第16课时散文阅读理清行文脉络把握文章大意.ppt

第第1616课时课时 散文阅读理清行文 脉络，把握文章大意新课标新课标第第1616课时课时 中考示例中考示例中考示例例例12011莆田莆田 阅读阅读下文，回答下文，回答问题问题。木兰溪木兰溪 王清铭王清铭我我家家离离木木兰兰溪溪不不远远，只只有有二二里里的的路路程程。我我自自小小怕怕水水，母母亲亲连连小小潭潭也也不不让让我我接接近近，但但她她无无法法禁禁止止一一个个孩孩子子对对河河的的想想像像，她她更更不不会会想想到到木木兰兰溪溪以以后后会会成成为为我我的的血血脉脉。在在幼幼时时的的想想像像中中，木木兰兰溪溪像像一一朵朵兰兰花花，会会开开放放和和凋凋谢谢，且且有有一一种种深深湛湛的的蓝蓝，有有天天空空一一样样的的蔚蔚蓝蓝色色。小小时时候候我我经经常常对对着着天天空空发发呆呆，天天空空除除了了白白云云就就是是那那看看不不透透的的蓝蓝了了，木木兰兰溪溪和和天天空空一一样样，都都是是幼幼时时的的我我捉捉摸摸不不透透的的，因因此此溪溪水水是是蓝蓝的的，一一种种与与思思绪绪一一样样的的蓝蓝。少少时时的的我我，虽虽未未见见过过溪溪，但但耳耳畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例木木兰兰溪溪的的水水确确实实是是蓝蓝的的，如如宝宝石石的的晶晶莹莹，天天空空的的纯纯净净，兰兰花花的的幽幽雅雅，或或者者如如一一段段逶逶迤迤的的心心曲曲一一样样蓝蓝得得忧忧郁郁。这这是是我我八八岁岁时时初初见见木木兰兰溪溪的的印印象象。时时值值冬冬天天，寒寒草草衰衰烟烟凝凝霜霜。母母亲亲带带我我走走亲亲戚戚，走走在在岸岸畔畔，凉凉风风的的手手指指不不停停地地扯扯动动我我的的衣衣裳裳，但但兰兰溪溪的的水水仿仿佛佛一一种种忧忧郁郁的的眼眼神神直直照照进进我我的的内内心心深深处处。多多年年以以后后我我读读“水水是是眼眼波波横横，山山是是眉眉峰峰聚聚”的的词词句句时时，我我突突然然看看见见兰兰溪溪的的眼眼睛睛穿穿透透了了我我多多年年来来的的风风尘尘。水水声声仿仿佛佛一一段段悠悠扬扬的的旋旋律律，一一直直缭缭绕绕进进我我的的心心底底。沙沙渚渚上上几几只只银银白白的的鹤鹤或或翔翔起起，或或停停落落，给给静静谧谧的的画画面面带带来来一一点点灵灵动动的的色色彩彩，鹤鹤唳唳增增添添了了幽幽静静的的质质地地。“渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞飞回回”，这这里里没没有有萧萧萧萧落落下下的的无无边边落落木木，但但潺潺湲湲的的水水比比滚滚滚滚江江水水更更容容易易陷陷入入思思绪绪。我我感感觉觉一一种种水水意意正正包包围围、浸浸渍渍了了我我，使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例多多年年以以后后，我我头头脑脑里里多多次次涌涌现现少少时时所所见见的的那那幅幅图图景景。虽虽然然我我不不是是杜杜甫甫，身身后后没没有有落落木木的的萧萧瑟瑟背背影影，眼眼前前也也没没有有长长江江水水倾倾注注我我干干枯枯的的眼眼眶眶，但但我我也也有有杜杜甫甫心心头头的的那那种种沉沉郁郁顿顿挫挫。“万万里里悲悲秋秋常常作作客客”，杜杜甫甫这这种种漂漂泊泊无无依依的的感感觉觉我我同同样样有有，只只不不过过杜杜甫甫的的心心境境是是漂漂泊泊经经历历造造成成的的，我我的的漂漂泊泊感感与与生生俱俱来来，深深藏藏生生命命深深处处，如如一一只只飞飞鸟鸟，总总将将在在苍苍茫茫天天空空的的飞飞翔翔愿愿望望敛敛紧紧于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例印印象象较较深深的的还还有有一一次次秋秋天天，我我独独自自一一人人来来到到溪溪畔畔。顺顺便便提提一一句句，看看水水宜宜静静，唯唯有有静静才才能能使使自自己己慢慢慢慢沉沉入入内内心心的的微微澜澜之之下下。