水平一篮球熟悉球性说课稿.docx

小学水平一篮球说课小学水平一篮球说课人民路小学人民路小学额进川额进川一一、课的背景课的背景：体育课程改革改变了过去以体育课程改革改变了过去以“增强学生体质增强学生体质”为目标的指导思想，强调为目标的指导思想，强调“健康第一健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，把理念化为行动。给体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，把理念化为行动。给学生一个情景，让他们去体验；给学生问题，让他们去思考；给学生空间，让学生一个情景，让他们去体验；给学生问题，让他们去思考；给学生空间，让他们去施展；给学生目标，让他们去追求；给学生舞台，让他们去展示。新的他们去施展；给学生目标，让他们去追求；给学生舞台，让他们去展示。新的课程标准给整个教育界带来了无限的生机。新的课程标准提出新的体育课程理课程标准给整个教育界带来了无限的生机。新的课程标准提出新的体育课程理念：全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五念：全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的在综合素质，正确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方面的在综合素质，正确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努、力建设开发有活力的体育课程。方式，努、力建设开发有活力的体育课程。二二、教学理念、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一健康第一”的指导的指导思想，突出一个思想，突出一个“新新”字，体现一个字，体现一个“改改”字，以学生的心理活动为导向，面字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：三个改变：1 1改变了过去只重视运动技能形成的规律改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷只关心学生的生理负荷，到现到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。选择教学方法。淡化技术，强调健身。2 2 改变过去的改变过去的“教教材教教材”为现在的为现在的“用教材教用教材教”，变学科结构为学习结构变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。展的战略。3 3改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教教”的要求为学生的要求为学生“学学”的的需要，学生具体想怎么玩，玩什么由他们自己来探索和决定。需要，学生具体想怎么玩，玩什么由他们自己来探索和决定。三三、教材、教材分析分析根据课程标准，水平（一）发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课根据课程标准，水平（一）发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择我喜欢的游戏作为教材。的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择我喜欢的游戏作为教材。四四、学情学情分析分析二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在逐渐适应小学的学表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在逐渐适应小学的学习生活，可以说一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习习生活，可以说一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。五五、教学方法的运用、教学方法的运用教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生以教师为主导，学生为主体为主体”的现代教学原则的现代教学原则，采用启发引导法采用启发引导法、讨论法讨论法、比较发现法等进行教学比较发现法等进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法，然后再进行比对，合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法，然后再进行比对，最后通过最后通过“小组协作小组协作”和和“个人练习个人练习”相结合的学习方法，最后找到很多好的相结合的学习方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高学生的参与意识，变学生方法和玩法。提高学生的参与意识，变学生“被动学习被动学习”为为“主动学习主动学习”。六六、教学目标：、教学目标：1 1、运动参与运动参与：让学生体验参加体育活动的乐趣让学生体验参加体育活动的乐趣，使对体育课表现出浓厚的使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。学习兴趣。2 2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法、运动技能：学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调配合的能力。提高肢体协调配合的能力。3 3、身体健康身体健康：发展学生的投掷和投准能力发展学生的投掷和投准能力，提高上肢的力量提高上肢的力量，同时发展下同时发展下肢的力量，培养学生身体的协调性。肢的力量，培养学生身体的协调性。4 4、心理健康心理健康：体验练习过程中的欢愉的情感体验练习过程中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松紧张知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。学习的心理压力。5 5、社会适应社会适应：培养学生学练中的合作意识和创新精神培养学生学练中的合作意识和创新精神，培养学生学会尊重培养学生学会尊重他人。个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的培养他人。个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的培养七七、教学设计：、教学设计：1 1、导入。教学时间约、导入。教学时间约 5 5 分钟。分钟。良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情，我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一情，我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生：种自尊心、自信心。然后进一步启发学生：“你们有没有发现老师今天身上带你们有没有发现老师今天身上带来许多星星？老师准备把这些星星奖给课上表现最出色，进步最大的同学，最来许多星星？老师准备把这些星星奖给课上表现最出色，进步最大的同学，最后看看哪位同学获得的星星最多？后看看哪位同学获得的星星最多？”学生上课的积极性自然而然被激发，学生学生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热情被提升。上课的热情被提升。接着，我给学生做游戏接着，我给学生做游戏“木头人木头人”，学生十分喜欢这个游戏，而且通过这个游，学生十分喜欢这个游戏，而且通过这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。2 2、玩圈：教学时间约、玩圈：教学时间约 1010 分钟。分钟。通过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学通过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学生对玩圈的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛扔跑捡，使生对玩圈的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛扔跑捡，使学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强，同时开拓学生的想象力和创造学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，教师及时的发现和表扬（奖星），力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，教师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。3 3、玩球：教学时间约、玩球：教学时间约 1010 分钟。分钟。通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学生对玩球的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球扔跑捡，生对玩球的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球扔跑捡，并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神，使学生的球感等运动能力得到加并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神，使学生的球感等运动能力得到加强，并培养学生对篮球运动的兴趣，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学强，并培养学生对篮球运动的兴趣，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，教师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性生不断的思考和发现新的玩法，教师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。得到了张扬，创新精神得到了体现。4 4、圈球结合玩：教学时间约、圈球结合玩：教学时间约 1212 分钟。通过圈和球的结合，学生会想到很多的分钟。通过圈和球的结合，学生会想到很多的玩法（其中也有可能会想到篮球），玩法（其中也有可能会想到篮球），不断拓展学生的想象空间。不断拓展学生的想象空间。5 5、最后教师小结，把课堂情况及时的反馈给学生。、最后教师小结，把课堂情况及时的反馈给学生。八八、场地器材场地器材：篮球若干、呼啦圈若干、奖品若干、口哨一个、篮球场：篮球若干、呼啦圈若干、奖品若干、口哨一个、篮球场