双差生转化案例.doc

   双差生转化案例后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律，学习不用功，甚至调皮捣蛋的学生。这些问题学生、群体教育一直困扰着办学实体及教育者，对教育教学工作正常进行产生不良影响 ，面对后进生的严峻问题，要善于观察、分析后进生的心理状况，掌握他们心理上的问题，采取正确的方法，有针对性的工作，才能取得良好的教育效果。后进生既有他们的共性，也有他们的个性，我们要从每个后进生的实际出发，采取灵活多样的方法，因材施教，才能引导他们健康成长，做好差生转化工作，以下是我转化一个差生的记录： 个案名称    双差生转化        个案基本资料    王磊，男，现龄10岁，现暂住百宜，父亲跑出租母亲在家里种地，系家中独子。原为四年级班纪律班长，因有多次打架、欺负小同学和顶撞老师行为，被撤掉纪律职务。头脑聪明，反应敏捷，擅长画画。数学基础不错，但后因不学习导致成绩不理想。    研究背景    本班是在初一就属的上是最乱班，班主任是一个年轻的带教老师，生性文弱无威慑力，故班级纪律一塌糊涂。其他代课老师头疼不已。王磊又是捣乱分子的头儿，本着“杀鸡骇猴”、“擒贼擒王”的原则，把他作为转化对象。    主要问题描述    1.成绩不理想。拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机。2.主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。3. 常有抽烟、上网的习惯，故常向小同学勒索钱物。4.在平时也试着采取鼓励的方式予以教育，但因我是刚来的班主任，他并不很在意，效果并不理想。    诊断与分析    1.因母亲溺爱、管教不严，学生行为散漫、自私自利，好吃懒做，不求上进。2.班内学生敢怒不敢言，也有一部分学生效仿使其更嚣张。3.父母都为生计奔波，真正用来和孩子勾通的时间太少，只是在出问题之后才到学校处理问题。孩子的学习意识较差，学习习惯不太好。    指导策略    1.  征询家长及原班主任意见，决定在原班主任激将下准备再次任命其为班长。2.   利用其美术特长让其负责班内