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    教学设计(《绝招》教案)模板.doc

    • 资源ID:79309878       资源大小:48KB        全文页数:6页
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    教学设计(《绝招》教案)模板.doc

    教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式自读教 师汪兴梅单 位房县东城小学课题名称绝 招学情分析课标指出:“略读课文的教学要注意以下两点:一是从内容上说,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,提高阅读能力。略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力,发挥略读课文的巩固迁移功能,教师应大胆放手,留够时间,课堂上让学生有充足的自读时间,有充分的实践机会。本课的教学,就以此为理念,根据本教材和此年龄段学生的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,力求给学生创设生动的语言实践情境,让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维,切实得到语文素养的提升,实现语文课程工具性和人文性的统一。教学目标、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。、培养独立阅读能力。教学过程一、谈话导入1、出示杂技表演图片,激趣。2、师板书课题:绝招,齐读。3、看了课题,你最想知道什么?二、初读课文,整体感知1、自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。2、思考:课文写了一件什么事?3、检查自读情况。生自读、指名读、齐读。 憋气腮帮子蔫蔫铲馅 攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕握拳 4、指名逐段读课文,交流课文讲了什么事?三、再读课文,理解课文。1、请同学们自由读一读课文的15自然段,找一找小柱子表演的绝招。2、找找三胖、二福的绝招,第一次,小柱子为什么会这么尴尬呢? 3、学习611自然段,学生说话练习:他回到家,看到奶奶正在包饺子,只见奶奶。他非常佩服,就问奶奶:。奶奶告诉他,。小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶。奶奶说,。听了奶奶的话,小柱子明白了什么? 4、学习1317自然段 A、第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴的羡慕,这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子,指导朗读,读出小柱子的自信。 B、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?(脱口而出、完全正确) C、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?小组合作讨论、交流。五、小结本课同学们,小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。六、拓展练习引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。板书设计勤学出“绝招”三胖憋气二福武术小柱子乘法  作业或预习引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。自我评价自读课文,重在引导学生运用已有的学习本单元课文的方法来解决自读课文。如能利用简表的方式将两次比绝招对比,多问几个为什么,学生就更容易解可容易理解课文的审议了。组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:

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