主题班会《“专业学习经验分析”》剖析.ppt

指导学生高指导学生高效学习效学习中国教育的根本问题中国教育的根本问题m中中国国教教育育的的根根本本问问题题不不仅仅仅仅是是从从小小学学到到大大学学要要不不要要老老百百姓姓掏掏腰腰包包的的问问题题，更更重重要要的的是是我我们们的的学学生生在在学学校校里里究究竟竟能够学到什么样的眼光、能力和价值观的问题。能够学到什么样的眼光、能力和价值观的问题。m当当一一个个国国家家的的学学生生只只知知道道分分数数、考考试试、证证书书、工工资资待待遇遇的的时时候候，也也是是一一个个国国家家最最没没有有希希望望的的时时候候。这这样样的的国国家家还有什么竞争力和前途可言。还有什么竞争力和前途可言。现代教育的四大危机现代教育的四大危机m学生厌学学生厌学m教师倦教教师倦教m非经济原因辍学非经济原因辍学m校园暴力校园暴力学生暴力学生暴力教师体罚教师体罚指导高效学习的四个基本流程指导高效学习的四个基本流程m第一第一 预习与计划预习与计划一 预习是最合理的抢跑抢跑 你没有预习，听课就没有针对性。中学科目增多，不要说是没有预习，就是预习了也未必能够彻底弄懂，更何况没有预习呢？预习的六个意义预习的六个意义 1.上课听老师讲解更专心，更认真，印象更深刻。学生自己以为已经理解的，在课堂上与同学交流，听老师讲解，才才知知道道自自己己并未彻底地弄懂。并未彻底地弄懂。懂 与 会 不是一个概念。预习的六个意义预习的六个意义2.2.预习直接提高学习效率预习直接提高学习效率 预习能够发现自己学习中存在的知识盲点，自主学习中存在的问题，上课的时候，注意力会更加集中。预习的六个意义预习的六个意义3.预习能够开拓思路，提升学生思维品质预习能够开拓思路，提升学生思维品质 预习之后，可以在听老师与同学的讲述中，积极思考，考虑多种解决问题的思路与方法。考虑多种解决问题的思路与方法。例如：概念是怎样建立起来的，相关概念 定理是怎样推导出来的，适用范围预习的六个意义预习的六个意义4.预习能够提高笔记水平预习能够提高笔记水平 选择性更强，以听讲、思考与交流为主 记记下下书书上上没没有有的的，来来自自同同学学与与老师的老师的新思路、新方法新思路、新方法。预习的六个意义预习的六个意义5.预习能够提高记忆质量预习能够提高记忆质量 “懂”与“不懂”，自己都思考过，加上教师的讲解，我们的理解更准确、更透彻，记忆更深刻。预习的六个意义预习的六个意义6.提升求知欲望，培养学习自信提升求知欲望，培养学习自信 学生带着预习中的问题来听课，好奇心求知欲更强烈，每天的心情很好。每天的心情很好。预习弱科每天不超过两科。预习弱科每天不超过两科。预习是一种体验成功愉悦的有效方式。（二）怎样预习（二）怎样预习m预习方法指导预习方法指导1.1.设计预习表格设计预习表格随随便便翻翻翻翻书书不不是是预预习习。形形式式的的背背后后没没有有实实质性的根本突破。质性的根本突破。通过学生自己阅读教材，寻找知识的脉脉络络与与线线索索，将相关知识用表格整理出来。重要的概念、定理、定律重要的概念、定理、定律最好抄写一遍最好抄写一遍。（二）怎样预习（二）怎样预习m2.预习数字化人物数字化；人物数字化；情节数字化；情节数字化；地名数字化；地名数字化；学生经过一番整理，需要反复的阅读与分析教材，印象可谓深刻。（二）怎样预习（二）怎样预习m3.写预习报告写预习报告例如祝福 作者小传；社会背景；对作家的评价。二二 计划计划m越是时间紧迫，越要加强计划性。越是时间紧迫，越要加强计划性。m忙碌的本身并不重要，问题在于忙碌的本身并不重要，问题在于忙些什么忙些什么。m在在自己最佳的时间自己最佳的时间，学习最难的课程。，学习最难的课程。m注意力不集中，注意力不集中，从自己最拿手的学科开始从自己最拿手的学科开始。m初一初一、高一就应该保持、高一就应该保持适度的紧张感适度的紧张感。m良好学习方式与习惯的养成非常重要。良好学习方式与习惯的养成非常重要。二二 计划计划（一）计划的内容 学习内容、学习时间、学习达到的要求、学习方法。（二）帮助制订到独立制订 平常以周为单位；英语天天有。