《懒惰的智慧》教学课件.ppt

导入课文分析文章结构随堂练习设计知识与能力导入课文：懒惰也有智慧？如果不是读到这篇文章，我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。不过，作者在这里讨论的和一般意义上的“懒人”可有所不同，在鼓励创新意识的知识经济的今天，这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。请大家阅新文章，看看这篇文章到底讲了些什么。结合课后“思考与练习”题一，让学生谈谈对本文所讲的“懒惰”的理解。（该题答案不求统一，只要基本意思领悟即可）返回知识与能力使学生体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致辞新颖的论证过和，欣赏文章幽默传神的语言。启发学生从多个角度看待画物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。返回本课首先通过快速阅新，划分段落，归纳段意，让学生明确了本文是以论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进眯及以社会普通现象和个别典型事例所作的论据来论证“懒惰促进人类进步”。以此及时理清了作者的构思和文章的脉络，为后面射性思维。最后，通过比较阅读，让学生再一次感受了作者生动形象、幽默传神而大不乏机智、俏皮的语言特色与魅力。纷纷谈论自己对“懒惰”的理解。指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。不满足现状，不因循守旧，不懈进取，不断创新。“智博”而非“拼博”。“懒惰”从某种意义上讲，就是问题材意识等等。返回分析文章结构分析文章结构教师活动教师活动本文与常见的本文与常见的“总总分分总总”的论证方式不同，提的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，划分段落。（教师一边引导学生归纳一边板书）。划分段落。（教师一边引导学生归纳一边板书）。引导教学：第一部分分为二层，第一层从第引导教学：第一部分分为二层，第一层从第1自然段到自然段到第第3自然段，用米会普通现象作论据论证。从论证角自然段，用米会普通现象作论据论证。从论证角度上看也是不断变化，请大家稍作分析。度上看也是不断变化，请大家稍作分析。提问：第二层是第提问：第二层是第4、5段，它又是用什么作论据进行论段，它又是用什么作论据进行论证的呢？证的呢？小结：第二部分（小结：第二部分（6、7自然段）论证懒惰促进了人类进自然段）论证懒惰促进了人类进步（板书）。第步（板书）。第6段以发现万有引定律及数学规则说段以发现万有引定律及数学规则说明明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步精神的懒惰也同样促进了人类的进步”；第；第7段段又进一步指出，应该重视懒惰的智慧。又进一步指出，应该重视懒惰的智慧。文章结构1第一部分（15自然段）提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步（1）第一层（13段）论据：社会普遍现象（2）第二层（45段）论据：个别典型事例2第二部分（67段）论证“懒惰促进了人类进步”问题探究与拓展活动本文的语言实在是太幽默传神，应该组织学生仔细品味这种语言的魅力。随堂练习设计随堂练习设计文中的文中的“精神也同样促进了人类的进步精神也同样促进了人类的进步”，如何，如何理解这句话呢？理解这句话呢？个性练习设计个性练习设计让学生铭记让学生铭记“懒惰懒惰”绝对不是指绝对不是指“不爱劳动不爱劳动”、“不爱工作不爱工作”等等。等等。教学探讨与反思教学探讨与反思本文是培养创新观念，激励创新思维的好本文是培养创新观念，激励创新思维的好教材，教学中一定要联系实际情况，开展教材，教学中一定要联系实际情况，开展社会实践，如可配合课文教学，启发学生社会实践，如可配合课文教学，启发学生在生活和学习中做个善于思考的有心人，在生活和学习中做个善于思考的有心人，想一些想一些“聪明的懒办法聪明的懒办法“，搞一些小发明、，搞一些小发明、小设计和小创造（包括激励一些尚未成熟小设计和小创造（包括激励一些尚未成熟的想法）。的想法）。本文的语言风格有别于常见的议论文、教本文的语言风格有别于常见的议论文、教师可选择论述内容、语言风格不同的议论师可选择论述内容、语言风格不同的议论文，设计多角度、有创意的比较阅新，以文，设计多角度、有创意的比较阅新，以丰富学生的语言积累，发展思维。丰富学生的语言积累，发展思维。返回