企业管理讲师课程 企业内训师演讲技巧.pptx

企业内训师培训企业内训师培训11.1.身体重心在左、右、后皆不可取身体重心在左、右、后皆不可取 当两脚平行站时，重心应在中间当两脚平行站时，重心应在中间 当前后脚站时，重心应自然地放在前面的脚掌处当前后脚站时，重心应自然地放在前面的脚掌处2.2.双脚分开时，距离不宜超过双肩，最好比双肩距双脚分开时，距离不宜超过双肩，最好比双肩距 离更小一点。离更小一点。3.3.“下盘要稳下盘要稳”。下肢不要不由自主地晃动，不要。下肢不要不由自主地晃动，不要“走走 碎步碎步”。4.4.走动时，重心前靠，身体微前倾，后脚掌有向前走动时，重心前靠，身体微前倾，后脚掌有向前 推动行走的感觉。推动行走的感觉。一、讲师站姿一、讲师站姿21.1.手势是讲师表现课程内涵极其重要的工手势是讲师表现课程内涵极其重要的工 具之一。手势可非常有效地调动学员的具之一。手势可非常有效地调动学员的 视觉神经。视觉神经。2.2.手势的关键在于动作要手势的关键在于动作要“饱满饱满”。3.3.出手时，动作应干净利索，不要太细碎、出手时，动作应干净利索，不要太细碎、小气。小气。(上指或握拳激励、画圈、划线、恳请、相信、打开、前推、砍、外掏、摆手）二、讲师手势二、讲师手势 3三、讲师表情三、讲师表情 1.1.因为讲师是舞台角色，所以表情应比平时因为讲师是舞台角色，所以表情应比平时 台下适度放大，以利表现课程内涵。台下适度放大，以利表现课程内涵。2.2.表情要因内容而随时变化，进入角色表情。表情要因内容而随时变化，进入角色表情。丰富的表情有助于吸引学员的注意力，并丰富的表情有助于吸引学员的注意力，并 能给学员以视觉享受。能给学员以视觉享受。3.3.讲师训练自己对表情的驾驭能力，以使自讲师训练自己对表情的驾驭能力，以使自 己在课程中能根据需要自如表现各种表情。己在课程中能根据需要自如表现各种表情。4四、讲师眼神四、讲师眼神1.1.要敢于用眼神与学员进行交流。要敢于用眼神与学员进行交流。2.2.控制自己眼神的力量主要来自于内心。控制自己眼神的力量主要来自于内心。当然，眼神也是完全可以练习的。当然，眼神也是完全可以练习的。5练习眼神的方法与步骤练习眼神的方法与步骤：(1)(1)在你的前方找准一个点，该点距离你最好在在你的前方找准一个点，该点距离你最好在1 1米以外；米以外；(2)(2)盯住该点看。关键之处是，在看这个点时，你不能眨盯住该点看。关键之处是，在看这个点时，你不能眨 眼睛。眼睛。(3)(3)每天抽一些时间重复练习，直至你能自如地完成每天抽一些时间重复练习，直至你能自如地完成5 5分钟分钟 “不眨眼睛不眨眼睛”的训练任务。的训练任务。(4)(4)当你达至这个界时，接下来你就可以在不眨眼盯点看当你达至这个界时，接下来你就可以在不眨眼盯点看 的同时，有意识地在你的眼神中注入诸如高兴、兴奋、的同时，有意识地在你的眼神中注入诸如高兴、兴奋、欣赏、认同、智慧、慈祥、亲和、大器、战斗等内涵，欣赏、认同、智慧、慈祥、亲和、大器、战斗等内涵，直至你随时都能用闪、准确的眼神表现它们为止。直至你随时都能用闪、准确的眼神表现它们为止。6五、神经语言五、神经语言 视觉神经语言：视觉神经语言：图形、色彩、表情、肢体、动作图形、色彩、表情、肢体、动作听觉神经语言：听觉神经语言：音量、语气、语调、语速、节奏、音色音量、语气、语调、语速、节奏、音色嗅觉神经语言：嗅觉神经语言：空气质量、气味空气质量、气味触觉神经语言：触觉神经语言：摸、实验、练习、游戏活动、运动状态、喊摸、实验、练习、游戏活动、运动状态、喊想象神经语言想象神经语言：期望、暗示、状态、进入角色、忘我境界：期望、暗示、状态、进入角色、忘我境界情感神经语言：情感神经语言：激情、热情、情绪、触景生情、爱与恨激情、热情、情绪、触景生情、爱与恨7七、忘我境界七、忘我境界1.1.提升觉醒平面。提升觉醒平面。2.2.全情投入，完全进入角色。全情投入，完全进入角色。3.3.熟悉演讲内容，减少死记硬背。熟悉演讲内容，减少死记硬背。4.4.创造图形、情景、角色情境、情绪、音乐等创造图形、情景、角色情境、情绪、音乐等 右脑表现机会。右脑表现机会。5.5.经常练习，熟能生巧。经常练习，熟能生巧。6.6.克服恐惧心理。克服恐惧心理。8八、感染魅力八、感染魅力 1.1.引起共鸣的讲授内容。引起共鸣的讲授内容。2.2.直指人心的思想内涵。直指人心的思想内涵。3.3.引人入胜的表现形式。引人入胜的表现形式。4.4.能进入忘我境界的演绎水平。能进入忘我境界的演绎水平。5.5.觉醒平面完全打开的情绪状态。觉醒平面完全打开的情绪状态。