第9课开启思想解放的闸门（说课课件蒙城中学潘明礼）.ppt

北师大版北师大版历史历史八年级上册八年级上册 第第9课课 开启思想解放的闸门开启思想解放的闸门教教学学分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标教教学学重重难难点点教教法法学学法法教教学学过过程程板板书书设设计计一、教材分析一、教材分析 本课是八年级上册第二单元近代化探索中本课是八年级上册第二单元近代化探索中思想探索层面的一课，上承戊戌变法、辛亥革思想探索层面的一课，上承戊戌变法、辛亥革命，下接第三单元新民主主义革命的兴起，为命，下接第三单元新民主主义革命的兴起，为新民主主义革命的兴起作思想准备。新民主主义革命的兴起作思想准备。本课内容是继维新变法、辛亥革命之后，本课内容是继维新变法、辛亥革命之后，中国先进知识分子在思想领域的反封建斗争，中国先进知识分子在思想领域的反封建斗争，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。运动。本课主要讲述了新文化运动前期的本课主要讲述了新文化运动前期的情况，主要内容有：陈独秀创办情况，主要内容有：陈独秀创办新青年新青年；民主与科学是新文化运动的口号；胡；民主与科学是新文化运动的口号；胡适发表适发表文学改良刍议文学改良刍议，主张用白话文，主张用白话文代替文言文；陈独秀提出代替文言文；陈独秀提出“文学革命文学革命”的的口号；鲁迅发表第一篇白话小说口号；鲁迅发表第一篇白话小说狂人日狂人日记记，推动了新文化运动的发展。，推动了新文化运动的发展。二、学情分析二、学情分析 本课授课对象主要是初二年级学生，初二学生心态比较浮躁，对思想文化类内容学习热情不高。初二学生已具备了初步的历史思维能力，知识迁移能力，有一定的对历史材料的分析归纳能力。但是对于当中涉及到的有趣的历史材料或者生活事例感兴趣，恰当运用这些历史材料，能调动学生的积极性。三、教学目标三、教学目标 知道新文化运动的主要内容，了解知道新文化运动的主要内容，了解新文化运动在中国思想解放运动中的地位新文化运动在中国思想解放运动中的地位和影响。和影响。列举陈独秀、胡适等新文化运动的列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其对新文化运动的贡献。主要代表人物及其对新文化运动的贡献。知识与能力过程与方法 阅读新文化时期有关作者的作品，阅读新文化时期有关作者的作品，开展读书交流会。开展读书交流会。客观的评价新文化运动，学习正确客观的评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。分析历史事件的方法。情感态度与价值观 了解新文化运动的代表人物及其内容，了解新文化运动的代表人物及其内容，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神神。认识到新文化运动的兴起，是中国资产认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动。启蒙运动。教学重点教学重点新文化运动的代表人物及其代表作品。解决策略：通过对解决策略：通过对新文化运动代表人物新文化运动代表人物作品的阅读作品的阅读，加深学生对其作品所要表达的，加深学生对其作品所要表达的思想的进一步深刻的理解与认识。思想的进一步深刻的理解与认识。在讲述代表人物及其代表作品的时候在讲述代表人物及其代表作品的时候运用讲授法与图文展示法相结合，让学生产运用讲授法与图文展示法相结合，让学生产生直观的印象。生直观的印象。教学难点教学难点 新文化运动的意义新文化运动的意义。解决策略：老师讲授新文化运动的主解决策略：老师讲授新文化运动的主要内容要内容“四提倡四反对四提倡四反对”的时候，让学生的时候，让学生通过新旧思想的对比，帮助学生进一步理通过新旧思想的对比，帮助学生进一步理解新文化运动的意义。学生通过合作学习、解新文化运动的意义。