分析散文结构,鉴赏表达技巧.ppt

考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升第二第二节节分析散文分析散文结结构，构，鉴赏鉴赏表表达技巧达技巧考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升1935年年，法法国国巴巴黎黎举举行行博博士士论论文文答答辩辩会会。主主考考官官向向中中国国学学生生陆陆侃侃如如提提出出一一刁刁题题：“在在孔孔雀雀东东南南飞飞里里，为为什什么么不不说说孔孔雀雀西西北北飞飞呢呢？”陆陆侃侃如如答答道道：“因因为为西西北北有有高高楼楼，上上与与浮浮云云齐齐。”意意思思是是说说，西西北北的的高高楼楼高高耸耸云云际际，孔孔雀雀怎怎能能飞飞得得过过去去，只只好好改改向向东东南南飞飞！这这回答回答，赢赢得了一得了一阵阵赞扬阵阵赞扬声。声。西北有高楼西北有高楼考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升(1)陆陆侃侃如如为为什什么么不不从从解解释释“孔孔雀雀东东南南飞飞”在在原原诗诗中中的的意意思思入手来回答主考官提出的入手来回答主考官提出的问题问题呢？呢？(2)陆陆侃如的回答巧在何侃如的回答巧在何处处？答答案案(1)陆陆侃侃如如看看出出主主考考官官提提出出的的是是一一个个刁刁题题，如如果果按按原原诗诗的意思回答，不的意思回答，不仅显仅显得平淡，而且得平淡，而且显显得笨拙。得笨拙。(2)陆陆侃侃如如运运用用了了“引引事事附附会会”的的答答话话技技巧巧，即即针针对对主主考考官官提提出出的的刁刁题题，巧巧妙妙地地引引出出一一个个根根本本连连不不到到一一起起的的事事物物，附附会会到到对对方方所所提提的的问问题题上上去去，又又查查而而有有据据(出出自自古古诗诗十十九九首首)，显显示出回答的机趣韵味。示出回答的机趣韵味。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升1.分分析析文文章章结结构构、把把握握文文章章思思路路是是散散文文考考查查的的重重要要内内容容，着着重重考考查查考考生生的的综综合合分分析析能能力力；考考题题涉涉及及文文章章整整体体结结构构、段段落落结结构构、段与篇的段与篇的逻辑关逻辑关系、段与段之系、段与段之间间的的关关系。系。2.对对表表达达技技巧巧的的考考查查有有两两类类：一一是是小小处处设设题题，从从句句段段切切入入考考查查修修辞辞、语语言言效效果果和和表表现现手手法法；二二是是从从大大处处设设题题，从从布布局局谋谋篇篇角角度度考考查查表达技巧。表达技巧。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升考点一分析散文的结构思路和线索考点一分析散文的结构思路和线索行行文文的的思思路路与与散散文文的的线线索索的的区区别别在在于于：思思路路是是作作者者在在写写作作时时为为了了深深化化和和表表达达其其思思想想情情感感而而遵遵循循的的思思维维活活动动的的线线路路，回回答答的的是是先先写写什什么么、后后写写什什么么的的问问题题；而而线线索索则则是是文文章章前前后后内内容容中中都都有有的的某某个个共共同同的的东东西西，回回答答的的是是围围绕绕什什么么展展开开的的问问题题。线线索索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升一、如何把握散文的行文线索？一、如何把握散文的行文线索？知能构建知能构建1.寻找线寻找线索索(1)了解文章的体裁分了解文章的体裁分类类及其常用及其常用线线索。以物索。以物喻喻人的散文一般以作者人的散文一般以作者对对“物物”的理解或情感的理解或情感为线为线索，写景散文一般以游踪或某一景物索，写景散文一般以游踪或某一景物为线为线索，索，叙事叙事记记人散文一般以事情人散文一般以事情发发生、生、发发展的展的过过程或与人物交往的程或与人物交往的过过程程为线为线索，索，抒情散文往往以感情抒情散文往往以感情为线为线索。索。(2)注意文章注意文章标题标题(有的有的标题标题直接直接揭揭示示线线索索)。(3)注意文中反注意文中反复复出出现现的的词语词语、句子。、句子。(4)注意文中的注意文中的议论议论、抒情部分，因、抒情部分，因为为散文中的散文中的“情情”，通常是文章，通常是文章组组织织材料的重要材料的重要线线索。索。2.线索的线索的作用作用(1)组织组织材料，材料，贯贯穿全文；穿全文；(2)结结构清晰，情构清晰，情节节集中；集中；(3)揭揭示主示主题题；(4)使使行文富于行文富于变变化化考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升二、梳理行文思路的二、梳理行文思路的4种方法种方法1.