绘画作品中的劳动者.doc

绘画作品中的劳动者教学设计参考：教学目标能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。兴趣点：激发对劳动者的尊敬和赞美；表演画中人物的动作，激发观察的兴趣；与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。教学过程、欣赏伏尔加船夫曲导入课题（感受与激趣）听一听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？看一看：伏尔加河纤夫（1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？（2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。2、  欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。3、  分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。4、  欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。5、  让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。6、  欣赏评述学生创作的各类作品。7、  课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。8、课后反思：学生临摹时雄去浓厚；初步掌握了写生的基本方法。作业优秀率达到80%，还有20%的学生分不清临摹和写生的方法区别。改进措施：多提供学生写生的机会。