溪溪水水还还是是那那样样的的蓝蓝，只只不不见见白白鹤鹤，岸岸畔畔白白鹤鹤起起落落的的地地方方现现在在长长满满比比人人高高的的芦芦苇苇，秋秋风风轻轻吹吹，就就有有芦芦絮絮沿沿风风向向悠悠然然飘飘出出，风风势势强强时时在在半半空空扬扬，弱弱时时又又沾沾落落水水面面，倏倏地地不不见见影影迹迹，而而江江水水更更显显得得清清冽冽了了。这这情情景景到到现现在在还还不不能能形形容容备备足足。白白雪雪似似乎乎太太重重，杨杨花花又又太太浮浮，他他只只能能是是芦芦絮絮，就就如如我我只只能能是是我我。我我头头脑脑中中浮浮现现一一个个句句子子：芦芦絮絮飘飘落落如如一一声声叹叹息息。秋秋天天到到了了，万万物物萧萧索索，来来的的如如水水，去去的的如如水水，在在微微凉凉的的风风中中，这这叹叹息息该该是是木木兰兰溪溪的的吧吧，又又传传自自我我的的心心底底。但但溪溪不不管管我我的的思思绪绪，只只是是不不动动声声色色地地流流着着，在在远远处转弯的地方盘成几个结。处转弯的地方盘成几个结。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例面面对对木木兰兰溪溪展展现现给给我我的的轻轻盈盈一一面面，我我感感觉觉忧忧伤伤竟竟然然是是这这样样的的真真实实。等等到到片片片片白白的的芦芦絮絮驮驮着着红红的的斜斜晖晖沉沉入入蓝蓝的的水水中中时时，天天黑了，我明白：我的忧伤与幼时的想像有关。黑了，我明白：我的忧伤与幼时的想像有关。有有很很长长一一段段时时间间我我经经常常骑骑车车来来到到溪溪畔畔，什什么么事事也也不不做做，能能与与木木兰兰溪溪宁宁静静厮厮守守，这这本本身身就就是是一一种种幸幸福福。木木兰兰溪溪的的妙妙处处就就在在于于它它那那看看不不透透的的、空空灵灵的的蓝蓝，就就如如生生命命本本身身的的质质地地。我我有有时时花花几几毛毛钱钱乘乘渡渡船船到到对对岸岸后后又又回回来来，但但更更多多的的时时候候，我我赤赤足足站站在在水水中中，让让微微凉凉的的水水意意湿湿淋淋淋淋地地沿沿脚脚踝踝而而上上，爬爬满满心心窝窝，我我静静静静地地站站立立着着，不不感感慨慨，面面对对水水，原原本本就就无无须须抒抒情情。黄黄昏昏时时水水面面铺铺满满一一层层金金光光，微微风风拂拂来来，水水波波漾漾起起，仿仿佛佛是是一一朵朵花花在在粼粼粼粼开开放放；风风拂拂远远，水水波波也也渐渐渐渐平平了了，又又似似花花在在粼粼粼粼凋凋谢谢。此此情情此此景景，我我仿佛又回到童年的想像。仿佛又回到童年的想像。兰兰溪，是一条开溪，是一条开满兰满兰花的溪。花的溪。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例一一位位朋朋友友告告诉诉我我，现现在在的的兰兰溪溪水水一一点点也也不不蓝蓝。我我说说这这又又有有什什么么关关系系呢呢，只只要要我我的的木木兰兰溪溪是是蓝蓝的的。谁谁的的内内心心没没有有一一条条属属于自己的河流呢。于自己的河流呢。水水一一直直在在寻寻找找，寻寻找找前前方方的的过过程程中中产产生生了了江江和和河河，水水寻寻找找的的结结果果还还是是水水，于于是是寻寻找找和和漂漂泊泊成成为为水水的的全全部部主主题题。我我生生长长在在木木兰兰溪溪畔畔，注注定定要要用用流流水水的的脚脚步步踏踏向向远远方方，寻寻找找一一种种如如水水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。我执著于自己的蓝色旅程。我执著于自己的蓝色旅程。(选自选自沧桑的是流水沧桑的是流水，有删改，有删改)新课标新课标第第1616课时课时 中考示例1本文写本文写“溪溪”也写也写“心心”，请请根据文意填写下表。根据文意填写下表。思思路路分分析析 本本文文是是一一篇篇写写景景散散文文，从从“小小时时候候”“”“八八岁岁时时”“”“有有一一次次秋秋天天”“”“有有很很长长一一段段时时间间”等等短短语语来来看看，作作者者用用一一条条时时间间线线索索贯贯穿穿了了全全篇篇，描描写写了了五五个个场场景景。所所以以，填填写写“场场景景”栏栏中中空空缺缺的的内内容容时时，首首先先要要明明确确这这一一点点；其其次次，在在填填写写“景景物物特特点点”和和“作作者者心心境境”栏栏空空缺缺的的内内容容时时，可可以以分分别别去去找找以以上上五五个个场场景景所所属属的的段段落落，要要么么摘摘抄抄词词或或短短语语，要要么么找找出出相相关关语语句进行概括，即可得到答案。