紧扣文紧扣文体特征体特征不同的文体其行文思路不同，表不同的文体其行文思路不同，表现现在在结结构构层层次上也有自次上也有自己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以己的特点。叙事性散文重在叙事，往往以时间时间或地点的或地点的变变化作化作为为行文行文线线索；哲理散文常常是索；哲理散文常常是开开篇点篇点题题或卒章或卒章显显志；抒情散文志；抒情散文则则常以感情的常以感情的变变化化为线为线索。索。2.分析情分析情感脉络感脉络一篇散文要表一篇散文要表现现感情感情变变化的化的过过程。一般来程。一般来说说是局部服从是局部服从整体，文章各整体，文章各语语段、各段、各层层次所表达的内容次所表达的内容总总是是围绕围绕全文全文中心展中心展开开的，把各个的，把各个层层次能体次能体现现感情的感情的词词句找出来加以句找出来加以整合，就可以找到行文的情感脉整合，就可以找到行文的情感脉络络。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升3.抓住文抓住文章线索章线索线线索的索的类类型及其在具体文章中的表型及其在具体文章中的表现现形式是多形式是多种种多多样样的。的。有的文章有的文章线线索索单单一；有的文章一；有的文章线线索双重，或虚索双重，或虚实结实结合，合，或或纵纵横交叉，或一主一次，或平行横交叉，或一主一次，或平行发发展。展。线线索的索的“线头线头”往往在文章的往往在文章的标题标题、开头开头、结结尾、尾、过过渡和段首段尾的渡和段首段尾的关节处关节处，抓住，抓住这这个个“线头线头”就能就能顺顺利利牵牵出所有出所有线线索，从索，从而弄清散文的而弄清散文的结结构。构。4.依据标依据标志性语句志性语句文章或段落文章或段落层层次内，往往有一些次内，往往有一些衔衔接上下文的接上下文的标标志性志性语语言。中心句提挈全文；言。中心句提挈全文；过过渡句承上启下，切分各个局部；渡句承上启下，切分各个局部；照照应应句提示文章和句提示文章和题题目、目、开头开头和和结结尾、前文和后文的尾、前文和后文的关关系。抓住系。抓住这这些些关键关键句，就能清晰地理清作者思路句，就能清晰地理清作者思路.从而准从而准确抓住文章的确抓住文章的结结构特点，分清构特点，分清层层次。次。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升三、如何解答不同类型的思路结构分析题？三、如何解答不同类型的思路结构分析题？1.直接梳理直接梳理(分析分析)思路型思路型这种题这种题型型实际实际上是上是给给全文划分全文划分层层次，次，归纳层归纳层意。答意。答题题时时要根据事件要根据事件发发生生发发展的各个展的各个阶阶段，梳理出明确的段，梳理出明确的结结构思路，如文中有构思路，如文中有线线索，可以按照索，可以按照线线索索归纳归纳梳理。答梳理。答案案组织组织一般模式一般模式为为：先写：先写，再写，再写，接着写，接着写，最后写，最后写。2.间接间接(变式变式)梳理思路型梳理思路型这种题这种题型一般是梳理作者思想感情型一般是梳理作者思想感情(心理心理)变变化。做此化。做此类题类题要以感情要以感情为为突破口，必突破口，必须须用感情用感情词词(心理心理词词)组织组织成合理的先后成合理的先后顺顺序，有的感情序，有的感情词词(心理心理词词)可以从原文可以从原文中提取，有的中提取，有的则则需要自己概括。需要自己概括。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升3.分析分析文章构文章构思特色思特色型型一看全文的一看全文的线线索索及作用。及作用。组织组织材料，材料，贯贯穿全文；穿全文；结结构清晰，情构清晰，情节节集中；集中；揭揭示主示主题题；使行文富于使行文富于变变化化二看思路特点。二看思路特点。看它在写作看它在写作顺顺序上有何特点。如先序上有何特点。如先总总后分、后分、先先实实后虚、先抑后后虚、先抑后扬扬等。等。三看首尾特点。三看首尾特点。如如开头开头的倒叙，中的倒叙，中间间的的衬衬托托对对照，照，结结尾的尾的以景以景结结情等。情等。四看四看选选材。材。如大量引用如大量引用诗诗文等。文等。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升1.(2015北京卷北京卷)阅读阅读下面的文字，完成文后下面的文字，完成文后题题目。目。即学即练即学即练说起梅花说起梅花我我出出生生的的那那一一天天，家家门门前前的的梅梅花花初初绽绽，据据说说是是朱朱砂砂梅梅，很很美美，家家人人就就给给我我取取名名“梅梅”字字。父父亲亲自自小小教教我我古古诗诗，关关于于梅梅花花的的诗诗很很多多，到到现现在在还还能能一一口口气气背背出出不不少少，如如“冰冰雪雪林林中中著著此此身身，不不同同桃桃李李混混芳芳尘尘”“”“不不受受尘尘埃埃半半点点侵侵，竹竹篱篱茅茅舍舍自自甘甘心心”。