一年级下平面图形的拼组.doc

一年级数学“教与学”有效性研究教案设计 教学内容平面图形的拼组教学时间2011-3教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形长方形、正方形、三角形、圆，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。教学目标1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。3. 情感、态度与价值观目标：(1)通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美；(2)通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。重难点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。初步感知所学图形之间的关系。教具使用教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。教学方法操作演示引课及主题图的处理主题图的编排意图及使用目 的1创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?2提供的是一个让学生体会平面图形关系的思路。学习用变化的观点看问题。探究新知例题编排意图及“教与学”活动设计例1是一个做风车的手工活动。例2是一个拼组活动（见下图），通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形。目 的1体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。教学设计：1. 创设情境，谈话引入2 感受新知，观察比较3 动手实践，拼组图形4闯关活动5动手操作，体会图形间的关系2使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。 综合训 练习题的设计 课后习题的分析处理和综合训练题的设计目 的 1有一块圆桌布，现在要把它变成方桌布，请按步骤试一试。2、块地砖可以拼成一个图案，请你拼一拼。3第三关 猜一猜4亲手做一个漂亮的小风车.1. 让学生感受几何美、数学美。2. 学习用变化的观点看问题。3. 体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。作业题的设计作 业 题 目设计意图及目的1生活中的许多地方都要用到“平面图形的拼组”，你能找出一些例子吗？让学生感受几何美、数学美。板书设计平面图形的拼组 课后反思1、小组合作时，小组长和小组成员之间要分配好工作，要确立小组长的权力。并培养学生学会动静结合。2、对学生的作品要有个明确的评价标准，可从“多、好、新”三方面评价学生“创作的速度、作品的美观、作品的与众不同”，并且在黑板上开辟一块展示区，写上小组号。这样可以提高学生参与活动的积极性，培养学生的荣誉感。3、在学生汇报时，要求学生语言表达完整，如：“我用4个小正方形拼出”应该说成“我用完全一样的4个小正方形拼出”。类似于“同样大的、一样的”等关键词不能漏掉。4、是否要限制学生用基本图形的个数还值得探讨。5、要将“图形”和“图案”的概念分清楚。学生在拼图形的时候，一部分学生拼出的是图案，一部分学生是用小图形拼出了大的图形。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。