柳州专版2020版中考语文夺分复习第二部分古诗文阅读专题07文言文阅读课件.pptx
专题七文言文阅读第二部分古诗文阅读中考真题精选专题技法精讲第讲文言词语释义、断句、翻译一、2019柳州阅读下面的文言文，完成问题。（共11分）甲甲 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰:“善哉善哉!峨峨兮若泰山峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰志在流水。钟子期曰:“善哉善哉!洋洋兮若江河洋洋兮若江河!”伯牙伯牙所念，钟子期必得之所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃心悲，乃援琴而鼓之援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰牙乃舍琴而叹曰:“善哉，善战，善哉，善战，子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉?”（选自列子汤问）中考真题精选专题技法精讲 乙乙 董源董源善画，尤工秋岚远景，多写江南真山，不为奇峭之笔。其后善画，尤工秋岚远景，多写江南真山，不为奇峭之笔。其后建业僧巨然建业僧巨然祖述祖述源法，源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲近视之几不类物象，远观则景物粲然，幽情远思，如睹异境。如源画然，幽情远思，如睹异境。如源画落落照图照图，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。色。此妙处也。（节选自梦溪笔谈）注董源:五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。巨然:建业（今南京）僧人，五代宋初画家，师承董源。祖述:效法、遵循前人的学说或行为。粲:鲜明。中考真题精选专题技法精讲1.2019柳州（第10题，2分）下列各组加点的词，意思不相同的一项是（）A.伯牙游于泰山之阴佳木秀而繁阴B.钟子期辄穷其趣欲穷其林C.近视之几不类物象佛印绝类弥勒D.悉是晚景悉以咨之A解析本题考查文言词语释义。A项中“泰山之阴”中的“阴”字表示地理方位,指山北水南;“佳木秀而繁阴”中的“阴”是指形成绿荫。B项的“穷”字均指“穷尽”。C项“类”均指“类似、相似”。D项“悉”为副词,意为“全、都”。词语释义的考查并没有增加难度,也需要学生识记课内词语释义,迁移理解课外词语释义。中考真题精选专题技法精讲2.2019柳州（第11题，2分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.子之听夫志/想象犹吾心也/吾于何逃声哉B.子之听夫/志想象犹吾心/也吾于何逃声哉C.子之听夫/志想象犹吾心也/吾于何逃声哉D.子之听夫志/想象犹吾心/也吾于何逃声哉解析本题考查文言断句。可借助虚词、句式等,根据句子的结构成分,读出含义,然后断句。翻译为:你听琴时所描述的想象的(意境)和我想表达的一样,我到哪去隐匿自己的心声呢?故可断句为:子之听夫/志想象犹吾心也/吾于何逃声哉?C中考真题精选专题技法精讲3.2019柳州（第12题，2分）下列对甲文中画横线的句子的翻译，正确的一项是（）A.伯牙所念，钟子期必得之凡是伯牙想到的人，钟子期一定能找得到。B.卒逢暴雨，止于岩下士兵遇到暴雨，被困在山岩下。C.心悲，乃援琴而鼓之心里悲愁，于是弹起琴来鼓励他。D.初为霖雨之操，更造崩山之音起先弹奏雨水连绵的乐曲，再奏出山岩崩塌的音乐。解析课内句子翻译,以选择题的方式进行考查,是今年的一个尝试。A项应译为:凡是伯牙想象的情景,钟子期一定能知道。B项应译为:突然遇到暴雨,(伯牙)被困在山岩下。C项应译为:(伯牙)心里悲愁,于是拿起琴弹奏起来。D中考真题精选专题技法精讲4.2019柳州（第13题，2分）下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文讲述了伯牙和钟子期的故事，表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感。这个故事告诉我们，因为知音难遇，所以一定要珍惜好友，要保持友谊长存。B.乙文记述了南派山水画开山鼻祖董源画作工于雾霭远景，描绘真山真水的特点，反映了我国古代在山水画技法方面所达到的高水平。C.两文内容上均着眼于“善”。甲文伯牙“善弹”，一把琴就可弹奏出高山流水的意境，造出崩山之音;而子期“善听”，从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣。乙文董源“善画”，他的画作奇妙，宜“远观”不宜“近视”。中考真题精选专题技法精讲D.两文都采用正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文正面描写了伯牙鼓琴之“善”，侧面写子期对琴声的评价，突出伯牙琴技之高;乙文正面描写了董源画作“远观”景物鲜明之状，而侧面描写落照图，突出董源画技高妙。答案 D解析本题考查对文本内容和写法的理解和判断。落照图并非侧面描写,而是以落照图为例来例证董源画作的特点。中考真题精选专题技法精讲5.2019柳州（第14题，3分）把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。