我我最最喜喜欢欢曹曹雪雪芹芹的的“冻冻脸脸有有痕痕皆皆是是血血，酸酸心心无无恨恨亦亦成成灰灰。误误吞吞丹丹药药移移真真骨骨，偷偷下下瑶瑶池池脱脱旧旧胎胎”。关关于于梅梅，人人们们谈谈论论太太多多，种种梅梅，赏赏梅梅，写写梅梅，画画梅梅，梅梅深深入入到到人人们们生生活活的的各各个个角角落落。虽虽知知道道这这名字极美名字极美，但，但每每当当别别人人问问起我的名字起我的名字时时，又，又觉觉得得难难以启以启齿齿，太，太考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升俗俗了了，取取这这个个名名字字的的人人太太多多，声声音音听听起起来来也也闷闷声声闷闷气气的的，对对这这个个名名字字的的尴尴尬尬，一一直直不不能能释释怀怀，到到美美国国后后就就马马上上给给自自己己取取了了一一个个雅雅致致的的英英文文名名字字，以以为为总总可可以以脱脱俗俗了了，不不料料一一些些好好事事的的西西方方人非要知道我的中文名字。人非要知道我的中文名字。记记得得第第一一次次有有个个墨墨西西哥哥人人问问我我名名字字，我我就就告告诉诉他他我我的的名名字字是是梅梅，他他又又问问“梅梅”是是什什么么意意思思，我我说说是是一一种种花花，那那人人打打破破砂砂锅锅问问到到底底，问问什什么么花花。我我突突然然张张口口结结舌舌起起来来，记记得得梅梅翻翻译译成成英英语语是是plum，就就是是李李子子，迟迟疑疑了了一一下下，就就说说plum。那那人人噢噢了了一一声声，就不再就不再问问了了，显显然他然他对这对这个答案很失望。个答案很失望。第第二二次次一一个个美美国国人人问问起起梅梅花花，我我接接受受上上次次的的教教训训，不不再再说说李子花，就启李子花，就启发发他他说说，是一，是一种种花，中国最美的花，你猜猜看。花，中国最美的花，你猜猜看。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升那那人人就就说说“是是玫玫瑰瑰花花”。我我有有点点失失望望，进进一一步步启启发发说说，这这种种花花，很很美美，在在冬冬天天开开放放，中中国国人人最最喜喜欢欢，经经常常把把它它画画成成画画挂挂在在墙墙上上，写写进进诗诗里里。那那人人想想了了想想说说：“是是牡牡丹丹吧吧，牡牡丹丹又又大大又又美美，我我看看很很多多中中国国人人的的家家里里挂挂着着牡牡丹丹花花。而而且且牡牡丹丹是是我我唯唯一一认认识识的的中中国国花。花。”我我一一听听又又没没有有希希望望了了，也也难难怪怪，很很少少美美国国人人了了解解中中国国的的历历史与文化，何况一史与文化，何况一种种花草。花草。我我说说梅梅花花是是被被中中国国人人挂挂在在墙墙上上，捧捧在在手手上上，供供在在心心里里的的，是是深深入入血血液液和和灵灵魂魂的的一一种种花花。他他似似乎乎被被我我感感动动了了，突突然然对对梅梅来来了了兴兴趣。趣。这这胖胖胖胖的的老老美美认认真真起起来来，有有一一天天他他突突然然跑跑来来兴兴冲冲冲冲地地告告诉诉我，我，苏苏菲，我找到了梅，菲，我找到了梅，结结一一种种酸酸的果子，是可以做色拉醋酸酸的果子，是可以做色拉醋考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升的的，很很好好吃吃。我我讶讶然然了了，是是的的，有有些些梅梅是是可可以以结结果果子子的的。大大多多花花草草有有艳艳花花者者无无果果实实，有有美美实实者者无无艳艳花花，难难得得梅梅两两者者俱俱美美，梅梅的美不的美不仅仅是果是果实实，这这老美只知道吃。老美只知道吃。第第三三个个问问的的是是意意大大利利人人，是是搞搞音音乐乐的的，我我想想这这人人是是有有艺艺术术感感受受力力的的，反反正正他他没没见见过过梅梅花花，就就信信口口开开河河起起来来。我我说说梅梅花花是是中中国国最最美美的的花花，有有几几千千年年的的栽栽培培史史。梅梅花花是是我我们们中中华华民民族族精精神神的的象象征征，凌凌寒寒飘飘香香，不不屈屈不不挠挠，自自强强不不息息，铁铁骨骨冰冰心心。中中国国人人倾倾心心于于梅梅的的很很多多，清清朝朝曾曾有有一一位位叫叫陈陈介介眉眉的的官官员员，听听说说孤孤山山的的梅梅花花开开了了，立立即即弃弃官官丢丢印印从从京京城城千千里里迢迢迢迢骑骑马马狂狂奔奔至至杭杭州州，“何何物物关关心心归归思思急急，孤孤山山开开遍遍早早梅梅花花”。还还有有一一个个叫叫林林和和靖靖的的，有有一一天天独独自自欣欣赏赏梅梅花花时时，一一下下子子被被梅梅花花的的神神姿姿吸吸引引了了，从从此此入入孤山孤山种种梅花，一梅花，一辈辈子没有下山，以梅花子没有下山，以梅花为为妻。那人妻。那人睁睁大了眼睛大了眼睛考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升问问：“真真的的吗吗？”