陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第5课 伤仲永》课件2 新人教版.ppt

伤仲永伤仲永 北宋北宋 王安石王安石 本文选自本文选自临川先生文集临川先生文集，作者作者王安石王安石（1021-10861021-1086），），字字介甫介甫，号半山，江西临川，号半山，江西临川人，人，北宋政治家、文学家北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号年封为荆国公，谥号 文文。著有著有王临川集王临川集、王文王文公文集公文集，他是，他是唐唐宋八大家宋八大家之一之一。韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 苏洵苏轼苏洵苏轼 苏苏 辙辙 欧阳修欧阳修 曾巩曾巩 王安石王安石隶隶扳扳环谒环谒邑邑称称泯然泯然l lpnpny yy ychchn nmnmn一、划分下列句子朗读节奏一、划分下列句子朗读节奏1、金溪民方仲永、金溪民方仲永2、借旁近与之、借旁近与之3、自是指物作诗立就、自是指物作诗立就4、日扳仲永环谒于邑人、日扳仲永环谒于邑人1、其文理皆有可观者。、其文理皆有可观者。2、父利其然也。、父利其然也。3、不能称前时之闻。、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。、泯然众人矣。愤怒语气愤怒语气惊叹语气惊叹语气遗憾语气遗憾语气痛心语气痛心语气二、揣摩下列句子的朗读语气。二、揣摩下列句子的朗读语气。自由读课文：自由读课文：1.圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。2.疑难词语探究：以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。准备在班内交流。金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隶隶耕。耕。仲永生五年，仲永生五年，未尝未尝识书具，识书具，忽忽啼求啼求之。父之。父异焉异焉，借旁近借旁近与与之，之，属于属于金溪平民方仲永，世代以种田为业。金溪平民方仲永，世代以种田为业。不曾不曾仲永长到五岁时，不曾见过书写工具仲永长到五岁时，不曾见过书写工具 ,哭着要求哭着要求对此对此(感到感到)诧异诧异忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，从邻近人家借来给他，即即书书诗四句，诗四句，并自并自为为其名。其名。其诗以其诗以养养父母、父母、收族收族为意，为意，传传一一乡秀才观之。乡秀才观之。写写他当即写了四句诗，他当即写了四句诗，题写题写并且自己题写上他的名字。并且自己题写上他的名字。奉养奉养这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才欣赏。传送给全乡的秀才欣赏。全全 自自是是指物作诗指物作诗立就立就，其其 文文 理理 皆皆 有有 可可 观观 者。者。邑人邑人奇奇之，之，稍稍 稍稍 宾客宾客其父，其父，这这从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，文采、道理文采、道理诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。对对感到惊奇感到惊奇同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，的父亲去作客，立即完成立即完成值得欣赏值得欣赏渐渐渐渐把把当做宾客当做宾客 或或以钱币以钱币乞乞之。之。父父利其然利其然也，也，日日 扳扳 仲永仲永 环谒环谒于邑人，不于邑人，不 使使学。学。有人有人有人用钱财和礼物求仲永写诗。有人用钱财和礼物求仲永写诗。贪图这样贪图这样他的父亲贪图这样，他的父亲贪图这样，拉扯、强要拉扯、强要每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。不让他学习。讨取讨取到处拜访到处拜访让让 余余闻闻之也久。明道中，从先人之也久。明道中，从先人还还家，家，于于舅家见之，十二三矣。舅家见之，十二三矣。令令 作作 诗，不能诗，不能 称称 前时之前时之 闻闻。听说听说我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，回到家乡，在在在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。让让叫他写诗，已经不能与从前传闻的相叫他写诗，已经不能与从前传闻的相称了。称了。回回符合符合传闻传闻 又七年，又七年，还还 自自 扬州，扬州，复复 到到 舅舅 家家 问问 焉焉。曰曰：“泯然泯然 众人众人 矣。矣。”回回再过了七年，我从扬州回来，再过了七年，我从扬州回来，再，又再，又又到舅舅家，问起方仲永的情况，又到舅舅家，问起方仲永的情况，说说舅舅说：舅舅说：“他才能完全消失，与普通他才能完全消失，与普通人一样了。人一样了。”从从消失的样子消失的样子普通人普通人之，代指方仲永之，代指方仲永王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?本来本来止止能能那那终于终于尚且尚且达到达到译文王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?