农村小学美术兴趣班的培养(1).doc

农村小学美术兴趣班的培养青阳岔镇九年制学校 雷琳农村小学美术兴趣班的学生在绘画特长方面的培养是很重要的,作为老师,要想让孩子们和城里的孩子一样, 有技能、有胆识、有想法、有能力的孩子是要花心思的。我觉得在美术兴趣班的授课中，应该注意这几个方面：一、加强教师自身绘画水平的提高俗话说：“名师出高徒”，要教育好学生必须先提高自己的水平。作为教师的我，要经常从各种途径收集善于绘画技巧的方法或作品材料。从一些名师的绘画中去鉴赏、学习他们先进的东西以培养自己绘画的艺术。自己不断的学习、不断的练习，不断的思考来提高自己的各方面的能力。只有不断的提高自己，才能让自己兴趣班的学生也能不断的提高。二、培养和关注孩子的自信与自尊孩子们对于自己喜欢的美术兴趣班感情是很深厚的，都想把自己在兴趣班里面学到知识向其他人展示，让自己的才能在不同场合不同地方进行展示，并能大胆的自信的去展示。这点培养起来还是挺困难的，孩子们刚进美术班时都是因为自己的兴趣爱好才进来的，如果在进来之后发现教师的要求太高给学生们压力过大；教师语言太过激伤了孩子的自信心，让孩子不想画了；孩子们自己没自信害羞，不敢画,这些原因都会导致孩子有不想再画的念头.记得有一次，我想让孩子尝试一种新的绘画方法，故自己买了一本书将书撕开，根据画的难易程度的不同分给不同程度的孩子来进行模仿画。因为每副画的内容不一样，有的孩子要画面是人物的、动物的、植物的内容不一样。“孩子们，今天我们要尝试新的画法，看，张老师买了本书，我把这本书撕开每人拿一副画来模仿，每个人拿的不一样，但每副画都很漂亮，你拿到哪一张你就画哪张。知道了吗？”当时的我说完之后，并没有考虑到孩子的喜好，就只考虑了画面的难易来分发画纸，大部分孩子拿到画纸还是很乐意去画的，只有一个孩子怨声不断甚至哭泣。我想到自己在分发时就说过并解释过，这个孩子不理会还这样，我这下可火了，大声呵斥这个孩子，她哭的更凶了更委屈了并且不想再画了。看她哭成这样，我也感觉到自己做的不对，太过火了伤了孩子的自尊心。于是，我把她拉到了自己身边，跟她说：“对不起，刚才张老师没有考虑到你的感受，让你伤心了。但是，你觉得你这样对吗？我在分发画时我就说过了，张老师分发画的理由，对不对？你看，这张画不是也很美吗？大大的斑马，三两只紧挨在一起多可爱，还有后面的小山，近处的小花小草小河，多美呀！是不是啊？我们一起来画一画吧！我相信你一定会画得很好的。”孩子笑一笑，拿着画回座位开心的乐意的去画了。对此，在培养孩子绘画的同时，也千万要注意孩子的心情，注重孩子的自信心、自尊心，勿打击孩子、伤害孩子这颗喜欢并热爱绘画的心。三、激发学生绘画的兴趣兴趣是发展孩子学习的动力，是孩子们学习的最好的老师。在美术活动中，教师应运用有效的手段去了解学生的创造兴趣，抓住孩子们学习的兴趣，以适应学生的发展需要，才能培养和激发学生绘画的兴趣。我经常引导学生欣赏一画刊、杂志上发表的学生作品。为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。美术班的孩子们在一学期学习中是很辛苦的，除了课堂上不断地练习外，还要参加可以展示自己才华的各项比赛。所以有时的绘画练习也是挺枯燥乏味的，本学期一开始，儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。本学期开展了多种活动：和他们一起走进校园去寻找春天的足迹；进行些瓷砖画；地砖画；水彩笔画；蜡笔画；砂纸画等等，多种训练课，让学生感到丰富和有趣。对此来培养学生多种技能知识的掌握及增强各种能力，每周组织兴趣小组学习各种绘画课的训练，参加各种绘画比赛，每次都有每次的训练内容，用浓厚的绘画气氛去感染、熏陶学生，使他们对绘画产生强烈的学习欲望和兴趣。研究表明，任何人只要对从事的某项活动有浓厚的兴趣，他就能积极地、创造性地去完成它。相反，如果他对从事的某项工作不感兴趣，不要说创造性地工作，就是一般性地完成任务都是困难的。因此，有兴趣是人们做好一件事情的前提。学习更是如此，可以说兴趣对学习效果起着决定性的作用。在美术教学实践中，同样反映这个问题。凡是对美术感兴趣的学生，一般作业完成得很好，他们善于观察，思维活跃、想象丰富。凡是对美术没有丝毫兴趣的学生，常常处于被动的应付状态，视作业为负担，作业效果差。培养美术学习兴趣，是一个克服困难，追求美术知识，获得更高的认识能力和创新能力的过程。四、提高学生的观察事物的能力不同年龄的孩子们的观察能力的水平差异也不一，总的来说孩子的观察能力还是较差的，对一样事物总是看不仔细，只感知了片面。作为教师责任很重，教师应该多多引导、激发和培养孩子如何去做个生活中的有心人，如何去观察生活中的事物，如何引导孩子多看看书籍来增长自己的知识面，并要求孩子能够将观察到的事物用绘画的方式简单的描绘出来。这样日积月累，孩子们会越来越好的。