9月27日议论文写作指导——开篇破题.ppt

议论文写作议论文写作之之开篇破题开篇破题开篇破开篇破题，顾名思名思义，就是就是在文章的开在文章的开头用用简洁的文字点破的文字点破题意、点明主旨。意、点明主旨。议论开篇的方式很多，开篇的方式很多，有人有人喜喜欢比比兴开开头，以展含蓄以展含蓄诗情；情；有人有人喜喜欢排比起始，彰排比起始，彰显语言气言气势；而我而我以以为，只有开篇破，只有开篇破题，方能立，方能立于不于不败之地。之地。为什么什么开篇必开篇必须破破题？怎怎样才能破才能破题呢？呢？你寒窗苦读十余载，而我们只有你寒窗苦读十余载，而我们只有90秒。秒。阅卷人箴言阅卷人箴言广东广东2009年高考作文：年高考作文：我我们生活在常生活在常识中，常中，常识与我与我们同同行。有行。有时，常，常识虽易知而易知而难行，有行，有时常常识须推推陈而出新而出新请写一篇文章，写一篇文章，谈谈你生活中与你生活中与“常常识”有关的有关的经历或你或你对“常常识”的看法。自的看法。自拟题目，目，自定写法，不少于自定写法，不少于800字。字。考场例文考场例文0909广东高考标杆广东高考标杆1111号文号文 百花都在春暖大地之时竞相开放，而野百花都在春暖大地之时竞相开放，而野菊却选择了萧愁败雾的秋天菊却选择了萧愁败雾的秋天；万紫千红都铺；万紫千红都铺满在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺满在绵绵油绿的青草地上，而青莲却执意挺立在污泥之间；立在污泥之间；花草总有凋谢的时候，唯有花草总有凋谢的时候，唯有竹子的苍劲松翠终不变节竹子的苍劲松翠终不变节。启发启发1：比兴排比，华而不实：比兴排比，华而不实点评：点评：开头写三个离开常识的排比，堆砌，开头写三个离开常识的排比，堆砌，花里胡哨，华而不实。是虚假的感情，表达花里胡哨，华而不实。是虚假的感情，表达的是虚假的水平的是虚假的水平。15+15+0=30分分 考场例文考场例文0909广东高考标杆广东高考标杆8 8号文号文爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血爱，无处不在，它会繁衍，有时会在血红的心脏上如病毒一般快速滋生，每一个人红的心脏上如病毒一般快速滋生，每一个人都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀登的。但我告诉你，爱只是一种常识。登的。但我告诉你，爱只是一种常识。启发启发2：喧宾夺主，重心偏移：喧宾夺主，重心偏移 判为基本符合题意，部分离开了常识，判为基本符合题意，部分离开了常识，而偏向了而偏向了“爱爱”。15+15+3-1=3215+15+3-1=32考场例文考场例文0909广东高考标杆广东高考标杆1010号文号文 水有三态，固态、液态、气态，这也许水有三态，固态、液态、气态，这也许是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常是我们生活中最平凡不过的常识，因为他常见，故被称作常识，但常识背后隐藏着的，见，故被称作常识，但常识背后隐藏着的，往往却又是一些极具哲理的学问。于是，从往往却又是一些极具哲理的学问。于是，从水的三态中我看见了人生的三态。水的三态中我看见了人生的三态。启发启发3：中途易辙，开篇跑题：中途易辙，开篇跑题判为偏离题意，挂羊头卖狗肉。判为偏离题意，挂羊头卖狗肉。8+10+0=188+10+0=18启发启发4：要为破题找方法：要为破题找方法几种开篇破题的方法几种开篇破题的方法阐释破题法阐释破题法对比破题法对比破题法设问破题法设问破题法阐释法的核心阐释法的核心对话题中心词进行说文解字对话题中心词进行说文解字这些些话题基本上是以一个基本上是以一个词语为中心中心。“雕雕琢心中的天使琢心中的天使”中的中的“雕琢雕琢”；“传递”；“不要不要轻易易说不不”中的中的“不不”以及以及“常常识”，既在一定程度，既在一定程度上限制了写作区上限制了写作区间，又，又给了学生相当的言了学生相当的言说空空间。东莞市教研莞市教研员马新民新民 指指导并并训练学生学生审题的关的关键点是点是 “咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字”广广东高考作文高考作文阅卷卷组长 陈妙云妙云阐释破题法阐释破题法例例1：不：不为浮云遮望眼（浮云遮望眼（09广广东满分作文）分作文）常常识,是是人人们在在长期的期的实践践过程中程中总结出来的出来的经验。岁岁年年年年,它它们经过时间的的积淀和淀和岁月的月的铅华洗抹洗抹,显得睿智、深刻得睿智、深刻,富有富有指指导意意义。然而然而,纵然常然常识与我与我们同行同行,随着随着时间的的检验,我我们却却渐渐发觉:常常识不是不是真理。真理。