【人教版】物理必修一：4.5《牛顿第三定律》ppt课件.ppt

【人教版】物理必修【人教版】物理必修一：一：4.5牛牛顿第三定第三定律律ppt课件件学习目标定位学习目标定位学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结3 124知道力的作用是相互的，并了解作用力、知道力的作用是相互的，并了解作用力、反作用力的概念反作用力的概念 理解牛顿第三定律的含义理解牛顿第三定律的含义 会用牛顿第三定律解决简单问题会用牛顿第三定律解决简单问题 会区分平衡力和作用力与反作用力会区分平衡力和作用力与反作用力 知识储备区知识储备区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结一、作用力与反作用力一、作用力与反作用力作用力作用力 反作用力反作用力 反作用力反作用力二、牛顿第三定律二、牛顿第三定律1.相等相等 相反相反 同一条直线上同一条直线上 2.不一定不一定 一定一定 学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结一、一、作用力和反作用力作用力和反作用力【问题设计问题设计】在光滑的冰面上，两人相对而立当一人用力去推在光滑的冰面上，两人相对而立当一人用力去推另一个人时，两人同时向相反方向运动；两个小车另一个人时，两人同时向相反方向运动；两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，放手后两小车同时运动位置，放手后两小车同时运动(相吸或相斥相吸或相斥)学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结(1)上面事例或实验中，当一个物体上面事例或实验中，当一个物体(设为甲设为甲)对另一个对另一个物体物体(设为乙设为乙)施力时，乙对甲有作用吗？施力时，乙对甲有作用吗？(2)上面两个例子中相互作用力各是什么性质的力？上面两个例子中相互作用力各是什么性质的力？一对相互作用力的性质相同吗？一对相互作用力的性质相同吗？(3)物体间相互作用的一对力作用在几个物体上？物体间相互作用的一对力作用在几个物体上？(1)甲对乙施力时，甲对乙施力时，乙对甲也同时产生了作用力乙对甲也同时产生了作用力(2)前者相互作用力都是前者相互作用力都是弹力弹力；后者相互作用力都是；后者相互作用力都是引力或都是斥力引力或都是斥力；相同相同(3)两个两个学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结【要点提炼要点提炼】1作用力和反作用力的性质总是作用力和反作用力的性质总是_(填填“相同相同”或或“不相同不相同”)的的2判断作用力和反作用力的方法，主要看两个方面：判断作用力和反作用力的方法，主要看两个方面：一是看作用点一是看作用点，作用力和反作用力应作用在，作用力和反作用力应作用在_(填填“一个一个”或或“两个两个”)物体上；物体上；二是看产生原因二是看产生原因，作用力和反作用力总是相互的且，作用力和反作用力总是相互的且一定是同一性质的力若作用力是一定是同一性质的力若作用力是“甲对乙的力甲对乙的力”，则反作用力一定是为，则反作用力一定是为“乙对甲的力乙对甲的力”相同相同两个两个学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结二二、牛顿第三定律牛顿第三定律【问题设计问题设计】小实验：两人一组，每组一个弹簧测力计两组同学对拉弹小实验：两人一组，每组一个弹簧测力计两组同学对拉弹簧测力计簧测力计(拉力大小可以是任意的拉力大小可以是任意的)，两弹簧测力计示数存在，两弹簧测力计示数存在什么关系？两弹簧测力计间相互作用力作用在几个物体上？什么关系？两弹簧测力计间相互作用力作用在几个物体上？方向如何？画出两弹簧测力计受力示意图方向如何？画出两弹簧测力计受力示意图弹簧示数总相等弹簧示数总相等两个物体两个物体方向相反方向相反学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结消失消失两个两个【要点提炼要点提炼】1内容：内容：_物体之间的作用力和反作用力总物体之间的作用力和反作用力总是大小是大小_，方向，方向_，作用在，作用在_2作用力与反作用力具有作用力与反作用力具有“四同四同”和和“三异三异”的关的关系系“四同四同”表示：表示：(1)同大小：同大小：大小大小_(2)同直线：同直线：作用在作用在_(3)同存亡：同存亡：同时同时_、同时、同时_、同时变化、同时变化(4)同性质：同性质：作用力是引力，反作用力也是引力；作作用力是引力，反作用力也是引力；作用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力反作用力也是摩擦力相等相等相反相反同一条直线上同一条直线上相等相等同一条直线上同一条直线上产生产生学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结2作用力与反作用力具有作用力与反作用力具有“四同四同”和和“三异三异”的的关系关系“三异三异”表示：表示：(1)异向：异向：方向方向_(2)异体：异体：作用在作用在_的物体上的物体上(3)异效：异效：在不同的物体上分别产生不同的作用效果，在不同的物体上分别产生不同的作用效果，不能相互抵消，因此，不能认为作用力和反作用力不能相互抵消，因此，不能认为作用力和反作用力的合力为零的合力为零相反相反不同不同学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结三三、一对相互作用力和一对平衡力的区别、一对相互作用力和一对平衡力的区别答案答案【问题设计问题设计】如图所示，一位同学用水平推力如图所示，一位同学用水平推力F 把一块木块紧压在把一块木块紧压在竖直墙上，使木块处于静止状态竖直墙上，使木块处于静止状态(1)这个情景中出现的作用力和反作用力有哪些？