学生通过合作学习、探究讨论，形成自己的观点，在全班交流，探究讨论，形成自己的观点，在全班交流，老师加以点评，肯定学生自己的想法。老师加以点评，肯定学生自己的想法。五、教法学法五、教法学法教法：（1）讲授法；（2）多媒体教学法；（3）提问引导法。学法：（1）自主学习法；（2）小组讨论法；（3）合作探究法。六、教学过程六、教学过程 设计思路：设计思路：以网络资源为依托，严格以网络资源为依托，严格执行新课程理念，尊重学生的主体地位，执行新课程理念，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。本课着重培养学发挥学生的主观能动性。本课着重培养学生自主学习能力和合作精神。通过自主学生自主学习能力和合作精神。通过自主学习，让学生在掌握基本知识脉络的基础上，习，让学生在掌握基本知识脉络的基础上，学会提取重要信息。分组合作，让学生学学会提取重要信息。分组合作，让学生学会团结协作，攻克难题。会团结协作，攻克难题。导入新课导入新课 有人说“辛亥革命有成功是一面，也有失败的一面”，成功的一面是指什么？（学生：辛亥革命推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国。）那失败的一面又是指什么呢？（学生：革命果实被袁世凯窃取。）由此引入到新文化运动的背景：新旧思想的交锋。设计思路：通过复习回忆以前学过的知识，巩固已有知识，激发学生学习新知识的兴趣。一、自主学习：一、自主学习：让学生自主阅读课文，完成填空内容让学生自主阅读课文，完成填空内容1.1915年，中国一批进步的知识分子高举“_”和“_”两面大旗，以_杂志和_为主要阵地，发起_。2.新文化运动的主要内容：提倡_，反对_；提倡_，反对_；提倡_，反对_；提倡_，反对_。3.1917年，胡适发表_，主张以_代替_。之后，陈独秀明确提出“_”的口号。4.1918年，鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说_。一、自主学习：一、自主学习：设计思路：让学生通过阅读课文，提取重要知识点，自主完成本课学习内容，培养学生自学能力，让学生学会学习。二、合作学习：二、合作学习：将全班分成九个学习小组，分析、讨论将全班分成九个学习小组，分析、讨论解决下列问题解决下列问题1.发起新文化运动的背景是什么？（1、2组）2.新文化运动的概况（兴起的标志、主要阵地，代表人物、两面大旗）？（3、4组）3.新文化运动的主要内容是？（5组）为什么提出要“打倒孔家店”？（6、7组）4.新文化运动的意义、各代表人物的贡献？（8、9组）二、合作学习：二、合作学习：设计思路：通过小组合作的方法，发挥学生的主体地位和主观能动性，让学生在合作学习中，培养其合作精神和竞争意识。各小组回答个每个小问题之后，教师再加以图文展示、讲解，帮助学生理解、记忆本课重要知识点。新文化运动的背景新文化运动的背景 辛亥革命后，中华民国建立，但袁世辛亥革命后，中华民国建立，但袁世凯篡夺了辛亥革命的成果，民主共和制没凯篡夺了辛亥革命的成果，民主共和制没有真正实现。有真正实现。“民主共和民主共和”与与“尊孔复古尊孔复古”两种思想针锋相对，此时必须在思想文两种思想针锋相对，此时必须在思想文化领域中掀起一场革命，与封建思想进行化领域中掀起一场革命，与封建思想进行斗争，以解放人们的思想。斗争，以解放人们的思想。设计思路：让学生通过阅读课文，回答新文化运动的背景之后，教师加以解释说明，让学生对新文化运动产生的原因有一个较深刻的认识。一、新文化运动 设计思路：运用课本插图和老师提供的图片等直观教具，培养学生观察历史材料、想象历史情境的能力。图文结合，更好更全面地了解新文化运动的兴起和主要内容。通过自主学习，培养学生理解、归纳信息的能力，老师再加以提炼，帮助学生记忆。1915年年陈独秀陈独秀在在上海上海创办创办青年杂志青年杂志1916年改称年改称新青年新青年一、新文化运动 新文化运动代表人物新文化运动代表人物“我们现在认定，只有这我们现在认定，只有这两位先生两位先生可以救治中可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。