10市场营销2班改资料.ppt
南昌工程学院学风建设南昌工程学院学风建设 “进步班级进步班级”经验交流经验交流 20102010级市场营销级市场营销2 2班班 存在问题存在问题 原因分析原因分析 实施方案实施方案 活动成效活动成效 展望未来展望未来存在问题存在问题 学习上两极分化十分严重，学习上两极分化十分严重，偏科现象及其严重，英语和偏科现象及其严重，英语和数学方面存在很大的问题数学方面存在很大的问题问题一 挂科现象非常严重，班上挂科现象非常严重，班上很多同学对学习不太重视。很多同学对学习不太重视。在补考中存在未通过现象在补考中存在未通过现象问题二班上旷课和迟到现象较多，班上旷课和迟到现象较多，并且很多同学在课堂上玩手并且很多同学在课堂上玩手机，睡觉或者讲话。机，睡觉或者讲话。问题三 素质拓展学分不重视，很多素质拓展学分不重视，很多同学素质拓展学分未满。同学素质拓展学分未满。问题四 原因分析原因分析基础薄弱基础薄弱寝室环境寝室环境自觉性差自觉性差 实施方案实施方案 1.1.成立手拉手，一帮一小组成立手拉手，一帮一小组 每次期末考试结束，进行总结统计班级成绩，前10名与后10名一一结对。2.2.成立数学辅导小组成立数学辅导小组3.3.组织考研、考公务员经验交流会组织考研、考公务员经验交流会 4.4.在楼栋活动室成立班级图书角在楼栋活动室成立班级图书角 5.成立志愿叫醒服务队成立志愿叫醒服务队 6.成立素质拓展党员一对一帮扶成立素质拓展党员一对一帮扶7.7.根据考研、公务员、就业的方向进行班级根据考研、公务员、就业的方向进行班级内部调整宿舍内部调整宿舍 帮扶小组工作流程帮扶小组工作流程党员党员学委帮扶记录 思想总结遇到问题成绩进步课堂出勤 违规违纪帮扶记录思想总结遇到问题 成绩进步 课堂出勤违规违纪帮扶人帮扶对象帮扶人帮扶对象 手手拉拉手手，一一帮帮一一小小组组帮扶人帮扶人帮扶对象帮扶对象帮扶人帮扶人帮扶对象帮扶对象郑晓红王帅彬王帅彬（进步）（进步）黄舒敏刘 阳赵紫琦谢玮楠王 惠华攸鑫付艳妮黎子如姜 婷马春萌马志锋熊星熊星（进步）（进步）徐岑雪刘鹏飞程慧敏段开元赖文青张百川袁木真方 静杨 蓉陈雨晴徐英刘宸玮刘宸玮（进步）（进步）张 琛王珊珊方英徐安坤帅 强史淑萍赵婷婷朴今姬庄 运黄 静刘之涛王德琼张姊英方 歆张阳子代国旺普林涵冷 琦焦志强廖彬文查唐龙王建镇魏婷赵清华饶彩虹谢东薇张鹏源姚奕帆 素质拓展党员一帮一素质拓展党员一帮一 1.对于素质拓展学分未满同学，开展了为期三个月的强制抓学分认定工作。2.对于素质拓展分已满，不主动去加分的，班级素质拓展员每月的20号都会组织班级同学录入。活动名称活动名称内容简述内容简述活动时间活动时间我的职业生涯我做主同学交流自己职业生涯规划，进行相互点评和鼓励，确定自己的职业方向。2012-4-20“我学习，我快乐”班级辩论班级同学间分组以学风建设为主题，联系班上实际事例展开辩论。2012-5-10你的优点我知道寻找同学学习上的优点，鼓励其考研考证。2012-9-28走在毕业征途上交流毕业规划，畅谈考英语六级、考研、考公务员感想，进行寝室青春之歌合唱比赛2013-4-8 “促学风促学风”系列活动系列活动 成绩进步成绩进步 1.班级及格率有87、4%上升至98.38%。2.数学挂科率有68.4%下降至22.2%。3.课堂到勤率有85%上升为92.5%。1.班级同学有11人确定考，10人考公务员，23人在关注自己就业信息。2.班级为同学提供平台，使其顺利实现梦想，特邀请学院考研成绩优异的学长学姐，以及成功考取深圳海关的刘光强学长给我们传递经验。思想进步思想进步1.党员比例7%上升为20.3%。2.素质拓展学分认定达标率由44.4%上升62.9%。3.班级同学上学期由2人违纪，现在违纪人数0。4.活动次数达132次，其中院级以上的获奖项数98次。姓名姓名：王帅彬 进步进步：综合排名39-14 姓名姓名：熊星 进步进步：综合排名28-11 班级进步之星班级进步之星 班级目标班级目标 短期目标短期目标 中期目标中期目标 长期目标长期目标 实现目标实现目标举行各种活动，增强让举行各种活动，增强让班上的学风和班风得到班上的学风和班风得到更好的发展更好的发展 班级同学共同发展，使班班级同学共同发展，使班级无挂科、无旷课现象。级无挂科、无旷课现象。班级考研、公务员、就业率顺利班级考研、公务员、就业率顺利实现。实现。未来展望未来展望 “自强不息自强不息，格物致知格物致知”，我们将用年轻的激情我们将用年轻的激情,创造成功的喜悦创造成功的喜悦;用年轻的执着用年轻的执着,完成成才的使命。完成成才的使命。5454颗心灵的交集颗心灵的交集,演绎同一场戏演绎同一场戏“比，学、赶、超、比，学、赶、超、帮帮”集体的力量！为实现班级的目标，继续努力集体的力量！为实现班级的目标，继续努力!The EndThanks For Your Attention