“”“真真的的。”我我说说，他他有有一一首首写写梅梅花花的的七七律律，在在所所有有写写梅梅花花的的诗诗中中独独占占鳌鳌头头，无无人人能能比比。“众众芳芳摇摇落落独独暄暄妍妍，占占尽尽风风情情向向小小园园。疏疏影影横横斜斜水水清清浅浅，暗暗香香浮浮动动月月黄黄昏昏。”我我脱脱口口而而出出。如如果果你你读读了了这这诗诗，看看了了这这梅梅，你你一一定定能能作作出出美美的的乐乐曲曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄梅花四弄”。从从此此，那那人人每每次次见见我我，必必问问梅梅消消息息，一一天天被被逼逼无无奈奈，就就从从网网上上找找出出梅梅花花的的照照片片与与绘绘画画作作品品，其其中中有有一一幅幅墨墨梅梅。那那人人端端详详半半天天，说说，很很像像桃桃花花吗吗，枯枯瘦瘦的的桃桃花花，还还有有黑黑色色的的，很很稀稀有有的的颜颜色色。我我不不再再想想解解释释那那是是墨墨梅梅，也也不不想想再再说说梅梅花花的的美美就就在在于疏、瘦、清、斜。于疏、瘦、清、斜。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升显显然然这这位位艺艺术术家家也也误误解解了了梅梅花花。我我怎怎么么告告诉诉他他在在万万木木萧萧瑟瑟、大大雪雪压压境境的的冬冬天天，忽忽然然看看到到一一树树梅梅花花迎迎雪雪吐吐艳艳时时，那那种种惊惊心心动动魄魄。怎怎么么才才能能告告诉诉他他，千千年年老老梅梅，铁铁枝枝铜铜干干，如如枯枯若若死死，一一夜夜风风雪雪后后，突突然然琼琼枝枝吐吐艳艳，那那种种绝绝处处逢逢生生的的沧沧桑桑感感。怎怎样样才才能能告告诉诉他他，当当你你为为情情所所困困，辗辗转转反反侧侧时时，突突然然一一股股梅梅香香袭袭来来，幽幽幽幽而而来来，又又悄悄然然而而去去，那那种种神神魂魂颠颠倒倒。梅梅花花的的美美是是摄摄人人魂魂魄魄的的，如如果果赏赏梅梅在在淡淡云云，晓晓日日，薄薄寒寒，细细雨雨，或或小小桥桥，清清溪溪，明明窗窗，疏疏篱篱，再再加加上上诗诗酒酒横横琴琴，林林间间吹吹笛笛，这这时时候候你你很很难难再再做做凡凡人人，梅花是梅花是人人间间尤物尤物，人，人间间与仙境的使者。与仙境的使者。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升有有一一次次和和一一个个西西方方人人闲闲聊聊，不不知知怎怎么么就就谈谈到到他他自自己己国国家家的的国国花花，他他异异常常兴兴奋奋，竟竟说说得得泪泪花花点点点点。我我也也不不由由自自主主又又谈谈起起梅梅花花，他他说说他他的的，我我说说我我的的，他他说说的的我我不不太太懂懂，我我相相信信我我说说的的他他也不懂也不懂，有一点是相通的有一点是相通的，对对一一种种花的深入灵魂的花的深入灵魂的热爱热爱。梅梅花花，几几千千年年的的书书香香缭缭绕绕得得骨骨清清魂魂香香，几几千千年年的的诗诗心心陶陶冶冶得得如如此此美美丽丽。中中国国人人心心里里千千回回百百转转的的梅梅魂魂，在在与与世世界界相相遇遇的的过过程中程中焕发焕发出独异的魅力，成出独异的魅力，成为为民族精神的写照。民族精神的写照。(取材于取材于苏苏菲的同名散文菲的同名散文)考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升本本文文写写了了作作者者与与外外国国人人之之间间围围绕绕着着梅梅花花展展开开的的几几个个故故事事，在在谋谋篇与立意方面匠心独具。篇与立意方面匠心独具。请结请结合全文加以合全文加以赏赏析。析。答：答：_解解析析本本题题从从谋谋篇篇与与立立意意的的角角度度考考查查分分析析作作品品结结构构、概概括括作作品品主主题题的的能能力力。解解答答本本题题要要从从谋谋篇篇和和立立意意两两个个方方面面赏赏析析。谋谋篇篇属属于于表表达达技技巧巧中中的的结结构构技技巧巧，而而立立意意则则属属于于文文章章主主题题方方面面的的要要求求，要分要分开开来答。来答。答答案案从从作作者者名名字字的的翻翻译译切切入入，以以外外国国人人对对梅梅花花的的好好奇奇、不不解解与与误误解解为为主主要要线线索索来来谋谋篇篇布布局局，对对梅梅花花内内涵涵的的阐阐释释由由表表及及里里，逐逐步步丰丰富富与与深深入入，凸凸显显了了梅梅花花独独异异的的美美感感和和魅魅力力，构构思思巧巧妙妙而而自然。自然。阐阐发发了了梅梅花花所所凝凝聚聚的的民民族族精精神神，表表现现了了外外国国人人与与中中国国文文化化的的隔隔膜，流露出膜，流露出对对交流和理解的交流和理解的渴渴望。望。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升1.