句进行概括，即可得到答案。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例场景场景景物特点景物特点作者心境作者心境儿时想像中儿时想像中的木兰溪的木兰溪蓝蓝(溪水是蓝的，溪水是蓝的，水声也是蓝色的水声也是蓝色的)木兰溪和天空一木兰溪和天空一样是捉摸不透的样是捉摸不透的_ 忧郁忧郁(与生俱来与生俱来的漂泊感的漂泊感)秋天独自秋天独自来到木兰溪来到木兰溪_ 朋友告诉朋友告诉我的木兰溪我的木兰溪_ 宁静，蓝，水宁静，蓝，水波如花开花谢波如花开花谢_ 心中的木心中的木兰溪是蓝的兰溪是蓝的 八岁时初八岁时初见的木兰溪见的木兰溪 灵动、幽静灵动、幽静(晶莹、纯净、幽雅晶莹、纯净、幽雅)轻盈轻盈(芦絮芦絮飘零，溪水清冽飘零，溪水清冽)忧伤忧伤(叹息叹息)经常骑经常骑车到木兰溪车到木兰溪 宁静宁静(平平静，不感慨静，不感慨)一点也不蓝一点也不蓝新课标新课标第第1616课时课时 中考示例2.作作者者为为什什么么说说“木木兰兰溪溪”后后来来成成为为“我我的的血血脉脉”？(答答出两点理由即可出两点理由即可)思思路路分分析析 解解答答此此题题，首首先先要要理理解解“我我的的血血脉脉”中中“血血脉脉”一一词词的的含含义义：比比喻喻极极亲亲近近的的关关系系。然然后后，仔仔细细阅阅读读作作者者所所描描绘绘的的几几个个场场景景，把把表表明明“我我”和和“木木兰兰溪溪”亲亲近近关关系系的的句句子子找找到到，并据此提取概括即可。并据此提取概括即可。_我我从从小小与与木木兰兰溪溪相相伴伴成成长长；木木兰兰溪溪使使我我产产生生了了与与生生俱俱来来的的漂漂泊泊感感；木木兰兰溪溪是是我我心心中中的的河河流流；我我和和木兰溪一样在寻找生命的过程。木兰溪一样在寻找生命的过程。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例例例220112011泉州泉州 阅读阅读下文，回答下文，回答问题问题。故乡滋味故乡滋味 凸凹凸凹这这是是8年年前前的的旧旧事事。那那年年，刚刚刚刚过过完完40岁岁的的生生日日，突突然然生生出出一一种种莫莫名名的的思思乡乡之之情情。这这种种感感情情很很强强烈烈，近近乎乎一一种种烧烧燎燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。于是我回了一趟老家。到到了了母母亲亲的的老老宅宅院院，推推开开那那一一道道柴柴门门，母母亲亲“哦哦”了了一一声声，显显出出意意外外的的喜喜悦悦，眼眼睛睛潮潮潮潮地地红红起起来来。走走近近母母亲亲身身边边，觉觉得得母母亲亲很很矮矮小小，依依旧旧是是粗粗布布衣衣裤裤，与与那那道道柴柴门门一一个个色色调调。多多少少年年了了，故故乡乡仍仍带带着着那那种种逼逼人人的的质质朴朴。我我心心里里很很温温暖暖，觉觉得得自自己就是为这质朴而来。己就是为这质朴而来。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？住几天吗？”母亲问。母亲问。我我说说：“当当然然要要住住几几天天，陪陪您您唠唠一一唠唠近近20年年来来不不曾曾细细唠唠的的家家常。常。”母母亲亲笑笑一一笑笑：“你你已已是是老老家家雀雀了了，只只有有老老家家雀雀才才知知道道回回窝窝哩哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青青玉玉米米煮煮熟熟了了，剥剥了了玉玉米米的的苞苞衣衣，米米粒粒很很黄黄。一一粒粒一一粒粒剥剥着吃，很绵软，香得和奶一样。着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。晚上，母亲问：晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺躺在在土土炕炕上上，感感到到这这土土炕炕就就是是久久违违了了的的母母亲亲的的胸胸怀怀。