《桂林山水》的教学案例.doc

桂林山水的教学案例东源县第一小学 张秋华教学目标：1.学会生字词，能正确读写词语“漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏”等。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。教学难点：引导学生理解重点词语，如：“舟行碧波上，人在画中游”。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.师：同学们，你们去过或听说过哪些风景优美的地方？哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。生：指名几位学生回答。2.师：今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件，然后让学生谈感受。二、自读交流，感悟语言1.师：抓住“桂林山水甲天下”这句话总体感受桂林山水的特点。（学生自由读课文）2.生：组织交流，各自谈体会。3.结合学生的总体感受，具体感受漓江水的特点。(1)观察图画，用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。(3)生：齐读课文。师：漓江的水给你留下了什么印象？4.具体感受桂林山的特点。（1)出示多媒体课件，播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。(3)指名配乐朗读。5.教师出示多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现出示第四自然段的文字。(1)引导学生质疑。(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。（概括观赏桂林山水的整体感受）(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。三、朗读全文，整体背诵1.师：文中怎样描写桂林山水的。让学生回忆课文内容，为背诵做准备。(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)2练习背诵。3提示背诵方法，全班背诵课文。四、运用语言，相互评价1.师：同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。五、布置作业1.有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；2.阅读其他有关“桂林山水”的文章。3