二二 计划计划（三三）一一预预习习二二复复习习：前前一一天天晚晚上上预预习习，第二天晚上复习；第二天晚上复习；（四）早晚半小时不可荒废；（四）早晚半小时不可荒废；（五）把握（五）把握双休日双休日至关重要；至关重要；（六六）寒寒暑暑假假，预预习习、补补弱弱科科、看看有有益益的的书；书；第二第二 交流、听课与笔记交流、听课与笔记一一 交流就是合作与分享交流就是合作与分享1.1.听课要紧跟老师的听课要紧跟老师的思路思路。2.2.前提是独立学习基础上的前提是独立学习基础上的倾听倾听。3.3.合作学习可以解决合作学习可以解决教材中教材中8080%的的问题问题。4.4.出出现现错错误误坚坚决决不不放放过过，分分析析原原因因，彻彻底底纠正。纠正。第二第二 交流、听课与笔记交流、听课与笔记m二二 听课的方法听课的方法 1.1.抓住教师分析与解决问题的抓住教师分析与解决问题的思路与方法思路与方法 上课就要像考试一样注意力高度集中。上课就要像考试一样注意力高度集中。听听标记标记继续听继续听互相交流互相交流请教老师请教老师要要领领会会老老师师为为什什么么要要讲讲这这些些内内容容；要要说说明明什什么么问问题题；怎怎样样说说明的这个问题。明的这个问题。积极思考、大胆发言。积极思考、大胆发言。三三 抓住例题不放手（七点）抓住例题不放手（七点）例题含金量远远高于习题，例题是题中的精华例题含金量远远高于习题，例题是题中的精华1.1.一个例题就是一个模型一个例题就是一个模型 例例题题就就是是教教材材中中用用来来说说明明定定义义或或定定理理时时用用作作例例子子的的题题目目，例例题就是知识在实际中的变形使用变式；题就是知识在实际中的变形使用变式；2.2.课前读例题课前读例题 逐词逐句的逐词逐句的研读研读，标出，标出不理解的不理解的听老师讲；听老师讲；3.3.课堂注意看、听三个方面内容课堂注意看、听三个方面内容老师是如何对问题进行分析、比较、综合；老师是如何对问题进行分析、比较、综合；老师如何运用知识实现与问题情境的对接；老师如何运用知识实现与问题情境的对接；老师是如何进行举一反三，融会贯通的；老师是如何进行举一反三，融会贯通的；4.4.课后分析例题课后分析例题课堂上的课堂上的“懂懂”，也就只是个懂并不是，也就只是个懂并不是“会会”。6.6.考试综合考试综合“串串”例题例题考试前要形成知识成“串”，例题成“串”。抄例题抄例题做例题做例题对比分析差距对比分析差距7.7.凡做题必反思凡做题必反思回归基本概念原理，反思思路方法，建立模型、拓展应用。第二第二 交流、听课与笔记交流、听课与笔记四四 听课与笔记不可偏废听课与笔记不可偏废小学不做尚可，初中、高中不做笔记就不行了。谁先学会做笔记，谁就先适应中学学习生活。以听为主，兼顾笔记。蒙台梭利语：听到的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能记得牢。听到的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能记得牢。四四 听课与笔记不可偏废听课与笔记不可偏废记什么（三点）记什么（三点）教师对教材重点、难点的分析阐述，对教学内容的归纳总结。教师对知识独立的见解、分析思考解决问题的思路与方法。教师对知识独立的见解、分析思考解决问题的思路与方法。自己不理解或与老师见解不一致的地方。自己不理解或与老师见解不一致的地方。四四 听课与笔记不可偏废听课与笔记不可偏废m怎样记整整体体把把握握知知识识结结构构，提纲挈领的将知识穿起来，便于理解与记忆；运用一套自己独特的符号系统符号系统；随时补充新的内容。随时补充新的内容。四四 听课与笔记不可偏废听课与笔记不可偏废m怎样整理运用笔记怎样整理运用笔记1.条理、重点突出、及时小结章节内容、详略得当。2.2.笔记不用不如不做。笔记不用不如不做。3.3.对比着教材对比着教材，进行回味、咀嚼、消化、补充完善。4.最后，什么都可以扔掉，唯独自己整理的笔记最宝贵。唯独自己整理的笔记最宝贵。第三环节第三环节 复习与考试复习与考试m你并不是每一分钟都需要学习，而而是是学学习习的的每每一一分分钟钟都都必必须有收效才是须有收效才是。m审题读、写读、写出来更好。m复习从很大的程度上来说就是复习从很大的程度上来说就是做题做题。m做对、做准、做快做对、做准、做快基础题基础题。m做做错错两两道道题题不不如如做做对对一一道道题题。做做题题要要追追求求一一次次成成功功。检检查查找陷阱很费时也很费力。