母母亲亲就就是是在在这这土土炕炕上上生生我我的的，揭揭开开席席子子，肯肯定定还还能能闻闻到到老老炕炕土土上上胎胎衣衣的的味味道道。而而今今，母母亲亲的的儿儿子子大大了了，自自己己也也老老了了，却却依依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？新课标新课标第第1616课时课时 中考示例这这一一夜夜，母母亲亲睡睡不不着着，她她的的儿儿子子也也睡睡不不着着。母母亲亲很很想想对对儿儿子子说说些些什什么么，儿儿子子也也想想对对母母亲亲说说些些什什么么，却却都都不不知知道道从从何何说说起起，只能清晰地听到对方的呼吸。只能清晰地听到对方的呼吸。其其实实，岁岁月月已已使使母母子子很很隔隔膜膜了了，却却仍仍爱爱着着，像像呼呼吸吸，虽虽然然有时感觉不到，却须臾不曾停止。有时感觉不到，却须臾不曾停止。天天亮亮了了，我我却却酣酣然然地地睡睡沉沉了了。睡睡醒醒来来，小小饭饭桌桌早早已已放放在在身身边。边。“酒给你温好了，喝几盅吧。酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说说温温酒酒，其其实实是是把把罐罐中中的的老老酒酒舀舀到到壶壶里里去去。母母亲亲给给祖祖父父舀舀酒酒，给给父父亲亲舀舀酒酒，如如今今，又又给给她她的的儿儿子子舀舀酒酒，那那么么，在在她她眼眼里里，儿子是条有分量的汉子了。儿子是条有分量的汉子了。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例在在老老家家的的日日子子，我我彻彻底底让让自自己己放放松松了了。每每天天起起得得很很迟迟，睡睡到到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听听了了娘娘的的话话，我我心心中中竟竟生生出出一一丝丝莫莫名名的的酸酸楚楚。媳媳妇妇好好，爱爱情情的的后后面面是是温温柔柔的的束束缚缚；儿儿子子好好，伦伦常常会会把把一一副副叫叫责责任任的的担担子子不不由由分分说说地地让让你你担担下下去去；朋朋友友好好，友友谊谊时时时时提提醒醒你你要要保保持持一一种种无无奈奈的的却却是是必必需需的的心心灵灵对对等等这这一一切切，都都美美丽丽而而忧忧伤伤，美美得得让让人人感感到到有些累。有些累。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。折折回回母母亲亲的的柴柴门门，看看到到柴柴门门下下的的母母亲亲，霜霜雪雪已已浸浸染染了了大大片片发际。发际。我不禁低沉地吟了一声：我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。哎，故乡。”新课标新课标第第1616课时课时 中考示例晚晚上上，盘盘腿腿坐坐在在母母亲亲的的土土炕炕上上，在在小小饭饭桌桌上上摊摊了了几几页页纸纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故故乡乡，就就像像母母亲亲的的手手掌掌，虽虽温温暖暖，却却很很小小很很窄窄。它它遮遮不不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆写写到到这这里里，我我抬抬头头看看一一眼眼熟熟睡睡的的母母亲亲，想想到到明明天天就就要要走走了，泪水不禁热热地流下来。了，泪水不禁热热地流下来。(摘自摘自人民日报人民日报，2010年年10月月20日日)新课标新课标第第1616课时课时 中考示例1文章重点叙写文章重点叙写“我我”回故回故乡乡后的哪几件事？后的哪几件事？思思路路分分析析 把把握握文文章章内内容容，先先要要理理出出叙叙事事的的线线索索。“晚晚上上”“”“天天亮亮了了”“”“吃吃过过母母亲亲的的早早酒酒”标标志志着着本本文文大大体体上上以以时时间间为为序序交交代代事事件件。概概括括时时，一一是是要要理理清清共共有有几几件件事事，一一是是要要注注意意语语言言的的组组织织模式应为模式应为“什么人做什么什么人做什么”。_和和母母亲亲一一起起剥剥玉玉米米吃吃；和和母母亲亲同同睡睡一一条条土土炕炕；喝母亲为喝母亲为“我我”温的早酒；温的早酒；重走故乡的山路。