《语言的魅力》.doc

本学案编写：丁彩霞 审阅：四年级语文备课组 使用时间：2013.2 班级： 姓名： 中国石油铁人希望小学 第一单元语言的魅力教学案学习目标：1. 朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。2. 理解“衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景”等词语。品味“春天到了，可是”这句话为什么能唤起人们的同情心。3. 发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。课前预习：1预习四步曲：（）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。（）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。（）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。）（）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。查字典词典解释：衣衫褴褛： 无动于衷： 2写出下列词语的近义词和反义词。繁华（ ） （ ）华丽（ ） （ ）乞讨（ ） （ ）漆黑（ ） （ ）预习自测（1）给下列画横线的字注音。褴褛（ ） 乞丐（ ）沉吟（ ）姗姗而去（ ）愁容（）河畔（ ） 询问（ ） 斑白（ ）著名（ ） 陶醉（ ）盲人（ 嬉戏（ ） 无动于衷（ ） 唉（ ） （2）摘录好词佳句：好词10个，好句两句。 (3)读课文，想一想，填一填。课文讲述了（ ）的老人在街上乞讨，但是行人（ ），后来诗人让· 彼浩勒经过这里并在牌子上写下了“（ ）字，结果行人（ ）这样一个动人的故事，使我们深深感受到（ ）。我的疑问：请将预习中未能解决和有疑问的问题写下来和同学探究解决。课内探究探究点一：认真读课文，比较木牌两面的语言，谈一谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。（我想写出自己的想法和大家交流。我想有感情的朗读这句话。） 探究点二：看到诗人在木牌上写的话，你想到了什么？这句话为什么能激发人们对老人的同情心？（认真读课文最后一个自然段，说说你的看法和同学交流。我想展示朗读喜欢的段落。） 当堂检测：1小组内展示朗读课文，看谁读得最好，推选一人全班展示朗读。2词语巧搭配。（ ）老人 （ ）离去（ ）春天 （ ）笑了（ ）孩子3成语仿写（含“千，万”的成语）。万紫千红： 4抄写课本第8页句子，在仿照句子写一写。 5把下面句子换一种说法，意思不变，再仿写一句反问句。（1）是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，纳塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？ . 仿写： （2）当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对她产生同情之心呢？ .仿写：