找陷阱很费时也很费力。第三环节第三环节 复习与考试复习与考试m会做的题、做对的题就不再做，做不会的，做做不对的。会做的题、做对的题就不再做，做不会的，做做不对的。m宁可少看一册参考书，也要做好宁可少看一册参考书，也要做好一科的纠错。一科的纠错。m做做题题要要及及时时对对答答案案，错错了了马马上上纠纠正正。正正确确率率低低于于8585%，停停下来不要再做，先看下来不要再做，先看书书再做再做题题。m考考试试中中的的失失分分是是一一种种无无声声的的警警告告，抓抓住住这这些些信信息息，及及时时查查找缺陷弥找缺陷弥补补。如何选择教辅资料如何选择教辅资料二二 好的教辅书好的教辅书学习必备的加速器学习必备的加速器1.选择标准全面系统，考点把握准确，难度适中，知识系统化，脉络清晰，不漏考点，做题与解题很经典，能够达到举一反三的效果。优秀生选“题多解少”；中等生选“题解各半”；进步生选“讲得多题少”的。二二 好的教辅书好的教辅书学习必备的加速器学习必备的加速器2.多看“题解”，少看“解题”从四个方面看题解：一是此类题目共有几种解法；二是那种解法最简洁有效；三是缺少什么条件时，最适宜使用那种解法；四是求解什么样的结论时，一般采用那种解法二二 好的教辅书好的教辅书学习必备的加速器学习必备的加速器3.先删再做、做后反思教师指定一种，学生自选一种；非常容易的删掉；以最快的速度做一遍；非常难的暂时不做；放上几天再做错题与难题；做不出来，放在手边想几天；错题七天一次重做，连做三次才不错。二二 好的教辅书好的教辅书学习必备的加速器学习必备的加速器m4.练习真题，紧抓考纲，摸规律、找方法熟能生巧、巧能生速。m5.好书用几遍，不是做完就扔四四 试卷分析作用非同寻常试卷分析作用非同寻常 高分从这里起步高分从这里起步成功就是把资料整理到位成功就是把资料整理到位1.珍惜每一次考试 心态、准确、规范、速度。2.学生自己把所有做过的试卷通看一遍尤其是错题不放过，重做一次未尝不可。3.由卷子中的错误回归课本，查找知识盲点与思维偏差，修正。心理学对教学的支持心理学对教学的支持m决定学习质量的三个要素：1.智力因素 2.学习条件 3.学习习惯（非智力因素）1.注意力的的问题2.记忆力的问题3.思维能力的问题4.元认知参与学习5.意志力决定成败6.让自己孩子变笨的十个高招7.温馨导航一一 注意力的培养注意力的培养指向还必须集中指向还必须集中m蒙台梭利说：最好的学习方法就是让学生聚精会神的方法。专注的态度比知识本身更重要。优秀从心态开始。m专心致志与认真是高效率学习的法宝。m专注才能够钻研进去，才有问题可问，才能彻底的将知识搞透彻。m三心二意学习两天不如专心学习一小时。m可以长时间不学，但学习的时候就必须分秒都是高效的。一一 注意力的培养注意力的培养指向还必须集中指向还必须集中m注意力是学习的门户，没有全身心的投入一切都免谈。能力首先就是投入。m进入学习状态就要排除一切杂念，全身心的投入。上课的“动静结合”，“动的是脑子”，“静的是心态”。学习需要平心静气，宁静致远。课桌前一坐就必须排除一切杂念。m课内的专注于高效才有时间发展自己的其他兴趣。一一 注意力的培养注意力的培养指向还必须集中指向还必须集中m如何培养注意力1.在听老师讲课之前，用十分钟预习一下将要学习内容。2.上课“盯住”老师。录音机与复读机3.听钟表的滴答声10次/第一天，15次/第二天，20次/第三天，逐渐加大15天就能够养成专注的好习惯。绘画与摄影培养观察力一一 注意力的培养注意力的培养指向还必须集中指向还必须集中4.休息是为了经济的使用我们的精力。午休不可少，半小时可以，“加油站”作用。5.开窗呼吸新鲜空气，为大脑输入氧气。6.闭目养神，让眼睛让大脑休息。7.闭目凝神进行丰富的想象，能够训练视听结合。8.1520分钟的注意起伏会导致注意不经意的离开。教学形式多样化最有效。一一 注意力的培养注意力的培养指向还必须集中指向还必须集中9.听讲、思考、记笔记、做练习手脑并用效果好。动脑的时候一定要动手。10.清除影响你专心学习进入状态的一切现代化电器设备。不要让手机干扰学习。没有全身心的投入，就没有能力可言。老师要明确告诉学生：一定要耐住投入学习所带来的寂寞，不要被浮华的世界迷住智慧的双眼。