下雪的早晨 (3).ppt

执教：马敏慧下雪的早晨刘 江 丽灵宝市一小雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停，雪下着，下着，一刻不停，洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。整个世界多么静，多么静。小小组组学学习习学习要求：学习要求：选择喜欢的小节读一读，选择喜欢的小节读一读，读完后讨论以下问题：读完后讨论以下问题：1、这一小节写了什么规则？、这一小节写了什么规则？2、主人公是怎么做的？为什、主人公是怎么做的？为什么要这样做呢？么要这样做呢？3、要读好这小节该注意哪个、要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？词语？用怎样的语气读？一个小孩，赤着一个小孩，赤着脚脚，从晨雾里走来，从晨雾里走来，他的他的脸脸像一朵鲜花，像一朵鲜花，他的他的嘴嘴发出低低的歌声，发出低低的歌声，他的他的小手小手拿着一根竹竿。拿着一根竹竿。他仰起小小的他仰起小小的头头，那双发亮的那双发亮的眼睛眼睛，透过浓密的树叶，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音在寻找知了的声音你觉得诗人还有哪些你觉得诗人还有哪些话没写出来？你能替话没写出来？你能替诗人接着这句话把他诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说捉知了的情景往下说吗？（想像孩子捉知吗？（想像孩子捉知了的情景了的情景怎么捉怎么捉？捉到了？眼睛？耳？捉到了？眼睛？耳朵？神态？动作？）朵？神态？动作？）读读 想想 说说 选择你最感兴趣的诗句，好选择你最感兴趣的诗句，好好读一读。好读一读。在脑海中想象这样的画面在脑海中想象这样的画面。再用自己的话再四人小组内再用自己的话再四人小组内说一说。说一说。背景：背景：这首诗写于这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生活啊。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活活啊。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。我们已经很久没有到树林里去了，我们已经很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影；也不会有什么人影；但我一直都记着那小孩子，但我一直都记着那小孩子，和他的很轻很轻的歌声。和他的很轻很轻的歌声。此刻，他不知在那间小屋里，此刻，他不知在那间小屋里，看着不停地飘飞着的雪花，看着不停地飘飞着的雪花，或许想到树林里去抛雪球，或许想到树林里去抛雪球，或许想到湖里去滑冰，或许想到湖里去滑冰，但他绝不会知道，但他绝不会知道，有一个人想着他，有一个人想着他，就在这个下雪的早晨。就在这个下雪的早晨。谁说没有规则？明明白白写着：可他却问他为什么？他看着雪花在飘飞，我想得很远很远。看着雪花在飘飞，我想得很远很远。想起小时候我住在大山上。想起小时候我住在大山上。当夜晚来临的时候，当夜晚来临的时候，连绵起伏的群山便成了一道道黑色的剪影。连绵起伏的群山便成了一道道黑色的剪影。剪影之上，一弯月牙儿散发着皎洁的光。剪影之上，一弯月牙儿散发着皎洁的光。外婆总在这样的夜晚，扇着大蒲扇，外婆总在这样的夜晚，扇着大蒲扇，给我讲七仙女和熊家婆的故事给我讲七仙女和熊家婆的故事不知不觉中，我长大了，不知不觉中，我长大了，但是在我心里有一处最美好的地方，但是在我心里有一处最美好的地方，是属于童年的。是属于童年的。每当看到我的学生，每当看到我的学生，我就想起在大山上那个听外婆讲故事的小女孩，我就想起在大山上那个听外婆讲故事的小女孩，想起她鲜花一样的脸庞，想起她鲜花一样的脸庞，想起她发亮的眼睛，想起她发亮的眼睛，想起她和月牙儿捉迷藏的光景。想起她和月牙儿捉迷藏的光景。这一切啊，我都记得很清这一切啊，我都记得很清！孩子们，此时此刻你想到了孩子们，此时此刻你想到了什么什么?拿起你的笔记录下来拿起你的笔记录下来!看着雪花在飘飞，我想得很远很远。看着雪花在飘飞，我想得很远很远。想起我想起我