大体源及巨然画笔，皆宜远观。答案大体上董源和巨然的画作,都适宜远观。解析本题考查文言句子翻译。要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。重点字词:“皆”,都;“宜”,适合,适宜。中考真题精选专题技法精讲参考译文乙董源擅长绘画,尤其拿手的是秋天山岚远景,大多数描摹江南的真山,不用奇特峭拔的笔法。后来建业的僧人巨然效法董源的画法,大体上董源和巨然的画作,都适宜远观。他们用笔非常粗放,走近了看几乎不像任何事物的形象,退远了看却景物鲜明,意境深远悠长,像看奇异之景。例如董源画的落照图,近看没有什么效果,远看村落隐约深远,完全是一派晚景,远处山峰顶上好像有夕照的反光。这正是神妙之处。中考真题精选专题技法精讲【答题思路】首先，对教材中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用要熟稔于胸，积累词汇。其次，针对课外文言文阅读，可以采用以下方法来应对:1.课内迁移法。课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释便不足为惧。如“悉是晚景（2019柳州）”中“悉”字，由桃花源记中的“悉如外人”可知“悉”是“都”的意思，将“都”的意思代入本题中，符合语境和选文所要表达的意思，因此可以理解为“都”。考点一理解实词的含义（5年5考）中考真题精选专题技法精讲2.组词法。古代汉语简洁精练，用词讲究，相当一部分的词语解释，都可以用单个字进行组词，拓展成为词语。如送东阳马生序中的“计日以还”的“计日”解释为“计算日子”。再如“董源善画（2019柳州）”中的“善”通过组词法可以解释为“擅长”或“善于”。不过，不是所有的词语都可以这么解释，所以，组词之后，最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。由此可见，“善”字应首选“擅长、善于”的意思。中考真题精选专题技法精讲3.语境推测法。当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法。如出师表中“三顾臣于草庐之中”的“顾”有“看”“回头看”的意思，句子表达的是刘备求贤若渴的心情和对诸葛亮的尊重，只用一个“看”表达不出这种情感，所以应该翻译成“看望、拜访”，表达对诸葛亮的尊重。中考真题精选专题技法精讲【答题思路】1.句意分析。根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。2.交换理解。如果给出两个句子，让判断句中某个相同虚词的意义或用法是否相同，可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的;反之就不一样。考点二把握虚词的意义和用法（5年5考）中考真题精选专题技法精讲3.词性界定。有些文言虚词兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。4.代入检验。将某些课内虚词的基本意义和用法，分别代入所考查的句子去理解，挑选其中讲得通的一项。中考的虚词题大多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，据此，再推断另一个的用法。注意点:课内虚词的学习是关键，课内的虚词掌握得扎实，那么通过以上几种方法，虚词考查类题目也就能迎刃而解了。中考真题精选专题技法精讲【答题思路】文言文停顿，是指朗读文言文时的节奏。一般包括句内停顿和句子间停顿。句子内的“停顿”，即是朗读节奏停顿，有一定的规律可循，一般按照语义关系、语法结构（主谓宾定状补）来划分。“断句”属于句间停顿，即是古人所讲的“句读”。解答此类题，需先读全文，了解大意，理清人、事、物、景之间关系，然后尝试理解句子的大意，在此基础上可依据下面技巧准确断句。考点三停顿、断句（2019年考查）中考真题精选专题技法精讲1.借助“曰”“云”“谓”断句。这些表示“说”的词语后往往要断开。2.借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。3.借助虚词断句。一些虚词往往用于句首（如“夫”“至若”“盖”“若夫”等）或句尾（如“也”“乎”“耳”“焉”等），一般在其后断句。4.借助句式断句。如对偶句、排比句等。5.按文言句式特点断句。如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须保持其古代语言特点和意义的完整。中考真题精选专题技法精讲考点四翻译句子（5年5考）【答题思路】1.掌握翻译句子的原则（1）信准确，直译为主，意译为辅。（2）达通畅，语义流畅，没有语病。（3）雅有文采，符合现代汉语习惯，文笔优美。中考真题精选专题技法精讲2.明确选句的特点（1）有古今异义、通假、词类活用等特殊语法现象的句子。（2）是判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的文言句式的句子。（3）有深层含义，对情节发展、文章中心或人物形象（情感）有揭示作用的句子。中考真题精选专题技法精讲3.翻译句子的五个方法（1）留保留。古汉语中表示时间、地点、人名、官职等专用名称的词语可直接保留在译文中。（2）换替换。