6.6.身体力行，要有知行合一的榜样人格。身体力行，要有知行合一的榜样人格。7.7.对听众真情付出爱的力量。对听众真情付出爱的力量。8.8.以上这一切，会构成你不同凡响的感染魅力。以上这一切，会构成你不同凡响的感染魅力。9九、演故事九、演故事1.1.许多人将一个好故事讲得索然无味，因为他是在许多人将一个好故事讲得索然无味，因为他是在“讲讲”，只是叙述百已，只能刺激听众的听觉神经。，只是叙述百已，只能刺激听众的听觉神经。2.2.将将“讲讲”改成改成“演演”。3.3.完全完全“演演”出故事的角色，并让学员感受到。出故事的角色，并让学员感受到。4.4.“演演”的技巧，一般包含；你的眼神中要有图画，脑海的技巧，一般包含；你的眼神中要有图画，脑海里要有情境，肢体上要有模仿的动作，心理上要感同身受里要有情境，肢体上要有模仿的动作，心理上要感同身受的情绪等等。的情绪等等。5.5.“演故事演故事”(包括包括“演案例演案例”)是讲师极为重要的基本功。是讲师极为重要的基本功。10十、问问题十、问问题1.1.平庸的老师给学员灌输答案；好老师永远都在启发学平庸的老师给学员灌输答案；好老师永远都在启发学员思考，让他们学会自己找答案。好老师就将像教练：员思考，让他们学会自己找答案。好老师就将像教练：教练不用上场踢球，教练的责任是教会球员自己踢球。教练不用上场踢球，教练的责任是教会球员自己踢球。教练永远只问题，不教练永远只问题，不“给给”答案，尽管他也许早已知道答案，尽管他也许早已知道答案是什么。答案是什么。2.2.讲师尽可能将你想要的结论全部变成讲师尽可能将你想要的结论全部变成“问题问题”，然后，然后由学员说出你想说的结论。由学员说出你想说的结论。3.3.问的问题越简单越好，最好能使学员不假思索、脱口问的问题越简单越好，最好能使学员不假思索、脱口而出就能说出答案。而出就能说出答案。11十一、掩饰忘词十一、掩饰忘词1.1.越是害怕出错，越容易出错忘词。讲师忘词了越是害怕出错，越容易出错忘词。讲师忘词了怎么办？在现场可以现编，进行自由发挥，有时怎么办？在现场可以现编，进行自由发挥，有时现场自由发挥的演讲更加精彩。现场自由发挥的演讲更加精彩。2.2.忘词了可以采用一些肢体语言来掩饰，不知道忘词了可以采用一些肢体语言来掩饰，不知道怎么表达，用肢体语言动作来表现。怎么表达，用肢体语言动作来表现。3.3.忘词大多是由于紧张，讲师此时可以向学员问忘词大多是由于紧张，讲师此时可以向学员问与课程相关的问题，请学员来回答。这样就有了与课程相关的问题，请学员来回答。这样就有了充裕的时间来回忆讲课内容。充裕的时间来回忆讲课内容。12十二、话筒运用十二、话筒运用1.1.建议选用优质的音响系统及话筒设备。建议选用优质的音响系统及话筒设备。2.2.讲师尽量使用无线话筒，这样行动不受约束。讲师尽量使用无线话筒，这样行动不受约束。3.3.话筒应放在嘴的下方位置。话筒应放在嘴的下方位置。4.4.握话筒的手不要不知不觉握话筒的手不要不知不觉“运动运动”，从而造成，从而造成话筒话筒“失音失音”。13十三、讲师语速十三、讲师语速1.1.一般情况下一般情况下约约150150字字/分钟分钟2.2.会议情况下会议情况下约约180-200180-200字字/分钟。分钟。3.3.新闻播音员新闻播音员约约200-250200-250字字/分钟。分钟。4.4.熟练演讲者熟练演讲者约约300300字字/分钟以上。分钟以上。5.5.大脑思考速度大脑思考速度约约500-600500-600字字/分钟。分钟。三最训练法：三最训练法：最大声、最快速、最清晰最大声、最快速、最清晰14十四、讲师发声十四、讲师发声1.1.借鉴声乐发声技巧，保持胸腹式呼吸。借鉴声乐发声技巧，保持胸腹式呼吸。2.2.保持腹腔、胸腔、口腔、鼻腔、颅腔共鸣，保持腹腔、胸腔、口腔、鼻腔、颅腔共鸣，以使讲话时给人以中气十足，铿锵有力的感觉。以使讲话时给人以中气十足，铿锵有力的感觉。15十五、讲师音量十五、讲师音量1.1.现在，一般可以借助音响设备来保持适当的音量。现在，一般可以借助音响设备来保持适当的音量。2.2.但讲师本身的音量将直接关系到你的表现力、语但讲师本身的音量将直接关系到你的表现力、语气、语调及音色等。科学的发声发音方法有助于提气、语调及音色等。科学的发声发音方法有助于提高音量。高音量。3.3.任何正常人的音量均可以透过训练提高。训练原任何正常人的音量均可以透过训练提高。训练原则是：矫枉必须过则是：矫枉必须过“正正”。“三最训练法三最训练法”：最大：最大声、最快速、最清晰。声、最快速、最清晰。16谢谢各位谢谢各位