《幼儿园教师专业标准》解读.doc

幼儿园教师专业标准有感 参加了江西省幼儿园教师远程培训，观看了幼儿园教师专业标准的视频。我收获甚多。幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习幼儿园教师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。幼儿园教师专业标准制定的指导思想是：专业导向，师德为先；基本规范，前瞻引领；全面要求，突出重点；共同准则，体现独特；立足国情，国际视野。其目标为：1、要求幼儿园教师具有先进的教育理念，良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所具备的科学文化素养和阅读理解能力，语言表达能力、逻辑推理和信息处理等基本能力。2、掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。3、具备学科教学能力，掌握拟任教学科威专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。幼儿园教师专业标准所体现的理念：师德为先；幼儿为本；能力为本；终身学习。 学习幼儿园教师专业标准心得体会可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿，尊重并理解幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。 参照这三个维度，对照自己的各个方面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，对个别调皮捣蛋的孩子要有耐心和爱心，及时控制和调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业知识和专业能力方面，很多时候还需要在以后的学习中多听听老教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，并在学习工作过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。 最后，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养，我要把幼儿园教师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。