为(6,0),的半径为 ,则点P的坐标为_.0A(6,0)P(3,2)基础回顾基础回顾知识梳理知识梳理课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试一、平面直角坐标系一、平面直角坐标系1.平面直角坐标系.(1)定义:在平面内有_且_的两条数轴构成平面直角坐标系.(2)坐标平面内任意一点 与有序实数对 的关系是_.2.平面内点的坐标的特征.(1)各象限内点的坐标的符号特征,如下图所示.(2)坐标轴上的点 的特征:在横轴上 =_;在纵轴上 =_.既在横轴上,又在纵轴上 =_,=_.课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试0第一象限第四象限第二象限第三象限_(+,+)公共原点公共原点互相垂直互相垂直一一对应一一对应(-,+)(-,-)(+,-)0000 (3)两条坐标轴夹角平分线上点 的特征:在第一、三象限夹角平分线上 与 _;在第二、四象限夹角平分线上 与 _.(4)和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征:平行于 轴 _相同;平行于 轴 _相同.3.对称点的坐标.已知点 ,(1)其关于 轴对称的点 的坐标为_.(2)其关于 轴对称的点 的坐标为_.(3)其关于原点对称的点 的坐标为_.4.点与点、点与线之间的距离.(1)点 到 轴的距离为_.(2)点 到 轴的距离为_.(3)点 之间的距离为_.(4)点 之间的距离为_.课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试相等相等互为相反数互为相反数纵坐标纵坐标横坐标横坐标课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试二、确定自变量的取值范围二、确定自变量的取值范围1.常量、变量.在一个变化过程中,始终保持不变的量叫做_,可以取不同数值的量叫做_.2.函数.(1)概念:在一个变化过程中，有两个变量 和 ,对于 的每一个值,都有_的值与其对应,那么就称 是自变量,是 的函数.(2)确定函数自变量的取值范围:使函数关系式_的自变量的取值全体;一般原则为:整式为全体实数;分式的分母不为零;开偶次方的被开方数为非负数;使实际问题有意义.(3)函数的表示法:_、_、_.常量常量变量变量唯一确定唯一确定有意义有意义解析法解析法列表法列表法图象法图象法课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试三、函数及其图象三、函数及其图象画函数图象的步骤:列表、_、连线.【学有奇招学有奇招】平面直角坐标系中点的坐标的特征的记忆与理解可以通过画图来解决,实践可以加深对知识的理解和记忆.平移的特点:左右移,纵不变,横减加;上下移,横不变,纵加减.对称点的坐标规律:关于 轴对称的点.横坐标相同,纵坐标互为相反数;关于 轴对称的点,纵坐标相同,横坐标互为相反数.描点描点名师点评名师点评课堂精讲课堂精讲课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试考点考点1：坐标平面内对称点的坐标特征：坐标平面内对称点的坐标特征课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试考点考点2：确定函数自变量的取值范围：确定函数自变量的取值范围课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试思路分析思路分析:根据被开方数大于等于0,分母不等于0列式进行计 算即可得解.方法指导方法指导:根据函数解析式求自变量取值范围,主要四个方面考虑:整式,为全体实数;分式,满足分母不为0;二次根式,满足被开方数为非负数;指数为0或负数,满足底数不为0.如果是实际问题,还要注意自变量符合实际意义.本题通过列不等式(组),并求其解集,而得到答案.考点考点3：函数与图象的关系：函数与图象的关系课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试0000ABCD4.(2013佛山)某人匀速跑步到公园,在公园某处停留了一段时间,再沿原路匀速步行回家,此人离家的距离 与时间 的关系的大致图象是().课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试思路分析思路分析:根据在每段中,离家的距离随时间的变化情况即可进行判断.由图象应分三个阶段.第一阶段:匀速跑步到公园,在这个阶段,离家的距离随时间的增大而增大;第二阶段:在公园停留了一段时间,这一阶段离家的距离不随时间变化而改变.故D错误;第三阶段:沿原路匀速步行回家,这一阶段,离家的距离随时间的增大而减小,故A错误,并且这段的速度小于第一阶段的速度,则C错误.答案答案:B方法指导方法指导:本题考查了函数的图象,理解每阶段中,离家的距离与时间的关系,根据图象的倾斜情况判断运动的速度是解决本题的关键.对照图形联系题意是解答此类问题的关键.课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试例4.如图，正方形ABCD的边长为4,P为正方形边上一动点,沿A D C B A的路径匀速移动,设P点经过的路径长为 ,的面积是 ,则下列图象能大致反映 与 的函数关系的是().04 8 12164804 8 12164804 8 12164804 8 121648ABCD考点考点4：函数图象的读图能力和函数与实际问题结合的应用：函数图象的读图能力和函数与实际问题结合的应用课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试答案：答案：B方法指导：方法指导：本题考查了动点问题的函数图象，解决动点问题的函数图象问题关键是发现 随 的变化而变化的趋势.学有所获学有所获过关测试过关测试请同学们完成配套资料请同学们完成配套资料P56P57测试题测试题课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试课前小练课前小练知识梳理知识梳理课堂精讲课堂精讲过关测试过关测试谢谢观赏谢谢观赏