几个用法特殊的词几个用法特殊的词1 1、即、即书书诗四句：诗四句：2 2、日日扳仲永环谒于邑人：扳仲永环谒于邑人：3 3、邑人、邑人奇奇之：之：4 4、稍稍、稍稍宾客宾客其父：其父：5 5、父、父利利其然也：其然也：意意动动用用法法 写写 名词活用为动词名词活用为动词 每天每天 名词活用为状语名词活用为状语对对 感到惊奇感到惊奇 形容词活用为动词形容词活用为动词 把把 当作宾客当作宾客 名词活用为动词名词活用为动词 认为认为 有利可图有利可图 名词活用为动词名词活用为动词 几个特殊句式几个特殊句式1、不使学不使学省略句，省略了宾语，即省略句，省略了宾语，即“不使（之）学不使（之）学”2 2、令作诗令作诗省略句，省略了宾语，即省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗令（其）作诗”3 3、还自扬州还自扬州 倒装句，正确的语序是倒装句，正确的语序是“自扬州还自扬州还”伤仲永伤仲永 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣无标点朗读无标点朗读揣摩下列句子的含义揣摩下列句子的含义余闻之也久余闻之也久1.我听说这件事也很久了我听说这件事也很久了2.我早就听说过这件事啦我早就听说过这件事啦3.我听说这件事很久我听说这件事很久4.我听说这件事我听说这件事,很久啦很久啦1揣摩下列句子的含义揣摩下列句子的含义余闻之也久余闻之也久1 我听说这件事也很久了我听说这件事也很久了2 我早就听说过这件事啦我早就听说过这件事啦3 我听说这件事很久我听说这件事很久4 我听说这件事我听说这件事,很久啦很久啦从先人还家从先人还家1从父亲那里回家从父亲那里回家2 自从父亲回到家里自从父亲回到家里3 跟着父亲回到老家跟着父亲回到老家4 随父亲回家乡随父亲回家乡1从先人还家从先人还家1从父亲那里回家从父亲那里回家2 自从父亲回到家里自从父亲回到家里3 跟着父亲回到老家跟着父亲回到老家4 随父亲回家乡随父亲回家乡父父异异焉（焉（）邑人邑人奇奇之（之（）稍稍稍稍宾客宾客其父（其父（）父父利利其然也（其然也（）1、比较下面着色的字词的古义和今义、比较下面着色的字词的古义和今义 或或以钱币乞之以钱币乞之 古义：古义：今义：今义：泯然泯然众人众人矣矣 古义：古义：今义：今义：本本所以所以疑疑 古义：古义：今义：今义：宁宁可以可以急相弃邪急相弃邪 古义：古义：今义：今义：2.、词类活用、词类活用（意动用法）（意动用法）不不耻耻下问（下问（）有的，有的人有的，有的人表示选择的关联词表示选择的关联词一般的人一般的人许多人许多人的原因的原因表示因果关系的关联词表示因果关系的关联词可以因为可以因为表示肯定的能愿动词表示肯定的能愿动词对感到惊异感到惊异认为有利有利把当成宾客对待当成宾客对待认为不寻常不寻常认为羞耻羞耻童年 天资过人少年 才思衰退 青年 才能泯灭第一阶段第一阶段：第二阶段第二阶段：第三阶段：第三阶段：本文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个本文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段阶段?各有什么特点各有什么特点?课文是怎样叙述的课文是怎样叙述的?三个三个阶段：阶段：不使学不使学作诗立就文理可观作诗立就文理可观不能称前时之闻不能称前时之闻泯然众人矣泯然众人矣方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？才能有赖于后才能有赖于后天的学习和培养天的学习和培养,即使是天赋很高即使是天赋很高的人，如果不加的人，如果不加以教育和培养，以教育和培养，也会变成平庸无也会变成平庸无能的人。能的人。题目中的“伤”字有何含义？1.1.为一个天资聪明的儿童最终沦为为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人众人”而感到惋惜。而感到惋惜。2.2.感慨仲永虽有天赋，却没有遇到有利于他感慨仲永虽有天赋，却没有遇到有利于他成长的环境。成长的环境。3.3.感慨社会上许多资质平常的人也同样不去感慨社会上许多资质平常的人也同样不去努力学习提高，以致连成为努力学习提高，以致连成为“众人众人”都不可都不可得。得。叙事部分有详有略，有见有闻这叙事部分有详有略，有见有闻这样安排组织材料有何好处？样安排组织材料有何好处？让人觉得真实可信，具有说服力，让人觉得真实可信，具有说服力，也使内容集中，意旨鲜明。也使内容集中，意旨鲜明。人们把我的成功，归因于我的天人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。才；其实我的天才只是刻苦罢了。爱因斯坦爱因斯坦 有十分天资的人，加以十分勤学有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发苦练，才可能使他的十分天资充分发展。展。郭沫若郭沫若 未尝未尝识书具（识书具（）自是指物作诗）自是指物作诗立立就就（）即即书书诗四句（诗四句（）日扳仲永）日扳仲永环环谒谒于邑人（于邑人（）余余闻闻之也久（之也久（）其）其文理文理皆皆有可观者（有可观者（）从从先人先人还还家（家（）不能）不能称称前时之前时之闻闻（）或或以钱币以钱币乞乞之（之（）世世隶隶耕（耕（）曰曰“泯泯然然众人矣众人矣”（）忽啼）忽啼求求之（之（）复复到舅家（到舅家（）并自）并自为为其名（其名（）问）问焉焉（）当堂训练当堂训练1、理解下边加色的字词、理解下边加色的字词从来没有从来没有立刻立刻完成完成当即当即 书写书写四处四处拜访拜访我我听说听说道理道理文采文采都都跟从跟从回回符合符合名声名声有的人有的人索取索取隶属隶属消失消失 的样子的样子索要索要世代世代再一次再一次题写题写这件事这件事2、比较下面各组加点词的用法、比较下面各组加点词的用法之之 以以于于 闻闻然然 自自余闻之也久（余闻之也久（）借旁近与之（借旁近与之（）不能称前时之闻（不能称前时之闻（）定华、王之优劣（定华、王之优劣（）何以谓之“文也”（）是以谓之“文也”（）以此定华王之优劣（）或以钱币乞之（）环谒于邑人（环谒于邑人（）于舅家见之（于舅家见之（）何有于我哉（何有于我哉（）余闻之也久（余闻之也久（）奇闻趣事（奇闻趣事（）称前时之闻（称前时之闻（）父利其然也（父利其然也（）泯然众人矣（泯然众人矣（）自是指物作诗立就（自是指物作诗立就（）并自为其名（并自为其名（）这个故事这个故事代词，他代词，他助词，的助词，的助词，的助词，的凭借凭借因为因为根据根据用，拿用，拿对于对于到到在在听说听说名声名声事件事件 的样子的样子这样这样从从自己自己