明明明确题材明确题材，把握全貌把握全貌通通过过阅阅读读，明明确确散散文文内内容容，是是写写人人叙叙事事、写写景景状状物物，还还是是阐阐发发哲哲理理，概概括括文文章章主主要要叙叙述述了了什什么么事事情情或或者者谈谈的的是是什什么么问问题题，不同的文章不同的文章类类型型，行文思路行文思路应该应该有所不同。有所不同。2.圈圈圈点勾画，抓关键句圈点勾画，抓关键句在在阅阅读读过过程程中中，要要特特别别关关注注文文章章的的开开头头、结结尾尾，每每一一段段的的起起始始句句、收收束束句句，这这些些地地方方往往往往被被作作者者安安排排上上中中心心句句，以以起起到到总领总领或收束内容的作用。或收束内容的作用。思维建模思维建模整体思路分析整体思路分析4步骤步骤考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升3.标标标示段意，显露脉络标示段意，显露脉络结结合合找找出出的的中中心心句句、关关键键句句，归归纳纳概概括括每每一一段段的的段段意意，这这样样就能把握文章的脉就能把握文章的脉络络，从而提从而提纲纲挈挈领领，总览总览全文。全文。4.理理理清思路，把握结构理清思路，把握结构分分析析段段落落之之间间的的内内在在联联系系，划划分分文文章章层层次次。重重视视具具有有前前后后衔衔接接、勾勾连连、照照应应作作用用的的语语言言标标志志；重重视视有有区区分分层层次次作作用用的的标标点符号点符号，如分号、冒号、句号等。如分号、冒号、句号等。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升题题目目往往往往不不是是要要求求总总体体分分析析文文章章结结构构思思路路，而而是是选选择择“牵牵一一发发而而动动全全身身”的的段段落落或或句句子子，分分析析其其在在全全篇篇结结构构思思路路中中的的作作用用。具具有有特特殊殊作作用用的的句句段段往往往往是是全全文文行行文文思思路路上上的的重重点点句句子子或或段段落落，结结构构上上有有特特殊殊作作用用的的句句子子或或段段落落，表表达达上上富富有有特特色色的的句句子或段落。句段作用是文章考子或段落。句段作用是文章考查查的重点和的重点和热热点。点。不同类型的句段在文中具有怎样的作用？不同类型的句段在文中具有怎样的作用？散文段落、句子在文中的作用散文段落、句子在文中的作用应应从下面几个方面分析：从下面几个方面分析：内容深刻的寓意，表达的主内容深刻的寓意，表达的主题题、情感、情感结结构构 与前后文的与前后文的关关系，与系，与标题标题的的关关系系表达效果表达效果 使用的表使用的表现现手法及其表达效果手法及其表达效果尤其要注意尤其要注意开开篇、中篇、中间间、结结尾段落中尾段落中语语句的作用。句的作用。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升开篇开篇开门见开门见山，点明中心。山，点明中心。设设置置线线索，引出下文。索，引出下文。曲笔入曲笔入题题，设设置置悬悬念。念。埋下伏笔，埋下伏笔，铺垫铺垫照照应应。设设置疑置疑问问，引人深思。，引人深思。比比喻开头喻开头，由虚入，由虚入实实。对对比入比入题题，强强调调主体。主体。类类比引入，比引入，发发人遐思。人遐思。乍乍显显异常，扣异常，扣动动心弦。心弦。侧侧面入笔，含蓄自然。面入笔，含蓄自然。中间中间承上启下。承上启下。由叙述由叙述转转向向议论议论。由写景由写景转转向抒情。向抒情。由正面由正面转转到反面。到反面。由由到到。层层层层深入。深入。总领总领下文。下文。总结总结上文。上文。结尾结尾篇末点篇末点题题，卒章，卒章显显志。志。问问句作句作结结，发发人深思。人深思。用省略号，余味用省略号，余味绵长绵长。比比较较作作结结，突出情感。，突出情感。想象作想象作结结，意，意蕴蕴深深远远。直抒胸臆，情感直抒胸臆，情感强强烈。烈。呼呼应应前文，前文，对对比照比照应应。以景以景结结情，深化主情，深化主题题。戛然而止，留下戛然而止，留下“空白空白”。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升点睛句点睛句点明全文中心，点明全文中心，统领统领全文。全文。句子含意深刻，耐人句子含意深刻，耐人寻寻味，味，读读后后给给人以人以启迪。启迪。插入段插入段与上下文构成虚与上下文构成虚实实相映、正反相映、正反对对照、照、层进层进烘托、烘托、总总分印分印证关证关系；系；对对全文中心起全文中心起强强化、突出作用；化、突出作用；在在结结构上宕构上宕开开一笔，形成波一笔，形成波澜澜。反复出反复出现的句现的句子子在内容上，有突出内容在内容上，有突出内容(主旨主旨)、强强化感情等作用；化感情等作用；在在结结构上，有交构上，有交代代线线索、前后呼索、前后呼应应等作用；等作用；在表达上运用了反在表达上运用了反复复的修辞手法，有的修辞手法，有强强化化或一唱三或一唱三叹叹之效。之效。