解释词语，判断定义解释词语，判断定义说明特征说明特征提出论点提出论点阐释破题法阐释破题法例例2：习惯习惯，就是就是多年形成的行多年形成的行为特点或特点或倾向。向。中国人的中国人的习惯可不少可不少，既包括既包括行行为上的上的习惯，又包括又包括思想上的思想上的习惯。比如比如说，我，我们曾曾习惯于凭本供于凭本供应副食品，副食品，习惯于于东西不西不涨价，价，习惯于在于在长工工资、升、升级时论资排排辈，习惯于按于按领导下达的指令去生下达的指令去生产商品商品解释词语，判断定义解释词语，判断定义划分类别划分类别分类举例分类举例阐释破题法阐释破题法例例3：把常：把常识装装进口袋（口袋（09广广东高分作文）高分作文）“常常识”，顾名思名思义，就是就是对日常生活日常生活有关方面的有关方面的认识。游泳。游泳时，你需要有游泳，你需要有游泳常常识，如，如热身运身运动、应急急处理，等等，有理，等等，有了了这些常些常识，你方能在水里游刃有余，做，你方能在水里游刃有余，做一只一只“鱼翔浅底翔浅底”的水精灵！的水精灵！常常识就是我就是我们生活中的法宝生活中的法宝，它它虽普通却普通却“神通广大神通广大”。解释词语，判断定义解释词语，判断定义举例举例提出论点提出论点阐释破题法阐释破题法例例4：纪念是念是内心情感的涌内心情感的涌动，但又不是但又不是感情感情的无的无节制制挥霍；霍；纪念念需要需要行行动来升来升华，但，但又需要又需要理性的引理性的引导。让纪念念闪耀理性光芒耀理性光芒解释词语，正反判断解释词语，正反判断+特征说明特征说明提出论点提出论点阐释破题法阐释破题法基本思路：基本思路：说文解字文解字+论点出点出场思思维程序：程序：阐释思思维（可以（可以对话题概念概念进行定行定义、特征、特征说明、名明、名词诠释、划分、划分举例等）例等）语言范式：言范式：（话题）是）是不是不是 （话题）包括）包括又包括又包括比如比如对比破题法对比破题法例例1 1：别拿常识不当干粮（：别拿常识不当干粮（24+22+10=5624+22+10=56分）分）如果你如果你如果你如果你随便找一个中学生随便找一个中学生随便找一个中学生随便找一个中学生，问他什么是对数，什，问他什么是对数，什，问他什么是对数，什，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。个个都是科学家的料。个个都是科学家的料。个个都是科学家的料。但是但是但是但是，你，你，你，你找个尖子生找个尖子生找个尖子生找个尖子生，问他在，问他在，问他在，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声类化学反应式，然后淡茫地对你说声类化学反应式，然后淡茫地对你说声类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道不知道不知道不知道”。那。那。那。那么，么，么，么，“青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？”“”“不知道！不知道！不知道！不知道！”“”“被子怎么被子怎么被子怎么被子怎么叠叠叠叠”“”“不知道！不知道！不知道！不知道！”“”“为什么啥都不知道？为什么啥都不知道？为什么啥都不知道？为什么啥都不知道？”“”“也不知也不知也不知也不知道！道！道！道！”这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。力度不够。力度不够。力度不够。话题相关现象话题相关现象1话题相关现象话题相关现象2分析综合，提出观点分析综合，提出观点对比破题法对比破题法例例2：惠州：惠州调研研东华高分例文高分例文骄傲的位置傲的位置有的人有的人把把骄傲写在傲写在脸上，挂在嘴上，挂在嘴边。他。他们气焰气焰嚣张，目中无人，以己，目中无人，以己为尊。尊。这是小是小骄傲，低境界的傲，低境界的骄傲。傲。有的人有的人把把骄傲放在心里，融入体内。他傲放在心里，融入体内。他们狂傲不狂傲不羁，潇洒率性，却又洒率性，却又谦卑平和，海卑平和，海纳百百川。川。这是大是大骄傲，高境界的傲，高境界的骄傲。傲。话题相关现象话题相关现象1话题相关现象话题相关现象2无需分析，观点自现无需分析，观点自现对比破题法对比破题法例例3：活着真叫累，活着真叫累，有人有人这么感么感叹。活着真活着真叫叫烦，有人有人这么虚么虚叹。活着真美。活着真美丽，我我喜喜欢这么么对生活生活绾结。经典典时文文坦然看生活坦然看生活话题相关观点话题相关观点1话题话题相关相关观点观点2力排众议，提出观点力排众议，提出观点对比破题法对比破题法基本思路基本思路：对比冲突比冲突+论点呈点呈现思思维程序程序：辩证思思维（设置置现象或象或观点的点的对比，曲直立判，比，曲直立判，观点点鲜明）明）语言范式言范式：（话题现象）有的人象）有的人有的人有的人我我设问破题法设问破题法听到育民小学在听到育民小学在A县举行的游泳比行的游泳比赛中中获得了得了团体冠体冠军之后，我不禁沉思起来。