暗。”陈独秀陈独秀新青年新青年民主民主科学科学(德先生德先生)(赛先生先生)四个提倡、四个反对:提倡科学,反对愚昧 提倡民主,反对专制 提倡新道德,反对旧道德 提倡新文学,反对旧文学新文化运动的主要内容新道德指男女平等，个性解放等新道德指男女平等，个性解放等.旧道德主要是指以孔子学说为代表的儒旧道德主要是指以孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容是三纲五常家传统道德，其核心内容是三纲五常.三纲：君为臣纲；三纲：君为臣纲；父为子纲；夫为妻纲父为子纲；夫为妻纲 五常：仁、义、礼、智、信五常：仁、义、礼、智、信封建儒家封建儒家思想思想想一想：“孔家店”指的是什么？二、文学革命的开端二、文学革命的开端 胡适胡适文学改良刍议文学改良刍议 设计思路：运用课本插图和老师提供的图片等直观教具，培养学生观察历史材料、想象历史情境的能力。通过对课文“白话文”与“文言文”应用于日常生活的对比，更加明确胡适提倡白话文的现实意义。二、文学革命的开端二、文学革命的开端 胡适胡适文学改良刍议文学改良刍议一、一、须言之有物；言之有物；二、二、不摹仿古人；不摹仿古人；三、三、须讲求文法；求文法；四、不作四、不作无病之呻吟；五、无病之呻吟；五、务去去滥调套套语；六、不用典；六、不用典；七、不七、不计对仗；仗；八、八、不避俗字俗不避俗字俗语。胡胡 适适胡适提倡文学改良的八项主张胡适提倡文学改良的八项主张蝶李商隐 叶叶复翻翻，斜桥对侧门。芦花惟有白，柳絮可能温。西子寻遗殿，昭君觅故村。年年芳物尽，来别败兰荪。通过诗文对比，感受白话文与文言文的不同第一首白话诗第一首白话诗蝴蝶蝴蝶-胡适胡适两个黄蝴蝶，双双飞上天。两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。也无心上天，天上太孤单。三、鲁迅三、鲁迅鲁迅（鲁迅（18811936年）年）新文学的巨匠新文学的巨匠文学家文学家革命家革命家思想家思想家鲁迅（鲁迅（18811936年年）三、鲁迅三、鲁迅新文学的巨匠新文学的巨匠 设计思路：运用课本插图和课文摘选鲁迅的部分作品，培养学生观察历史材料、提取历史有效信息的能力。通过对鲁迅先生作品的解读了解鲁迅文学对中国文学界和思想界的影响。我翻开我翻开历史一史一查，这历史史没有年代，歪歪斜斜的每没有年代，歪歪斜斜的每页上都写上都写着着“仁仁义道德道德”几个字。我横几个字。我横竖睡睡不好，仔不好，仔细看了半夜，才从字看了半夜，才从字缝里里看出字来，看出字来，满本都写着两个字是本都写着两个字是“吃人吃人”。鲁迅鲁迅狂人日记狂人日记 两千多年的封建社会两千多年的封建社会封建礼教封建礼教新文化运动有什么重大的意义？新文化运动激发了广大青年追求新思想的热情，促使人们冲破封建思想的罗网，探索救国救民的新出路，在近代中国掀起了一场思想解放的风暴。设计思路：通过对全文的学习，学生了解新文化运动代表人物作品的同时，理解这场运动的意义。问题：有人认为中国人在近代追求问题：有人认为中国人在近代追求“近代近代化化”的历程中，经历了由浅入深、由表入的历程中，经历了由浅入深、由表入里的过程。请你为这个探索过程中的重大里的过程。请你为这个探索过程中的重大事件及其学习内容做一个简要的叙述。事件及其学习内容做一个简要的叙述。设计思路：设计思路：旨在说明中国近代化的探索是旨在说明中国近代化的探索是一个由学习西方的技术、制度到思想文化一个由学习西方的技术、制度到思想文化的一个递进过程。的一个递进过程。三三、探究学习探究学习：请以列表格的形式介绍新文化请以列表格的形式介绍新文化运动的代表人物及其代表作品运动的代表人物及其代表作品设计思路：让学生运用表格展示出对比的主要内容，鼓励学生善于表达自己的意见，善于总结，主动学习。四、四、练习反馈练习反馈陈独秀创办陈独秀创办新青年新青年兴起兴起胡适发表胡适发表文学改良文学改良刍议刍议新文学的巨匠新文学的巨匠鲁迅鲁迅推动推动新新文文化化运运动动五、板书设计谢谢！谢谢！欢迎指导！欢迎指导！