二二 记忆力培养记忆力培养现代人的素质之一现代人的素质之一m对学生来说：记忆的重要性无论怎样估量都不为过，更何况我国的考试制度，在很大的程度上就是考记忆。m记忆是学习研究的基础。m自信是记忆的基石。m一个有学问的人，首先应该是一个知识丰富的人。记忆力培养记忆力培养现代人的素质之一现代人的素质之一m学生记忆的特点1213岁机械记忆，即无意识记忆最为发达。1516岁逻辑记忆，即理解记忆不断发展起来。数理化是做题做出来的；英语是背课文背出来的；语文是多写写出来的。二二 记忆力培养记忆力培养现代人的素质之一现代人的素质之一m记忆力训练1.善于把知识编织成网络 知识纵横编织成“串”，英语、历史只是串联的作用非常大。理科用图表整理知识要点很有效。连点成线，接线成体，连体成网。连点成线，接线成体，连体成网。二二 记忆力培养记忆力培养现代人的素质之一现代人的素质之一2.对比、比较加深记忆 政治、历史、地理可以使用比较的方法进行对比记忆。3.深刻理解是高效记忆的催化剂。4.有目的、有信心。5.概括记忆（知识应该以板块储存）主题概括；内容概括；简称概括；顺序概括例如：立体几何一个基础、一个定理、两种关系、三个角、四个距离。二二 记忆力培养记忆力培养现代人的素质之一现代人的素质之一6.多感官参与口手脑眼耳并用，听说读写问结合7.图、表、模型莫放过看着说、画着说、互相说。历史地理生物8.化整为零，尝试回忆9.分组归类提炼总结10.重复是对抗遗忘的唯一良策。三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维1.教学如果没有触动学生思维与对学生进行心灵的熏陶，教学就没有意义。2.教学的目的就是为了提升学生的思维水平，提升学生的人格与审美观。3.每一个人都由一个自己的思维空间与方式。这是上苍赋予每一个生灵生存的本钱。三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维4.要勤奋，要投入，更要有悟性。5.感觉、知觉、到直觉、悟性是一种升华6.只有自己思考出来的东西才真正属于自己。7.上课主要是倾听、思考与交流，如果都没有听懂的话，记笔记有什么意义。听懂了就没有必要记那么多，甚至不必要记。三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维8.听讲的低层次是听会知识，中层次是把老师分析思考问题的思路化成自己的东西，高层次是思考老师为什么要这样解决问题，以及提出更有价值的问题并进行多元的思考与尝试。9.题目本身的答案对学生并不重要，重要的是怎样思考，怎样找线索，怎样修正自己思维的偏差，发展个性思维。三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维10.“问”，更多的是“问自己”而不是“问别人”学习中有疑问，鼓励学生自己思考，不要“一不懂就问”。给学生留下思考的时间11.要有适当超前思维的意识 鼓励学生多问三个“为什么”，既能提高对问题理解的水平，也能保证全身心的投入到学习中去。三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维12.每节课结束由学生自己来理清本节课的知识体系，既能加深对知识之间联系的理解，更能深入理解课本上的内容。13.形象思维与逻辑思维的结合。动脑的时候一定要动手去做。（代数公式的几何意义）三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维14.“先入为主”也不错 “我”先构思一下再看，对比寻找差距。看、读任何东西都会有所收益。15.学习伙伴的结成能够打破“思维定势”多元化思维能够打开学生思维的广度、深刻程度、敏捷程度、灵活程度。三三 教学必须触动学生思维教学必须触动学生思维m自主学习的解读 就是学生在老师的指导下，自己独立学习，在思考的过程中，遇到困难时，可以借助于教师的点拨启发，而不是等待老师的“告诉”，而是在教师介绍的知识点上，自己开动脑子进行思考，自己提出问题、分析问题、解决问题，在这个过程中发展自己的学习能力。学习需要帮助而不是代替学习需要帮助而不是代替m学生的学习是学生自己的事。m教学不是代替，而是引导与帮助。