这个情景中出现的作用力和反作用力有哪些？作用力和反作用力共有作用力和反作用力共有四对四对：木块受到的木块受到的重力重力和木块和木块对地球的引力对地球的引力、墙对木块的墙对木块的弹力弹力和木块和木块对墙的压力对墙的压力、墙对木块的墙对木块的摩擦力摩擦力和木块和木块对墙的摩擦力对墙的摩擦力、手推木块的力手推木块的力和木块和木块对手的支持力对手的支持力 学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结三三、一对相互作用力和一对平衡力的区别、一对相互作用力和一对平衡力的区别答案答案【问题设计问题设计】如图所示，一位同学用水平推力如图所示，一位同学用水平推力F 把一块木块紧压在把一块木块紧压在竖直墙上，使木块处于静止状态竖直墙上，使木块处于静止状态(2)请在图中画出木块所受的力请在图中画出木块所受的力 F静静FNF平衡状态平衡状态学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结三三.一对相互作用力和一对平衡力的区别一对相互作用力和一对平衡力的区别答案答案【问题设计问题设计】如图所示，一位同学用水平推力如图所示，一位同学用水平推力F 把一块木块紧压在把一块木块紧压在竖直墙上，使木块处于静止状态竖直墙上，使木块处于静止状态(3)在此情景中出现了几对相互平衡的力？在此情景中出现了几对相互平衡的力？F静静FNF两对：两对：重力重力G 和静摩擦力和静摩擦力F静静推力推力F 和弹力和弹力FN学习探究区学习探究区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结【要点提炼要点提炼】作用力与反作用力作用力与反作用力一对平衡力一对平衡力相同点相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上大小相等、方向相反、作用在同一条直线上不不同同点点作用作用对象对象两个力分别作用在两个力分别作用在 物物体上体上两个力作用在两个力作用在 物物体上体上作用作用时间时间 产生，产生，变化，变化，消失，不可单独存在消失，不可单独存在 产生或消失产生或消失力的力的性质性质 (填填“一定一定”或或“不不一定一定”)是同性质的力是同性质的力 (填填“一定一定”或或“不不一定一定”)是同性质的力是同性质的力作用作用效果效果因为一对作用力与反作用因为一对作用力与反作用力作用在两个物体上，各力作用在两个物体上，各自产生作用效果，故自产生作用效果，故 (填填“能能”或或“不能不能”)求求合力合力一对平衡力的作用效果是一对平衡力的作用效果是使物体处于平衡状态，合使物体处于平衡状态，合力为零力为零一对作用力与反作用力和平衡力的相同点和不同点一对作用力与反作用力和平衡力的相同点和不同点两个两个同一个同一个同时同时同时同时同时同时不一定同时不一定同时一定一定不一定不一定不能不能典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例1：如图所示，我国有一种传统的民族体育项目叫做：如图所示，我国有一种传统的民族体育项目叫做“押加押加”，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两人在押加比赛中，甲，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两人在押加比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是获胜，则下列说法中正确的是()A甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜 B当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小力大小C当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜一、对牛顿第三定律的理解一、对牛顿第三定律的理解BD不论物体处于何种状态不论物体处于何种状态，物，物体间的作用力与反作用力体间的作用力与反作用力总总是大小相等、方向相反是大小相等、方向相反 典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例2：质量为：质量为M 的人站在的人站在地面上，用绳通过定滑轮地面上，用绳通过定滑轮将质量为将质量为m 的重物从高处的重物从高处放下，如图所示，若重物放下，如图所示，若重物以加速度以加速度a下降下降(ag)，则，则人对地面的压力为人对地面的压力为()A(Mm)gmaBM(ga)ma C(Mm)gmaDMgma二、牛顿第三定律的简单应用二、牛顿第三定律的简单应用C重物：重物：mg-FT=ma FT=mg-ma.人静止：人静止：MgFNFT FN=(M-m)gma.根据牛顿第三定律，人对地面根据牛顿第三定律，人对地面的压力为的压力为(M-m)gma.FTFNFT典例精析典例精析学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例3：如图所示，吊于电梯天花：如图所示，吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下板上的物体处于静止状态，下列说法中正确的是列说法中正确的是()A绳对物体的拉力和物体对绳绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是一对作用力与反作用的拉力是一对作用力与反作用力力B物体的重力和物体对绳的拉物体的重力和物体对绳的拉力是一对平衡力力是一对平衡力C物体的重力与绳对物体的拉物体的重力与绳对物体的拉力是一对作用力与反作用力力是一对作用力与反作用力 D物体的重力的反作用力作用物体的重力的反作用力作用在绳上在绳上三、一对相互作用力和一三、一对相互作用力和一对平衡力的区别对平衡力的区别AFT受力物体不同受力物体不同一对平衡力一对平衡力作用在地球上作用在地球上绳和物体相互之间的绳和物体相互之间的课堂要点小结课堂要点小结学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结牛顿第三定律自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结1.