重走故乡的山路。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例2根根据据文文意意，简简要要描描述述“我我”眼眼中中的的母母亲亲和和“我我”所所见见的的故故乡乡。思思路路分分析析 解解答答此此题题，先先要要从从文文中中找找出出描描写写母母亲亲言言行行、神神态态的的句句子子，找找出出描描写写故故乡乡景景物物的的句句子子，然然后后进进行行概概括括、描描述述即即可可。当当然然，文文中中的的关关键键词词，如如“质质朴朴”“”“依依旧旧”“”“温温暖暖”等等词词，要要牢牢牢抓住。牢抓住。_母母亲亲变变得得衰衰老老、矮矮小小，但但依依然然质质朴朴，仍仍是是那那样样的的慈慈祥祥、善善良良。故故乡乡仍仍带带着着质质朴朴，路路依依旧旧，山山依依旧旧，仿仿佛佛都都没没有有什什么么变化。变化。新课标新课标第第1616课时课时 中考示例3说说说说你所感受到的作者你所感受到的作者对对故故乡乡的深情。的深情。思思路路分分析析 此此题题考考查查考考生生把把握握文文章章主主旨旨的的能能力力。解解答答此此类类题题，可可以以去去找找文文中中的的议议论论抒抒情情句句，这这类类句句子子多多出出现现在在文文章章的的开开头头和和结结尾尾。本本文文的的开开头头与与结结尾尾，告告诉诉了了我我们们作作者者对对故故乡乡的的深深情情是怎样的。是怎样的。_人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情很强烈；人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情很强烈；回到故乡，始终感到故乡的温暖；回到故乡，始终感到故乡的温暖；虽然故乡依旧没有变化，但对故乡仍深深地依恋。虽然故乡依旧没有变化，但对故乡仍深深地依恋。(答出其中两点，意思对即可答出其中两点，意思对即可)新课标新课标第第1616课时课时 答题指导答题指导答题指导考点一：理清行文脉络考点一：理清行文脉络题题型型1：找出行文：找出行文线线索。索。答答题题技技巧巧：(1)明明确确几几种种常常见见的的线线索索。常常见见的的线线索索有有：以以核核心心人人物物为为线线索索；以以核核心心事事物物为为线线索索；以以核核心心事事件件为为线线索索；以以时时间间为为线线索索；以以地地点点为为线线索索；以以作作者者的的情情感感变变化化为为线线索索。(2)关关注注文文章章的的标标题题。有有很很多多文文章章的的标标题题直直接接揭揭示示了了线线索索，有有的的标标题题包包含含线线索索的的因因素素。(3)找找文文中中反反复复出出现现的的词词语语、句句子子。散散文文中中，为为了了突突出出强强调调文文章章的的主主题题，有有些些句句子子反反复复出出现现，称称之之为为反反复复句句。反反复复句句显显示示了了散散文文的的脉脉络络层层次次。(4)找找文文中中的的议议论论抒抒情情句句，因因为为散散文中的文中的“情情”通常是文章通常是文章组织组织材料的重要材料的重要线线索。索。新课标新课标第第1616课时课时 答题指导题题型型2：划分段落：划分段落层层次。次。答答题题技技巧巧：(1)按按时时间间划划分分(找找表表示示时时间间的的短短语语)；(2)按按地地点点划划分分(找找表表示示地地点点的的短短语语)；(3)按按事事情情发发展展过过程程划划分分(找找各各个个事事件件)；(4)总总分分总总(掐掐头头去尾去尾)。题题型型3：某句：某句话话在文中有什么作用。在文中有什么作用。答答题题技技巧巧：可可以以从从以以下下三三个个方方面面分分析析，(1)内内容容上上的的作作用用。寄寄托托作作者者的的思思想想感感情情(点点明明中中心心)；主主题题的的深深化化、升升华华等等。(2)结结构构上上的的作作用用。统统摄摄全全篇篇，领领起起下下文文，奠奠定定基基调调，制制造造悬悬念念，前前后后照照应应，承承上上启启下下，呼呼应应开开头头，总总结结全全文文等等。(3)艺艺术术效效果果方方面的作用。渲染烘托气氛，含蓄面的作用。渲染烘托气氛，含蓄蕴蕴藉，留有想像的余地等。