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升思维建模思维建模考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升2.(2016天津卷天津卷)阅读阅读下面的文章，完成后面的下面的文章，完成后面的题题目。目。即学即练即学即练(文本见第一节考点一文本见第一节考点一)作者回作者回忆忆童年迷路的童年迷路的经历经历，在文中有什，在文中有什么么作用？作用？答：答：_解解析析本本题题考考查查分分析析文文章章结结构构、把把握握文文章章思思路路的的能能力力。解解答答此此类类题题目目，可可从从文文章章的的内内容容和和结结构构两两个个角角度度来来思思考考。从从内内容容上上看看，文文章章在在讲讲述述迷迷路路的的经经历历之之后后，接接着着阐阐述述了了对对游游子子来来说说母母语语的的重重要要作作用用，即即带带来来“一一种种返返归归家家园园之之感感”。这这可可看看作作是是一一种种比比喻喻，即即用用孩孩子子迷迷路路比比喻喻游游子子离离开开母母语语。从从结结构构上上看看，则则可可联联系系文文章章的的标标题题“在在母母语语的的屋屋檐檐下下”及及下下文文由由叙叙事事转转入入议议论论的的行行文文思思路路来分析。来分析。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升答答案案内内容容上上，用用孩孩子子迷迷路路比比喻喻游游子子离离开开母母语语，强强调调母母语语给给人人带带来来的的庇庇护护感感和和安安全全感感。结结构构上上，呼呼应应题题目目“屋屋檐檐”，引出下面的议论。，引出下面的议论。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升分分析析散散文文的的结结构构思思路路和和线线索索 咀咀嚼嚼经经典典高高考考题题目目提提升升审审题题答答题题技能技能高考曾经这样考高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分品答案，悟技巧，不丢分1.(2016浙江卷浙江卷)母母亲亲和行和行人的人的对话对话在文中出在文中出现现了三了三次，次，这样这样安排有何用意？安排有何用意？(4分分)(母亲母亲)同同样样写看火写看火车车，内容有，内容有变变化，在化，在结结构上起构上起贯贯穿全文的作用。穿全文的作用。反映了母反映了母亲亲向往又犹疑的向往又犹疑的复复杂杂心理。心理。询问询问的不的不厌厌其其烦烦与回答的不与回答的不胜胜其其烦烦形成形成对对照，丰富了母照，丰富了母亲亲的形象。的形象。(答出答出1点点给给1分；分；2点点给给3分；分；3点点给给4分分)2.(2015江苏卷江苏卷)文章的叙文章的叙述述线线索是什索是什么么？设设置置这这一一线线索有什索有什么么作用？作用？(6分分)(比邻而居比邻而居)(1)线线索：气味。索：气味。(2分分)(2)作用：以作用：以“气味气味”为线为线索，串索，串联联全文，便于把不同的生活状全文，便于把不同的生活状态态呈呈现现出出来；来；(2分分)以以“气味气味”为线为线索，体索，体现现不同的生活不同的生活风风格，便于表达理解和包容各格，便于表达理解和包容各种种生活状生活状态态的思的思想。想。(2分分)考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升3.(2014山东卷山东卷)这这篇游篇游记为记为什什么么从杜从杜诗诗写起？写起？(4分分)(浣花草堂浣花草堂)符合浣花草堂主人杜甫的符合浣花草堂主人杜甫的诗诗人身份。人身份。杜杜诗诗中中那些描写山川那些描写山川风风物的物的诗诗，引，引发发了作者更了作者更为为新新鲜鲜的的感受，以此感受，以此统领统领全文。全文。引出浣花草堂。引出浣花草堂。(答出答出1点点给给1分；分；2点点给给3分；分；3点点给给4分分)4.(2012湖北卷湖北卷)联联系全系全文，文，简简要分析要分析“杜杜鹃鹃啼啼”在文章在文章谋谋篇布局中的篇布局中的作用。作用。(4分分)(耳边杜耳边杜鹃啼鹃啼)文章以文章以“杜杜鹃鹃啼啼”为线为线索将杜索将杜鹃鹃啼叫的啼叫的时间时间，杜杜鹃鹃啼叫的悲切状况，以及杜啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟鹃鸟啼叫声的附会啼叫声的附会情况情况结结合起来。合起来。文章以文章以“杜杜鹃鹃啼啼”统帅统帅文章引文章引用的用的诗词诗词和和传说传说故事，将其融故事，将其融为为一个有机的整体。一个有机的整体。(每每点点2分分)考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升“表表达达技技巧巧”是是个个综综合合性性概概念念，它它包包括括了了散散文文表表情情达达意意的的所所有有手手段段。