中学体育课教案设计5.doc

中学体育课教案设计蹲跳课的设计    合作学习方式的运用一、指导思想课依据新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想。根据“课程标准”水平目标一实施课的全过程。把马术运动项目引进课堂，此课采用模拟“赛马”情景教学模式，以合作性游戏为主线，结合学生心理、生理特点，和我校场地器材条件。通过教师的引导，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，让学生通过模仿、思考、观察、体验去合作探究，使学生始终处于想学乐学主动参与的状态中。在活动中使学生掌握技能，发展身体协调能力，学会与人合作。力图使体育与健康课程的运动参与目标、运动技能目标、身体健康、心理健康目标和社会适应领域目标同步达成。二、教学内容游戏：骑马（蹲跳）三、单元计划安排一课时。 第一课次：学习骑“小马与大马”合作前行的技能。   第二课次：提高合作与练习兴趣，越过不同障碍物的练习与比赛。四、教学目标1、使学生乐于参与体育运动，掌握上下肢协调用力动作方法，学会与人合作。2、发展学生灵敏性、协调性及弹跳力量等身体素质。3、通过合作学习培养学生合作意识与团队精神，使学生体会到参与体育活动的乐趣。五、教学过程（一）开始部分，教师用激励语言调动学生的求知欲，再进行转法和队列练习。使学生一上课就精神饱满信心十足，激发学生学习兴趣与爱好。（二）准备部分，采用先引导后启发，让学生模仿喜欢和熟悉的小动物，充分发挥学生的想象力和个性，体现新课标的尊重学生的学习经验。专项练习通过教师的提问，学生的回答来使学生对身体各部位名称有所掌握。 （三）基本部分，在教学过程中充分注意到学生的兴趣爱好、身体条件、运动技能、场地器材、善于模仿等特点来完成教学目标。教学层次本着先易后难、先少后多、先练后赛、不同需求等多种形式进行。教法采用讨论、体验、探究、感悟、合作、表扬、教师点拨等多种手段实施。教学中学生的练习要给他们留有个性与合作练习的空间，充分让他们去选择、去表现和去发挥；并伴有学生与教师的互动，注重学生的主体地位。课上依据课程基本理念，师生是一个“学习共同体”，教师不再是居高临下的权威，而是学生“平等中的首席”。教师搭台学生唱戏。本课通过合作与竞争，使学生学会合作与交往，并感悟到愉快合作与交流的乐趣。（四）课的尾声，采用学生喜欢的小舞蹈“草原就是我的家”进行放松，让学生在愉快、热烈的氛围中结束本课，使学生产生无限的回味。六、教学安全，教师随时提示学生练习的安全距离，并控制学生的练习密度。七、教具运用，根据学校场地器材条件，利用大、小垫子做成学生喜欢的马，让学生在练习中掌握技能，发展素质，学会合作。