北师大版小学数学第五册教材分析.doc

北师大版小学数学第五册教材分析一、教材分析本册教材重视了学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设了生动有趣的情境，能引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重了学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。教材共分四个领域，八个单元。1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。b学习质量单位千克、克、吨。c学习年、月、日的有关知.2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。二、教学目标  （一）数与代数1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。 2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）统计与概率第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。（四）实践活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。三、教学重点1、正确地计算一位数乘（除）多位数的口算、笔算,连乘、连除和乘除混合两步运算。2、能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法,培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。3、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算.结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念4、能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。四、教学难点：运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。五、教学措施：1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、注重让学生在生动具体的情境中学习数学。3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性的使用教材。6、注重全面提高学生的数学素养。 7、倡导自主、合作、探究的学习方式六、课时安排：1、乘除法        -    7课时2、观察物体      -    2课时3、千克、克、吨  -    5课时4、乘法          -    8课时5、周长          -    6课时6、除法          -    6课时7、年、月、日    -    6课时8、可能性        -    2课时9、总复习        -    4课时 第三单元内容介绍与教学建议 单元学习内容认识千克、克、吨体验千克、克、吨的实际质量  单元教材编写特点与教学建议1在多种体验活动中，认识质量单位千克、克、吨    质量单位不像长度单位那么直观。为了便于学生理解千克、克、吨，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感受，尤其重视了对学生估计能力的培养，增加了学生对千克、克、吨的感性认识，并联系实际，使学生初步体验千克、克、吨在生活中的应用。    对于千克和克的认识，教材安排了“称一称，掂一掂”、“估一估，称一称”的活动。“称一称”目的是认识千克、克和称量工具，称完了“掂一掂”目的让学生初步感受千克和克的实际质量。“估一估”的目的是运用自己对千克和克的感受，再通过“称一称”进一步强化对千克和克的实际质量的认识。两个“称一称”，层次有了提高。在此过程中，教师要帮助学生尽可能利用熟悉的事物，举出质量大约是1千克或克的事物，并在本单元的活动中不断使用这些“参照物”进行估测等活动。同时，教师可以设计系列的“体验”活动，逐步体验1000克、100克、10克、1克，帮助学生更好地体验质量单位，提高对质量的估计能力。    吨是较大的质量单位，平时学生接触较少。所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”，并且激发学生的学习兴趣。接着通过看一看、算一算、说一说从不同的角度感受1吨有多重。为了使吨这个单位更加贴近学生，可以设计吨与学生之间联系的例子，如多少学生的体重是1吨。教材还十分重视联系生活实际，列举生活中使用吨的例子，鼓励学生能根据实际情景选择适当的物体质量单位。