考考试试说说明明要要求求“了了解解小小说说和和散散文文等等文文学学体体裁裁的的基基本本特特征征及及主主要要表表现现手手法法”，这这里里的的“表表现现手手法法”有有广广义义狭狭义义之之分分，广广义义的的“表表现现手手法法”还还包包括括“修修辞辞手手法法”“”“表表达达方方式式”以及以及“行文技巧行文技巧”，狭，狭义义的的“表表现现手法手法”是指一些具体技巧。是指一些具体技巧。考点二鉴赏散文的表达技巧考点二鉴赏散文的表达技巧考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升1.记叙记叙知能构建知能构建考查角度考查角度 分类分类作用作用记记叙叙角度角度第一第一人称人称叙述叙述亲亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读给读者以真者以真实实、生、生动动之感。之感。第二第二人称人称呼告抒情，有呼告抒情，有对话对话效果，便于感情交流，增效果，便于感情交流，增强强文章的抒文章的抒情性和情性和亲亲切感，若切感，若对对象象为为事事为为物，往往具有物，往往具有拟拟人效果。人效果。第三第三人称人称多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。地反映生活。记记叙叙详详略略详详写写 往往突出往往突出细节细节，渲染气氛，多用，渲染气氛，多用铺陈铺陈手法，突出中心。手法，突出中心。略写略写 从从侧侧面烘托中心。面烘托中心。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升记记叙叙方法方法顺顺序序叙述有叙述有头头有尾，条理清晰。有尾，条理清晰。倒叙倒叙造成造成悬悬念，增念，增强强文章的吸引力，使文章引人入文章的吸引力，使文章引人入胜胜。插叙插叙对对中心内容起中心内容起补补充、解充、解释释或或衬衬托作用。托作用。补补叙叙补补叙叙实际实际上是在叙述上是在叙述时时，故意，故意“藏藏”去若干片段，到后去若干片段，到后面适当的地方再把面适当的地方再把这这些片段些片段“亮亮”出来，使出来，使读读者恍然大者恍然大悟。通悟。通过这过这一一“藏藏”一一“亮亮”造成叙事的波造成叙事的波澜澜。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升2.描写描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：考查考查角度角度分类分类作用作用描写描写角度角度感感觉觉角度角度视觉视觉、听、听觉觉、嗅、嗅觉觉、味、味觉觉等等(形、声、色角度形、声、色角度)能多能多侧侧面、立体化地展面、立体化地展现现景物，使景物展景物，使景物展现现出不同出不同的特征，呈的特征，呈现现出千姿百出千姿百态态，最最终终又又组组合成多合成多样统样统一的一的艺术艺术整体，从而展整体，从而展现现景物景物的全貌、基的全貌、基调调和和总总体特征，体特征，进进而而蕴蕴蓄情趣和理趣。蓄情趣和理趣。观观察察角度角度定点定点观观察、移察、移步步换换景景写景写景角度角度远远近近结结合、高低合、高低结结合、内外合、内外结结合合考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升描写描写方法方法细细描描与与白描白描细细描又称工笔，白描描又称工笔，白描又称粗笔勾勒又称粗笔勾勒细细描，能突出景物的主要特征，描，能突出景物的主要特征，浓浓墨墨重彩地描重彩地描绘绘。能感染。能感染读读者，更利于表者，更利于表现现主主题题。白描，不加渲染、。白描，不加渲染、铺陈铺陈。简简练练，生，生动传动传神。二者神。二者结结合，形成合，形成对对比，比，相互映相互映衬衬，更能全方位地表，更能全方位地表现现景物的景物的特征，特征，为为主主题题服服务务。动动静静描写描写可分可分为动为动静静结结合、以合、以动衬动衬静、以静静、以静衬动衬动使景物更生使景物更生动动，更，更鲜鲜活，更富有感染活，更富有感染力。力。虚虚实实描写描写可分可分为为虚虚实结实结合、以合、以实实写虚、以虚写写虚、以虚写实实能激能激发读发读者的者的联联想、想象，或突出景想、想象，或突出景物的特点，或拓展表物的特点，或拓展表现现空空间间，或，或扩扩大大意境，或深化主意境，或深化主题题。(2)人物描写：人物描写可分人物描写：人物描写可分为为正面描写和正面描写和侧侧面描写。正面面描写。正面描写又可分描写又可分为为外貌描写、外貌描写、语语言描写、行言描写、行动动描写和心理描写；描写和心理描写；侧侧面描写可以是次要人物烘托或面描写可以是次要人物烘托或环环境烘托。境烘托。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升3.