如何对学生进行良好阅读习惯的培养.doc

如何对学生进行良好阅读习惯的培养铜仁市第八小学 姚元香习惯是后天的产物，虽然不一定是经过有意识的练习所形成，但它一旦形成后，就会在一定情境的条件下，自然而然地表现出来。一个人的习惯是相当广阔的。有目的、有计划地创设特定的条件，培养受教育者的良好习惯，防止或者消除不良的习惯，是教育者的重要职责之一。教师在指导学生阅读时，应有目的、有计划地培养学生良好的阅读习惯。培养小学生良好的阅读习惯，大致可从以下几方面着手： 一、培养学生有目的、有计划地进行阅读的习惯。有目的阅读能提高阅读效率，因为阅读目的明确，就可以根据不同的目的选择不同阅读材料和阅读方式，就可以重点阅读与目的直接相关的内容部分，提高阅读的速度和数量。有计划的阅读能提高阅读质量、循序渐进，按部就班就行，从而有助于系统、深刻地理解，掌握阅读内容，巩固记忆，从容运用。我在上四年级上册第三单元时，本单元全是童话教学，课前我要求学生在图书室借阅相关的童话，并进行阅读，使学生对著名童话有了更深层的了解，不仅对著名童话中的故事情节印象深刻，同时还让学生感受到童话的魅力，让学生爱上了童话。每次中午来到学校，我看见许多学生在捧着童话书看，而且大部分学生自己就能编出有趣的童话来，以致本单元的教学任务完成得很轻松，教学效果十分理想。二、培养学生边读边思考的习惯。读思结合是我国传统的读书方法。阅读过程本身就是一种理性认识活动，即思维过程，只有一边读书一边思考，阅读才会卓有成效。因此，在指导学生阅读时，要有意识地培养学生边思考的习惯。我在上每一篇略读课文前，让学生认真地读课文前面的导读，带着问题去阅读课文。如小英雄雨来这篇课文，前面的导读是“在第二次世界大战中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中的一个。默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事，自己感受最深的是什么，再把小英雄雨来的故事讲给别人听，如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。”我要学生用笔勾出导读中的问题，并带着这些问题边读边思考，培养了学生边读边思考的习惯，有一定的目的性，对理解课文也有很大的帮助。 三、培养学生眼、脑、口、耳、手多种感受分析器同时协同活动的阅读习惯。阅读教学中要指导学生充分调动发挥多种感官的综合作用，要教会学生边读书、边圈点、划线、批注、摘录、记笔记的方法，养成“不动笔墨不读书的习惯。勾画出课文中的重点句子、关键词语、写作重点等，并有效的加以阅读，能增强学生对文章的了解，进深一步地分析课文，并能通过上下文的语句、段落相互关系分析词语、段落的意思，提高课文的分析能力，同时对提高学生的自学能力很有帮助。四、培养学生专心阅读的习惯。所谓专心就是集中注意、聚精会神，这是进行有效阅读的前提。试想，一个不能专心读书的人，能够在阅读中获得多大收益呢？阅读教学对小学生而言，除兴趣外，则完全在于阅读时有排除干扰、专心致志的习惯，对于小学生来说尤为重要。而这种习惯又必须靠老师不懈地设法运用一定控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，以限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的形成。运用边读边批注的阅读方法，不但可以把注意力切实集中起来，活跃思维，又可以加深对阅读内容的理解。此外，为培养专心阅读的习惯，还应当对学生进行阅读时边读边想在头脑中画图画的训练，也就是使阅读内容能迅速地联系自己的生活实际，运用视觉、形象、触觉、听觉等感官印象和语感能力，唤起再造现象。这样有利于加强阅读材料的感染力，唤起再造想象，又易于集中阅读的注意力。因此，必须培养学生专心致志的阅读习惯。五、培养学生良好的阅读卫生习惯。良好的阅读卫生习惯不仅有助于提高阅读质量，而且能促进学生身心两方面积极健康的发展。良好的阅读卫生习惯大致包括：坐姿正确、书眼距离适度、作息定时等几个方面。我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。良好的阅读习惯并非一朝一夕的事，是要在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生知道良好习惯的养成要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。教师还要以身作则，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。