农村小学作文教学小试 (2).docx

农村小学作文教学小试 作者：李爱莲 鲍小敏 语文教学对于农村孩子来说是一大难题，而作文教学更是难上加难。如何让学生倍感枯燥的作文教学，变成每个学生的香饽饽呢？我可谓使出浑身解数。通过对课标的认真学习，以及多年的农村教学经验，我以为，农村小学作文教学应紧扣以下几点。一紧扣文本，利用教材提供的教学资源语文教材每年级的单元教学都有一条主线，围绕这条主线的课文都是教研人员精心挑选的，能为我们完成教学目标起到很好的奠基作用，同时也为单元习作提供大量素材。所以，在学习中，我紧扣文本，引导学生多读，多背，多说。读出文本的感受。如桂林三水甲天下这篇课文先让学生自读，再听老师范读，最后学完课文来一次全班配乐朗读，激发学生的自豪感。按后重点指导重点段落，让学生出口能诵，感受桂林山水的美。进而拓展开来，学完了课文你想对大家说些什么？顺理成章地激发他们畅所欲言的热情，为以后的写作打下基础。二紧扣生活实际，利用生活中的素材为教学做铺垫。农村孩子一个最大的优势就是比城里孩子自由，放学后，他们有很多时间去玩耍和接近大自然。如果我们能很好的加以利用，你会发现，写好作文并不是一件难事。比如在教学珍爱生命这个习作题目时，我不光利用文本中的教材，还联系实际在清明节开展祭扫烈士墓，听老爷爷讲烈士英勇抗日事迹的活动，是学生明白烈士为我们作出了巨大的牺牲体会到生命的宝贵，我们今天美好的生活来之不易。向我们身边的英雄学习，做一个对社会有用的人。三 紧扣学生学习的表现，利用合理的激励语言。学生的知识水平有高有低，写作也有优劣之分，只要他们敢说敢写，我都对他们给与肯定的评价：你真棒！使他们明白不管习作写得长篇大论，还是语句不通也好。你在老师眼里是一个好孩子，让他们有信心去写去练。不要把他们想写的幼苗扼杀在摇篮里。其次，针对个人出现的问题给予指导。也可以开展互相评论的活动，学人之长补己之短，明白自身的不足之处，才能更好进步。总之农村作文教学是语文教学的难点，如何激发学生说的欲望，每位教师都有自己的方法，虽然我的想法很浅显，但我的理想很远大，希望每个学生都能在乐中学，学中乐。做一个身心皆健康的栋梁之才。