之后，我不禁沉思起来。他他们为什么会什么会夺得冠得冠军？仅仅是因是因为那里那里湖泊多、条件好湖泊多、条件好吗？恐怕未必。？恐怕未必。那是那是为什什么呢？么呢？他他们之所以之所以成功，成功，是因是因为有有严格的格的理理论指指导和扎和扎实的的训练。于是我悟出了于是我悟出了一一个道理：理个道理：理论是是实践的指南。践的指南。追问原因，作答追问原因，作答继续追问，分析作答继续追问，分析作答分析综合，提出观点分析综合，提出观点此例堪称此例堪称“材料作文材料作文”由果溯因由果溯因法审题开篇的范例法审题开篇的范例设问破题法设问破题法将将“常识常识”牢记在心（先评牢记在心（先评5252后评后评6060）常识常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样的一些简单得不能再简单的道理，在今这样的一些简单得不能再简单的道理，在今天，依然会被有些人天，依然会被有些人“忘记忘记”。在知识高度。在知识高度普及的今天，普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性为什么还有这么多人犯常识性错误呢错误呢？主观轻视 利益驱使贪欲蒙蔽 让我们一起牢记人生的常识，一起用行动去维护这些常识。开篇陈述话题相关的社会现象开篇陈述话题相关的社会现象忘记常识忘记常识提出问题，展开论述提出问题，展开论述设问破题法设问破题法基本思路基本思路：设置疑置疑问+破破题引引论思思维程序程序：因果思：因果思维（对话题（或相关社会（或相关社会现象）象）产生的原因或生的原因或造成的造成的结果不断追果不断追问）语言范式言范式：为什么什么（话题），是因），是因为（话题有关有关现象）是象）是为什么呢什么呢课堂演练课堂演练江江苏高考作文高考作文题时尚表尚表现为服服饰、语言、文言、文艺等方面的等方面的新奇事物在一定新奇事物在一定时期内的模仿和流期内的模仿和流传。各种。各种时尚尚层出不出不穷，其，其间美与丑、雅与俗、好与坏，美与丑、雅与俗、好与坏，交交错陈列。列。创新与模仿永不停息的互新与模仿永不停息的互动。有些。有些时尚如尚如过眼云烟，有些眼云烟，有些时尚会沉淀尚会沉淀为经典。典。以以“品味品味时尚尚”为题写一篇文章。写一篇文章。任选一种破题方法，写一个任选一种破题方法，写一个8080字以下的开头字以下的开头。江苏考场佳作实例：阐释破题江苏考场佳作实例：阐释破题“时尚尚”首先首先是是“时”，它是，它是现在正在在正在发生的事情；生的事情；其次其次是是“尚尚”，它是一种普，它是一种普遍流行的遍流行的风气和气和习惯。风气和气和习惯是社会是社会上一定上一定时期的期的产物，物，有好的有好的风气和气和习惯，这是社会是社会发展和社会文明的表展和社会文明的表现；也有不也有不好的好的风气和气和习惯，这是我是我们要正确引要正确引导和和纠正的正的东西。西。江苏考场佳作实例：对比破题江苏考场佳作实例：对比破题有人有人热爱经典典，说经典是典是经过时间考考验而存留下来的精而存留下来的精华，而，而时尚只不尚只不过是稍是稍纵即逝的火花。即逝的火花。有人追求有人追求时尚尚，说时尚才是尚才是发展的体展的体现，经典只典只应该压在箱底。在特殊在箱底。在特殊的的纪念日里拿出来拜拜老祖宗。念日里拿出来拜拜老祖宗。其其实以上关于以上关于时尚与尚与经典的种种是没有典的种种是没有必要争必要争论的。的。时尚与尚与经典之典之间并没有明确的并没有明确的界限界限。时尚与尚与经典，本身就典，本身就应该并行不悖并行不悖。江苏考场佳作实例：设问破题江苏考场佳作实例：设问破题提起提起时尚，人尚，人们往往会把它与眼下正流往往会把它与眼下正流行的网行的网络歌曲、歌曲、80年代后作家等一批新年代后作家等一批新兴概念概念联系起来。而系起来。而说到到经典，人典，人们又多会想又多会想起起白毛女白毛女红楼梦楼梦这些昔日的流行。些昔日的流行。那么，那么，从从时尚到尚到经典，究竟要走多少路程呢典，究竟要走多少路程呢？它？它们又是否矛盾呢？又是否矛盾呢？江苏考场佳作实例：阐释江苏考场佳作实例：阐释+设问破题设问破题时尚流行我心定（尚流行我心定（满分作文）分作文）时尚，是尚，是社会在一定社会在一定时间段流行的段流行的习俗俗和和风气，有人也称之气，有人也称之为“时髦髦”和和“新潮新潮”。当今的当今的现实生活中，五花八生活中，五花八门、形形色色的、形形色色的“时尚尚”竞相展示着它相展示着它们的身姿，的身姿，赢得了一得了一部分人，尤其是年青人的青部分人，尤其是年青人的青睐。时尚，关尚，关键在于在于流行，且不流行，且不说流行不一流行不一定是好的，既定是好的，既为流行，流行，谁来引来引领，谁来推来推动，流行流行动机何在，目的何在，效果如何？机何在，目的何在，效果如何？