山东省青岛市城阳区第七中学八年级语文上册 20 落日的幻觉课件 新人教版.ppt

张莉莉张莉莉（一）导入（一）导入“幻觉幻觉”（二）感知（二）感知“幻觉幻觉”：文中描写了日落时的哪些幻觉？文中描写了日落时的哪些幻觉？太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平线上，变变得如此之得如此之，大大颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄、殷红、殷红它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光默读第默读第4-7段，提炼勾画有关落段，提炼勾画有关落日幻觉成因的关键语句。日幻觉成因的关键语句。提炼主要提炼主要信息的方法信息的方法（三）认识（三）认识“幻觉幻觉”：1、找关键句、找关键句(总起句、总起句、总结句、过渡句）总结句、过渡句）2、结合语段内容抓关键词结合语段内容抓关键词用简洁的语言概括用简洁的语言概括3、关注标志性词语关注标志性词语（由于、所以（由于、所以）日落时的幻觉日落时的幻觉日落时的幻觉日落时的幻觉 产生幻觉的原因产生幻觉的原因产生幻觉的原因产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红颜色深黄、殷红颜色深黄、殷红颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗神秘的暗弧，暗神秘的暗弧，暗神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧弧外面有亮弧弧外面有亮弧弧外面有亮弧 西方天空出现迷西方天空出现迷西方天空出现迷西方天空出现迷人的紫光人的紫光人的紫光人的紫光 接近地平线时太接近地平线时太接近地平线时太接近地平线时太阳变扁了阳变扁了阳变扁了阳变扁了 太阳好像变大了太阳好像变大了太阳好像变大了太阳好像变大了 光线散射和光波长短原理光线散射和光波长短原理光线散射和光波长短原理光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线地球表面和大气层的弯曲，光线地球表面和大气层的弯曲，光线地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同散射，大气层密度不同散射，大气层密度不同散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应眼睛的叠合效应眼睛的叠合效应眼睛的叠合效应 线折射的原理线折射的原理线折射的原理线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明未说明原因，各种仪器观察证明未说明原因，各种仪器观察证明未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大其实并没有真的变大其实并没有真的变大其实并没有真的变大提炼有关幻觉成因的重点信息语句填写表格提炼有关幻觉成因的重点信息语句填写表格（四）深化（四）深化“幻觉幻觉”：阅读课文第一至二段中的阅读课文第一至二段中的“如果如果有机会观日落，它会使你神往有机会观日落，它会使你神往”，调调动自己的生活体验，描写落日景象，动自己的生活体验，描写落日景象，抒写自己的感受。抒写自己的感受。交流你的思想交流你的思想欣赏你的精彩欣赏你的精彩课堂达标练习课堂达标练习1 1、第、第、第、第1 1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是_,_,引出下一段对日落景象的描写。引出下一段对日落景象的描写。引出下一段对日落景象的描写。引出下一段对日落景象的描写。2 2、第、第、第、第2 2段主要运用段主要运用段主要运用段主要运用的表达方式，写日落时的种种的表达方式，写日落时的种种的表达方式，写日落时的种种的表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是景观。这样写的好处是景观。这样写的好处是景观。这样写的好处是_。3 3、第、第、第、第3 3段在全文结构上属于段在全文结构上属于段在全文结构上属于段在全文结构上属于，在内容上起着，在内容上起着，在内容上起着，在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。描写描写描写描写引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣 过渡段过渡段过渡段过渡段 承上启下承上启下承上启下承上启下增加文章的趣味性和生动性增加文章的趣味性和生动性增加文章的趣味性和生动性增加文章的趣味性和生动性 课堂拓展延伸：课堂拓展延伸：观察日出，然后写一段描写文字观察日出，然后写一段描写文字提示：提示：写描写文字时，可以按日出前写描写文字时，可以按日出前写描写文字时，可以按日出前写描写文字时，可以按日出前日出时日出时日出时日出时日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。化，同时还可以进行适当的联想和想象。化，同时还可以进行适当的联想和想象。化，同时还可以进行适当的联想和想象。示例一示例一我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘黄秋耘黄秋耘黄秋耘黄山秋行黄山秋行黄山秋行黄山秋行 示例二示例二 等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！一天！一天！一天！鲍晓晖鲍晓晖鲍晓晖鲍晓晖阿里山今昔阿里山今昔阿里山今昔阿里山今昔 （五）升华（五）升华“幻觉幻觉”：同学们，学了本文我们认识到眼见的不一同学们，学了本文我们认识到眼见的不一定为实定为实,对生活中的一切我们应用科学的眼光对生活中的一切我们应用科学的眼光来看待来看待,不要被幻觉所迷惑。不要被幻觉所迷惑。同时我们是否进一步认识到同时我们是否进一步认识到:其实如果没其实如果没有了幻觉，人生将是多么黯淡无光？所以我有了幻觉，人生将是多么黯淡无光？所以我想说的是：让我们热爱我们的生活，既不被想说的是：让我们热爱我们的生活，既不被虚幻的表象所迷惑，又能充分享受幻觉带给虚幻的表象所迷惑，又能充分享受幻觉带给我们的美好感觉，在美丽中快乐，在诗意中我们的美好感觉，在美丽中快乐，在诗意中栖居，永远做一个幸福的人，这岂不更好？栖居，永远做一个幸福的人，这岂不更好？课后请查找有关资料，试着仿照课课后请查找有关资料，试着仿照课文说明部分的写法，解释说明日落时太文说明部分的写法，解释说明日落时太阳变大的幻觉形成的原因。阳变大的幻觉形成的原因。布置作业布置作业