(作用力和反作用力作用力和反作用力)如图所示是利用计算机记录的如图所示是利用计算机记录的卫星发射时火箭和卫星之间的卫星发射时火箭和卫星之间的作用力和反作用力的变化图线，作用力和反作用力的变化图线，根据图线可以得出的结论是根据图线可以得出的结论是()A作用力大时，反作用力小作用力大时，反作用力小B作用力和反作用力的大小作用力和反作用力的大小总是相等的总是相等的C作用力和反作用力的方向作用力和反作用力的方向总是相反的总是相反的D作用力和反作用力是作用作用力和反作用力是作用在同一个物体上的在同一个物体上的解析解析BC两条图线的纵坐标两条图线的纵坐标大小相大小相等、符号相反等、符号相反 作用力和反作用力作用力和反作用力大小相大小相等、方向相反等、方向相反 两个两个相互作用的物体上相互作用的物体上 自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结2(对牛顿第三定律的理解对牛顿第三定律的理解)下列判断正确的是下列判断正确的是()A人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力擦力是人向前的动力B人匀速游泳时，人在水中的运动是对水向前用力，水给人人匀速游泳时，人在水中的运动是对水向前用力，水给人的力是阻力，方向向后的力是阻力，方向向后C放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，才有放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，才有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现D作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化人走路人走路(游泳游泳)时，对地时，对地(水水)施加施加向后的力向后的力，另一方给人另一方给人施加向前的动力施加向前的动力 作用力与反作用力总是作用力与反作用力总是同时产生，同时变化同时产生，同时变化的，的，不存在先后不存在先后 A自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结3(一对相互作用力与一对平一对相互作用力与一对平衡力的区别衡力的区别)关于作用力与反作用力以及相关于作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的下列说法中，互平衡的两个力的下列说法中，正确的是正确的是()A作用力与反作用力一定是作用力与反作用力一定是同一性质的力同一性质的力B作用力与反作用力大小相作用力与反作用力大小相等，方向相反，因而可以互相等，方向相反，因而可以互相抵消抵消C相互平衡的两个力的性质，相互平衡的两个力的性质，可以相同，也可以不同可以相同，也可以不同D相互平衡的两个力大小相相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同等，方向相反，同时出现，同时消失时消失解析解析分别作用在两个物体上分别作用在两个物体上效果无法抵消效果无法抵消一个力的变化不会影响一个力的变化不会影响另一个力另一个力AC自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结4(牛顿第三定律的简单应用牛顿第三定律的简单应用)图为马戏团中猴子爬杆的装置已知底座连同直杆总图为马戏团中猴子爬杆的装置已知底座连同直杆总质量为质量为20 kg，猴子质量为，猴子质量为5 kg，现让猴子沿杆以，现让猴子沿杆以1 m/s2的加速度从杆底部向上爬，设猴子与杆之间的的加速度从杆底部向上爬，设猴子与杆之间的作用力为恒力，则底座对水平面的压力为多少？作用力为恒力，则底座对水平面的压力为多少？(g取取10 m/s2)解析解析a分析猴子受力：分析猴子受力：FF-mg=ma F=m(ga)=55 N 自我检测区自我检测区学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结4(牛顿第三定律的简单应用牛顿第三定律的简单应用)图为马戏团中猴子爬杆的装置已知底座连同直杆总图为马戏团中猴子爬杆的装置已知底座连同直杆总质量为质量为20 kg，猴子质量为，猴子质量为5 kg，现让猴子沿杆以，现让猴子沿杆以1 m/s2的加速度从杆底部向上爬，设猴子与杆之间的的加速度从杆底部向上爬，设猴子与杆之间的作用力为恒力，则底座对水平面的压力为多少？作用力为恒力，则底座对水平面的压力为多少？(g取取10 m/s2)解析解析a分析杆和底座受力：分析杆和底座受力：FFFN地面的支持力：地面的支持力：FNFMg255 N 根据牛顿第三定律：根据牛顿第三定律：猴子对杆向下的力猴子对杆向下的力FF55 N 根据牛顿第三定律：根据牛顿第三定律：底座对水平面的压力为底座对水平面的压力为255N 学习目标定位学习目标定位学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结再见再见谢谢观赏谢谢观赏