如本学期开展的走进校园寻找春天的脚步这一活动：在这一活动里，教师首先带着学生逛校园，引导学生发现春天的脚印，培养学生边走边看边观察。最后，停留在校园里最美的一块陆地上，周围有花、有树、有草。在这块陆地上布置了作业要求“在这里自己选定一个目标，用画笔告诉张老师，你在哪里寻找到了春天的足迹？好，解散！”学生高兴的背着画板独自的，小组的各自去寻找目标了，我就在这里巡回辅导，多引导孩子去观察了一根树枝上的变化和观察一棵树的变化。有些孩子不自信、不敢画，愁眉苦脸总擦个不停。“我们就画一个小枝条，看，就看那枝。”说完，伸手指向那边，“那枝条徐徐向上，有小结疤，还有两枝小枝条上长着几片叶子，叶子向内、向外长着。在你这个角度看上去叶子的造型是很不一样的，这片是椭圆形的，这片就被遮住了一部分，看上去只有半圆，两片叶子的大小不一样，前面那一片我们就可以舍弃不画，造型不太美。画面中可以添加可以舍弃，注重物体的形态和画面美感就行。”我边说边示范边讲解。“来，你来试试吧！”我就不断的鼓励、引导，给他们做简单的示范。孩子们开心的、幸福的、辛苦的、认真的完成了一副水平不一的优秀的作品 。对此，在平常的教学中应多组织一些游戏、活动让学生去观察、感受和体会不同事物的不同角度的不同的视觉效果。增强孩子们的观查事物的能力，为孩子们的绘画技能的提高打下基础。五、提高孩子的想象创造能力因为孩子们身处农村，想象创造能力受这些外界条件的限制，创新能力有所欠缺。为此，我的教学观点就是结合以上的“提高学生观察能力”这一条，再加上各种练习的训练来提高孩子们的想象创造能力。教学指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高，另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使学生对自己能力的提高获取自信心。特别强调进行合理的想象和夸张，使作品更具有童趣性。培养学生既要善于动脑，又要善于动手。如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能呢？本学期我开展了一次先模仿再创造的活动，考一考孩子能不能在模仿的同时再进行想象创造，将画面改变成为自己的作品。为此，我找了孩子们做的已经很多的黑白点线面装饰画的内容作为这次活动的主题。孩子们对黑白点线面的装饰画都有了一定的水平。我将优秀作品一一的按照学生的水平的高低及画面的难易分发给孩子，要求孩子认真的模仿并给孩子提议作了简单的提议： “你们能不能在模仿的基础上，再添加一些其他的事物的来将这副画再进行加以再次创造改变呢？看看谁最有创意！想象创造时注意画面的美感，好，开始行动吧！”孩子们开始动起来，我巡回辅导看到一位学生画的是海底世界的画面，我说“你看这幅画好美，你觉得还可以给它加点什么呢？”他想想说， “我还想给它加上一些其他的怪鱼。让海底世界更神秘更丰富。”“好，非常好！”孩子们一个一个都大胆进行了创新，增加了自己的想法，画面效果很好！虽然布置了一次模仿优秀作品的任务，但大部分孩子在摹仿的同时还能很好的创新，作业效果很好。六、培养学生自主学习的能力在美术活动中，创设丰富的物质环境及营造宽松、自由、和谐的创作环境样的环境才能有助于学生的主动学习，满足学生的发展需要。除了环境的营造外，要培养学生自信、自主学习的能力。我觉得：首先教师应该要因材施教，在选择绘画内容的时候，应该选择一些符合孩子的年龄特点的内容。根据不同年龄特点的孩子制定不一样的要求，并利用启发、鼓励性的语言增强孩子们的自信心，让他们在画画的时候感受到绘画是一种享受，一种有趣的游戏。其次，教师应该帮助孩子考虑自己的创造想法，并让学生按自己的方式和意愿去尝试表达。只要是学生按自己的需要和兴趣作出自己的选择，培养孩子们自主学习的能力，就能对孩子们的发展产生积极的影响。最后，教师应给予每个孩子被承认的快乐，使孩子在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情。只有在身心健康的愉悦的学习中一步一步的提高各种绘画技能。对此，在日常生活中，老师还可通过展示孩子绘画及手工作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让学生一起参与设计和布置，以激发他们的创作兴趣和热情。儿童画是儿童自己独立完成的绘画作品，对儿童进行绘画能力的培养主要以培养儿童绘画兴趣和开发形象思维能力及创造力为主，屏弃功利性目的。因为只有儿童有兴趣，他才能继续坚持下去；只有儿童的形象思维得到开发和锻炼，才能对儿童在其他方面的学习提供帮助；只要儿童的创造性思维习惯形成，才能在未来的实践中充满创造的激情。总之，美术活动应该是快乐的孩子们喜欢的活动。只要孩子在活动中有了兴趣，积极性才会提高，在表现技能也自然会有新的追求，观察与练习机会多了，技能方面也会有相应的提高。