藉，留有想像的余地等。新课标新课标第第1616课时课时 答题指导考点二：把握文章大意考点二：把握文章大意题题型型1：概括文章的内容要点。：概括文章的内容要点。答答题题技技巧巧：常常用用的的方方法法有有，(1)题题目目扩扩展展法法，对对题题目目扩扩展展充充实实；(2)要要素素归归纳纳法法，找找出出时时间间、地地点点、人人物物和和事事件件四四要要素素并并合合理理组组织织；(3)段段意意合合并并法法，把把每每段段的的段段意意串串联联、合合并并；(4)摘摘录录句句段段法法，引引用用或或整整理理总总起起句句、过过渡渡句句、总总结结 句句、点点题题句句、关关键键句句、主主旨旨句句、重重点点段段落落中中心心句句、警警策策 句句、议议论论抒抒情情句句；(5)取取主主舍舍次次法法，抓抓住住重重点点段段落落、主主要要事事件内容概括。件内容概括。新课标新课标第第1616课时课时 答题指导题题型型2：理解：理解标题标题的内涵。的内涵。答答题题技技巧巧：理理解解标标题题的的内内涵涵可可以以从从以以下下几几方方面面入入手手，(1)从从标标题题与与主主题题的的关关系系入入手手。如如，有有的的标标题题直直接接揭揭示示主主题题，所所谓谓标标题题即即主主题题；有有的的文文章章标标题题引引导导读读者者对对主主题题进进行行深深思思，如如谁谁是是最最可可爱爱的的人人。(2)善善抓抓点点题题句句。用用点点题题句句去去印印证证标标题题含含义义，往往往往会会收收到到事事半半功功倍倍之之效效。(3)分分析析标标题题修修辞辞。就就是是从从理理解解文文章章标标题题的的修修辞辞手手法法入入手手，联联系系文文章章的的人人物物形形象象及及隐隐含含的的情情感感来来理理解解标标题题的的含含义义或或作作用用。(4)分分析析标标题题字字词词。就就是是从从理理解解文文章章标标题题的的关关键键词词的的本本义义、字字面面义义入入手手，联联系系文文章章内内容容，得得出出标标题题的的深深层层含含义义或作用。或作用。新课标新课标第第1616课时课时 答题指导题题型型3：提取、：提取、筛选筛选有关信息。有关信息。答答题题技技巧巧：(1)根根据据语语言言标标志志获获得得相相关关信信息息，如如标标题题、序序词词、注注释释、表表总总提提或或对对照照的的词词语语，等等等等，抓抓住住了了这这些些，有有助助于于我我们们找找到到相相关关信信息息；(2)根根据据照照应应反反复复确确认认重重要要信信息息；(3)采采用用抽抽出出关关键键词词句句的的方方法法获获得得信信息息；(4)根根据据命命题题要要求求或或者者题题目目暗示来暗示来筛选筛选或或获获得信息。得信息。题题型型4：本文的主：本文的主题题是什么？或是什么？或谈谈谈谈学学习习本文后的感受。本文后的感受。答答题题技技巧巧：(1)鸟鸟瞰瞰全全文文。通通读读全全文文，明明确确文文中中所所写写的的人人物物、事事件件、景景物物，通通过过对对人人物物、事事件件和和景景物物的的分分析析，来来探探求求文文章章的的中中心心思思想想。(2)抓抓住住中中心心句句。中中心心句句往往往往点点明明了了全全文文或或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。新课标新课标第第1616课时课时 答题指导(3)分分析析文文章章的的标标题题。标标题题常常常常能能作作某某些些交交代代或或暗暗示示，或或提提示示文文章章体体裁裁，或或揭揭示示文文章章的的主主要要内内容容，或或暗暗示示作作者者的的写写作作思思路路与与意意图图，对对解解题题有有一一定定的的帮帮助助。(4)分分析析文文章章的的抒抒情情、议议论论成成分分。记记叙叙文文特特别别是是散散文文，作作者者往往往往卒卒章章显显志志，通通过过议议论论句句或或抒抒情情句句来来表表明明自自己己的的观观点点与与态态度度，抓抓住住了了这这个个观观点点态态度度，就就能能够够把把握握文文章章的的中中心心。(5)从从反反复复出出现现的的词词句句或或暗暗示示主主题题的的关关键键词词语语入入手手，揣揣摩摩作作者者的的写写作作意意图图。(6)从从作作者者对对人人物物、事事件件或者事物的情感态度入手。或者事物的情感态度入手。新课标新课标