m教师的作用就是：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。该放手时要放手，该出手时再出手。四四 元认知参与学习元认知参与学习m元认知是对认知的认知。m是对自己学习活动的一种反思与调节。m没有反思的人生是没有意义的人生。m对自己以上学习过程中智力因素与非智力因素；对学习过程中的每一步都要问许多的“为什么”，不仅能够加深对知识的理解水平，更重要的是激活思维提升思维水平。四四 元认知参与学习元认知参与学习m例如：1.我的预习是否有效，为什么？2.我的思考方式是否正确，为什么？3.我的思维方向有没有偏差，为什么？4.我学到了什么？是通过怎样的方式学到的，还有没有更简洁的途径与方式？5.学习老师分析与解决问题的思路与方法，力争超越老师，这才是真正的学习。五五 意志力决定成败意志力决定成败m方向正确就要坚持下去。m丘吉尔的三个“绝不放弃”。m有些事情你可能觉得很难，只要做起来就可能没有你设想的那么难，你不是被事情难住了，而是长期以来的这件事情一直不动手去做，造成的心理压力越来越大。m让孩子们记住：马上动手去做你最不想去做的事，最害怕做的事，一切就会变得简单。意志力决定成败意志力决定成败m任何事情只要坚持去做，积累起来的效果绝对超过自己的想象。m鲁迅的话：“做任何事情，积至十年，便可成一学者。”m一件事情越接近成功的时候越艰难，谁能够不放弃。抓得准确、抓得牢固，谁就能够走向最后的成功。怎样养成好习惯怎样养成好习惯m1.目标远大才能抵制诱惑 成熟就是知道自己该干什么，不该干什么；能干什么，不能干什么。m2.力争一次就做好每一件事m3.马上开始、立即行动 m4.咬紧牙关坚持下去m5.交结良友m6.全力以赴没有借口 要养成规律的生活与学习温馨导航温馨导航m最痛苦的是那些想学好而又学不好的学生。m你觉得苦的话，是你苦的还不够，“苦到尽头方知甜”。m成绩起伏很正常。关注成绩背后暴露出来的盲点最重要。大考前的成绩波动真是“天赐良机”。m怕输的结果是常输。m调整心态适应老师，不要拿自己拿自己的前途开玩笑。学会欣赏老师、欣赏学科、欣赏自己。六种好习惯六种好习惯m1.诚实 诚信的含金量最高、成本也最高。m2.和谐相处 尊重、宽容、理解、学习别人。m3.遵守纪律与规矩 m4.讲究礼仪 这是一个人修养与学识的表现m5.做好自己本职工作 尽职守责。m6.自信豁达(2)设计基于行动导向的教学过程和学习情境 课外学习课外学习 9发动机综合故障诊断发动机综合故障诊断13底盘综合故障诊断底盘综合故障诊断14整车综合故障诊断整车综合故障诊断 教学内容教学内容分析分析8柴柴油油发发动动机机的的故故障障诊诊断断7启启动动与与充充电电系系统统的的故故障障诊诊断断6排排放放与与控控制制系系统统的的故故障障诊诊断断由由单单项项到到综综合合1进进气气系系统统的的故故障障诊诊断断2供供油油系系统统的的故故障障诊诊断断3点点火火系系统统的的故故障障诊诊断断4冷冷却却系系统统的的故故障障诊诊断断5润润滑滑系系统统的的故故障障诊诊断断10传动传动系统系统的故的故障诊障诊断断11行驶行驶与转与转向系向系统的统的故障故障诊断诊断12制动制动系统系统的故的故障诊障诊断断 教学方法与手段教学方法与手段1.1.1.1.实训实训实训实训实训实训实训实训 实战训练。在真车上设置不同的故障，按照维修企业的工作标准和工作过程，训练学生诊断排除故障。4.4.教学方法与手段教学方法与手段2.2.充充分分利利用用多多媒媒体体技技术术、信信息息技技术术等等现现代代教教学学手手段段，有有虚虚拟拟实实训环境训环境 我们安装了一套网络版景格学习软件，通过该软件，学生可在虚拟的环境下练习检测车辆、诊断排除故障，该软件还有应知应会的考题，学生可在网上测试自己的水平。3 3.采用形式多样的网络教学采用形式多样的网络教学 有汽车故障诊断技术课程的个人网页，学生可在网上查阅讲义、教案、实训指导书等教学文件，可在网上向老师问问题、提交作业。4 4以赛促学，以赛促练以赛促学，以赛促练 组织形式多样的技能大比武。每年举行一次汽车故障诊断与排除的技能大赛，对获奖者从精神上、物质上给予奖励，就业时推荐好单位。实践证明可大大激发学生学习、训练的热情，成效明显。5成立汽车故障诊断维修服务队，对社会服务，在生产性实训 中得到锻炼。谢谢！