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，可与另一个字组合，或直接用现代汉语的一个合成词来代替，以对应现代汉语的意义。由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，这就是常说的古今异义词，翻译时应注意。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换成本字。中考真题精选专题技法精讲（3）调调序。古汉语中的倒装句翻译成现代汉语时，应调整语序，以符合现代汉语的规范。（4）补补充。古汉语中常常省略一些成分，翻译成现代汉语时必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清的现象。（5）删删除。古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，没有实际意义，翻译时可以不译。简要口诀:名词要留，无义要删，省略须补，倒装要调，更多时候，可用替换。直译为主，意译为辅。中考真题精选专题技法精讲第2讲文言文内容理解一、2018柳州改编文言文阅读。（共15分）甲甲 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。中考真题精选专题技法精讲今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也而不告、求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸不必若余之手录，假诸人而后见也人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉岂他人之过哉?（节选自送东阳马生序）中考真题精选专题技法精讲 乙乙 王生好学而不得法。其友李生问之曰王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰王生不说，曰:“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰李生说之曰:“孔子云孔子云学而不思则罔学而不思则罔，盖学贵善思，盖学贵善思，君但志之而不思之君但志之而不思之，终必无所，终必无所成，何以谓之善学也成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰告之曰:“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?盍改之乎盍改之乎?不然，迨年事不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”中考真题精选专题技法精讲1.2018柳州（第10题，2分）下列各组加点的词，意思相同的一项是（）解析A.供养,给吃/同“饲”,喂;B.同“披”,穿;C.确实/信用;D.善于/好的。B中考真题精选专题技法精讲A解析A.却;B.在/向;C.结构助词,的/代词;D.相当于“而”,表修饰/把。中考真题精选专题技法精讲3.2018柳州（第12题，2分）下列对甲乙两选文的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”是官名，国子监的老师。B.乙选文中包含的熟语主要有“不耻下问”“拒人千里”“万事蹉跎”“择善而从”等。C.甲文通过对比的手法说明学习要“专心”，乙文通过人物对话强调了学习要“思考”。D.甲乙两选文都阐明了要“学有所成”，就必须勤学不懈，刻苦努力，提高道德修养的道理。解析D项所说的道理仅是甲文所要阐明的道理。D中考真题精选专题技法精讲4.2018柳州（第13题，6分）把甲乙两文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。（3分）（2）君但志之而不思之。（3分）【答案】不必像我一样亲(用)手抄录,(只有)向别人借书而后才能读到。【答案】你只是记住了老师讲的知识,却没有思考它。中考真题精选专题技法精讲5.改编甲选文表达了作者怎样的思想感情?（3分）【答案】本文通过作者叙述自己年轻时求学的迫切、境遇的艰难,勉励马生等太学生刻苦向学。感情真挚,语重心长,说理透彻,颇具感人力量。宋濂从自己的亲身经历和体会中引申而出,婉转含蓄,平易亲切,字里行间充满了一个有德长者对晚生后辈的殷切期望,读来令人感动。参考译文乙王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过学而不思则罔(只知道)学习而不思考,就会感到迷惑,学习贵在善于思考,你只是记住了老师讲的知识,却没有思考它,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气,不理睬李生转身就跑开了。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择别人的优点去学习,希望听中考真题精选专题技法精讲中考真题精选专题技法精讲到真理啊。我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒人于千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢?