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    一年级数学下册《解决问题(例5)》教学课件.ppt

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    一年级数学下册《解决问题(例5)》教学课件.ppt

    一年级数学下册解决问题(例5)教学课件128112123134157126145137159124168136499986966887算一算,并说说你是怎么计算的。算一算,并说说你是怎么计算的。(一)仔细观察,收集信息(一)仔细观察,收集信息问题:问题:1.看到这个热闹而激动的场面,你知道了什么?看到这个热闹而激动的场面,你知道了什么?2.谁能完整地说说这道题的意思?谁能完整地说说这道题的意思?3.要求要求“还有几人没来还有几人没来”,你们会解决吗?(可以,你们会解决吗?(可以 画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。)画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。)2.要想求要想求“还有几人没来还有几人没来”就得知道什么?谁能再说说就得知道什么?谁能再说说?(二)反馈监控,暴露资源(二)反馈监控,暴露资源问题:问题:1.你们怎么都没用你们怎么都没用“我们队踢进了我们队踢进了4个个”这条信息?这条信息?画画算算1697(人)(人)问:这幅图表示什么意思?问:这幅图表示什么意思?问:问:1.你为什么用减法计算你为什么用减法计算?2.算式表示什么意思?算式表示什么意思?3.解答得正确吗?你是怎么知道的?解答得正确吗?你是怎么知道的?小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息,根小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息,根 据这两条和它有关系的信息,就可以解决这个问题了。据这两条和它有关系的信息,就可以解决这个问题了。(三)运用新知,自主练习(三)运用新知,自主练习1.小明家有小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。公鸡有只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只?只,母鸡有几只?问题:(问题:(1)读一读,你知道了什么?)读一读,你知道了什么?(2)想求)想求“母鸡有几只母鸡有几只”,你想怎么解答?,你想怎么解答?(4)要想求)要想求“母鸡有几只母鸡有几只”就得知道什么?就得知道什么?14 6 8 只只(3)这个算式什么意思?)这个算式什么意思?小结:这道题中的小结:这道题中的“5只鸭只鸭”与问题没有关系,所以在解决与问题没有关系,所以在解决 这个问题时,这条信息就是个多余信息。这个问题时,这条信息就是个多余信息。2.问题:(问题:(1)读一读,你知道了什么?)读一读,你知道了什么?(3)你想怎么解答?)你想怎么解答?(2)要想求)要想求“另一组有几人另一组有几人”,我们得知道什么?,我们得知道什么?(4)为什么这么列算式?能说说理由吗?)为什么这么列算式?能说说理由吗?小结:根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。小结:根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13 6 7 人人(5)解答正确吗?你是怎么知道的?)解答正确吗?你是怎么知道的?(三)运用新知,自主练习(三)运用新知,自主练习问题:(问题:(1)读一读,你知道了什么?)读一读,你知道了什么?(2)要想求)要想求“还差几串还差几串”,我们得知道什么?,我们得知道什么?(3)能列个算式解决一下吗?)能列个算式解决一下吗?(4)为什么用减法计算?)为什么用减法计算?(5)解答得正确吗?)解答得正确吗?3.还差几串?还差几串?(三)运用新知,自主练习(三)运用新知,自主练习作业:作业:第第22页练习五,第页练习五,第1题、第题、第4题。题。(四)布置作业(四)布置作业人有了知识,就会具备各种分析能力,明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书,广泛阅读,古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识,培养逻辑思维能力;通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平,培养文学情趣;通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操,给我们巨大的精神力量,鼓舞我们前进。

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