议论议论散散文文中中的的议议论论，是是在在记记叙叙的的过过程程中中自自然然融融入入自自己己的的倾倾向向和和评评价价，形形成成夹夹叙叙夹夹议议的的特特色色，往往往往揭揭示示文文章章的的主主题题，或或和和抒抒情情结结合在一起，表达作者的思想情感。合在一起，表达作者的思想情感。4.抒情抒情是是直直接接或或间间接接地地抒抒发发内内心心感感情情的的一一种种表表达达方方式式。分分为为直直接抒情和接抒情和间间接抒情。接抒情。(1)直接抒情直接抒情作作者者或或作作品品中中的的人人物物，不不借借助助任任何何别别的的手手段段，直直接接地地表表白白和和倾倾吐吐自自己己的的思思想想感感情情，以以感感染染读读者者，引引起起共共鸣鸣。直直接接抒抒情情的的特特点点是是：不不要要任任何何“附附着着物物”，使使思思想想感感情情直直截截了了当当地地宣泄；不宣泄；不讲讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地裸露。究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地裸露。这种这种考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升直直接接抒抒情情的的抒抒情情方方式式，往往往往显显得得坦坦率率真真挚挚，朴朴质质诚诚恳恳，很很能能打打动动人人心心。如如在在记记念念刘刘和和珍珍君君中中，作作者者在在记记叙叙刘刘和和珍珍牺牺牲牲后后就直接抒情：就直接抒情：“惨象，已使我惨象，已使我”(2)间间接抒情接抒情方式方式内涵内涵举例举例借景借景抒情抒情其特点是其特点是“景生情，情生景景生情，情生景”，情景交融，情景交融，浑浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒以景物描写代替感情抒发发，也就是王国，也就是王国维说维说的的“一切景一切景语语皆情皆情语语”。郁达夫的郁达夫的故都的秋中借故都的秋中借槐槐树树来表达自己的感情。来表达自己的感情。触景触景生情生情这种这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对发对景物的感受，然后再描写景物；景物的感受，然后再描写景物；还还可以可以把二者交把二者交织织起来，一起来，一边边写景，一写景，一边边抒情。写抒情。写景是景是为为了抒情，笔在写景，却了抒情，笔在写景，却应应当当“字字字字关关情情”。刘白羽的刘白羽的急流中，写急流中，写“绿绿”“”“急流急流”“”“飞飞舟舟”，都是都是为为抒情做抒情做铺垫铺垫的；抒的；抒发发了不畏了不畏艰难险艰难险阻，急流勇阻，急流勇进进，知知难难而上的革命激情。而上的革命激情。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升融情融情于事于事通通过过叙述事件来抒叙述事件来抒发发感情，感情，让让感情从感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，具体事件的叙述中自然地流露出来，感染感染读读者。者。这种这种渗渗透着感情的叙述，透着感情的叙述，使使读读者品味起来更者品味起来更觉觉得真得真诚诚可可亲亲。朱自清的朱自清的背影中，写父背影中，写父亲亲给给儿子送儿子送别买别买橘子的那一段叙橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。述文字，情真意切，感人至深。托物托物言志言志“托物言志托物言志”是通是通过对过对物的描写和叙述，物的描写和叙述，表表现现自己的志向和意愿，常常借助于自己的志向和意愿，常常借助于某些具体植物、某些具体植物、动动物、物品等的一些物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。出来。张张抗抗的抗抗的窗前的窗前的树树，作者，作者紧紧紧紧抓住洋槐一年四季的不同抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，从而含蓄地特征，精心刻画，从而含蓄地表表现现了洋槐沉了洋槐沉稳稳、朴、朴实实和和坚坚强强的品的品质质，从而，从而给给人人们们启示：做启示：做人人应应像洋槐那像洋槐那样样朴朴实实、坚坚强强，为实现为实现自己的人生理想而不懈自己的人生理想而不懈奋奋斗。斗。考点分解训练考点分解训练突破聚焦提升突破聚焦提升3.(2016北京卷北京卷)阅读阅读下面的作品，完成后面的下面的作品，完成后面的题题目。目。即学即练即学即练白鹿原上奏响一支老腔白鹿原上奏响一支老腔我我第第一一次次看看老老腔腔演演出出，是是前前两两三三年年的的事事。朋朋友友跟跟我我说说老老腔腔如如何何如如何何，我我却却很很难难产产生生惊惊诧诧之之类类的的反反应应。因因为为尽尽管管我