你为什么不改正呢?如果你现在不改正,等你年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生(听完他的话感到)震惊醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭,用来警诫自己。”中考真题精选专题技法精讲二、柳南区模拟阅读下面的文言文，完成问题。（共15分）甲甲 邹忌修八尺有余，而形貌邹忌修八尺有余，而形貌 丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰我孰与城北徐公美与城北徐公美?”其妻曰其妻曰:“君美甚，君美甚，徐公何能及君也徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰:“吾孰与徐公美吾孰与徐公美?”妾曰妾曰:“徐公何能徐公何能及君也及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰:“吾与徐公孰美吾与徐公孰美?”客曰客曰:“徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰又弗如远甚。暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，吾妻之美我者，私我也私我也;妾之美我者，畏妾之美我者，畏我也我也;客之美我者，欲有求于我也。客之美我者，欲有求于我也。”中考真题精选专题技法精讲于是入朝见威王，曰于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚由此观之，王之蔽甚矣。矣。”王曰王曰:“善。善。”乃下令乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏上书谏寡人者，受中赏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣令初下，群臣进谏，门庭若市进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）中考真题精选专题技法精讲 乙乙 厉王虐，国人谤王。召公告曰厉王虐，国人谤王。召公告曰:“民不堪命民不堪命矣矣!”王怒，得卫巫王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰:“吾能吾能弭弭谤矣，谤矣，乃不敢言。乃不敢言。”召公曰召公曰:“是鄣是鄣之也。之也。防民之口，甚于防川。防民之口，甚于防川。川壅川壅而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决之使导而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决之使导;为民者，宣之使言。为民者，宣之使言。口之宣言也，善败于是口之宣言也，善败于是乎兴乎兴。行善而备败，其所以阜。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也?若壅其口，其与若壅其口，其与能几何能几何?”王弗听，于是国人莫敢言。三年，乃流王于彘王弗听，于是国人莫敢言。三年，乃流王于彘。（选自国语周语上）中考真题精选专题技法精讲注命:指周厉王苛虐的政令。卫巫:卫国的巫者。巫，以装神弄鬼为职业的人。弭:消除，禁止。鄣:堵塞。壅（yng）:堵塞。于是:从这里。兴:兴起、表露之意。阜:增多。与:赞许。彘:地名，在今山西省霍县境内。中考真题精选专题技法精讲1.下列文言句子朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）A.臣/诚知/不如徐公美B.今/齐地方/千里，百二十城C.是故/为川者/决之使导D.于是/国人/莫敢言解析今/齐地/方千里,百二十城。B中考真题精选专题技法精讲2.下列各组加点的词，意思不相同的一项是（）（2分）A.臣诚知不如徐公美诚宜开张圣听B.吾孰与徐公美孰视之C.能谤讥于市朝国人谤王D.朝廷之臣莫不畏王水陆草木之花解析A项,确实。B项,谁,哪一个/同“熟”,仔细。C项,指责别人的过错。D项,助词,的。B中考真题精选专题技法精讲3.翻译文中语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）（2分）A.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”翻译:早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说:“我同城北徐公比，谁漂亮?”理解:邹忌的表现既有炫耀自己美的意思，也有唯恐不及城北徐公美的轻微惶恐。“服”“窥”“谓”这些细节，揭示邹忌刹那间复杂的心理活动。B.窥镜而自视，又弗如远甚。翻译:照镜子看看自己，又觉得自己远远不如徐公漂亮。理解:邹忌再照照镜子与眼前的徐公作比较，表明邹忌重视客观事实，知道自己比徐公差远了，这就引出他对妻、妾、客的回答的反思，并且开始醒悟。中考真题精选专题技法精讲C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏。翻译:大小官吏能够当面指责我的过错的，受上等奖赏;书面劝谏我的，受中等奖赏。理解:这里写的是齐威王受到邹忌说辞的启发，感到自己受蒙蔽严重，立即痛下决心，采取有效措施，用当面指责的办法，广泛征求臣民意见。D.期年之后，虽欲言，无可进者。翻译:满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。理解:说明齐威王已经纠正了缺点和错误，齐国政治清明。【答案】C中考真题精选专题技法精讲4.将乙文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）防民之口，甚于防川。5.甲文中邹忌讽齐王“纳谏”和乙文中召公劝谏“弭谤”的共同目的是什么?（3分）【答案】阻塞老百姓的嘴,比阻塞河水的后果更严重。【答案】让统治者广开言路、改良政治、让国家变得强大。中考真题精选专题技法精讲6.改编甲文中的齐威王和乙文中的周厉王各自的特点是什么?（3分）【答案】齐威王:能虚心听取别人意见,知错就改,能从谏如流,有所作为。周厉王:暴虐凶残,专横而愚蠢,刚愎自用,拒不纳谏。中考真题精选专题技法精讲参考译文乙周厉王暴虐,百姓纷纷指责他。召公对厉王说:“老百姓忍受不了暴政了!”厉王听了勃然大怒,找到卫国的巫师,让卫国的巫师去监视批评国王的人。按照卫国的巫师的报告,就杀掉批评国王的人。国人不敢说话,路上相见,以目示意。周厉王颇为得意,对召公说:“我能消除指责的言论,他们再也不敢出声了!”召公回答说:“您这样做是堵住人们的嘴。阻塞老百姓的嘴,比阻塞河水的后果更严重。河流如果堵塞后再决堤,伤人一定很多。人民也是这样。因此治水的人疏通河道使它畅通,治民者应该开导他们而让人畅所欲言。人们用嘴巴发表议论,政事的成败得失就能表露出来。人们认为好的就尽力中考真题精选专题技法精讲实行,认为失误的就设法预防,这是增加衣食财富的途径啊。人们心中所想的通过嘴巴表达,他们考虑成熟以后,就自然流露出来,怎么可以堵呢?如果硬是堵住老百姓的嘴,那赞许的人还能有几个呢?”周厉王不听,(在这种情况下)老百姓再也不敢公开发表言论指斥他。过了三年,人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。中考真题精选专题技法精讲【答题思路】1.理解类（1）首先要整体把握文意。记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”。写景类文章要明白是什么景色，有什么特点。（2）搜索相关信息。看选项中陈述的文字是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。考点五理解内容（5年5考）中考真题精选专题技法精讲（3）结合语境，联系上下文。将问题放在全文的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。（4）合理组织语言。引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。中考真题精选专题技法精讲2.归纳概括类（1）审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括，还是在指定段落的范围内概括。（2）归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪些事、涉及了哪些方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。（3）注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。（4）“求同存异”，逐条列出。将文段所讲述的各个事件、各个方面进行整理，讲述同一事件或方面的合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。中考真题精选专题技法精讲【答题思路】1.了解设题特点。围绕一个人物叙述的文言文通常会要求考生概括人物在某一方面的优点。这样的优点大体包括:品德或品质特征，如诚实、谦逊等。意志特征，如勇敢、果断。情绪的感性特征，如热情、开朗。情绪的理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强。考点六分析人物形象（5年1考）中考真题精选专题技法精讲2.关注人物的思想和言谈举止。人物的语言、心理、行动均能表现人物的情感变化，故分析人物情感应紧扣该人物的语言描写、心理描写、动作描写来进行。3.关注评价性的句子。我们还可以从他人评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。4.通过剖析事件分析人物。通过一些事件也能够捕捉到人物的性格特点、精神面貌。中考真题精选专题技法精讲【答题思路】1.明确文言文的体裁。中考大多考传记、叙事、写景类文章，不同的体裁写作方法迥异。2.精读文本。整体理解文章内容，如传记类的写了谁，他做了哪些事情3.了解常见修辞方法的作用。有的中考题还会考查语言赏析类试题，这类题要注意辨析修辞方法。4.根据文体辨析写作方法。叙事类的重点掌握人物描写方法、对比、衬托、侧面描写;写景类的注意掌握借景抒情、情景交融、动静结合、衬托;议论类的重点掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法。考点七分析写作方法（5年5考）
