如何激发幼儿参与体育游戏的积极性.doc

如何激发幼儿参与体育游戏的积极性 陈黎明体育游戏是幼儿园体育中一项重要的内容和教材，也是完成体育任务的基本方法。在幼儿园全面发展教育中占有重要地位。然而，因受活动的内容、形式、器材、场地等各方面因素的影响，未能充分发挥其教育功能，常常出现活动中充当“观众”的幼儿多，排队等待的时间长，练习密度与运动量不足等情况。因此，如何引导幼儿积极参与体育游戏，就显得极为重要。一、体育游戏形式应多样化因幼儿的年龄小，好奇心强，注意力不容易稳定，教师在组织幼儿进行体育游戏时形式应多样化，使幼儿能够集中注意力，充分调动幼儿积极参与体育游戏的主动性，认真地进行体育锻炼，从而达到增强幼儿体质，保证幼儿健康的目的。如在训练幼儿钻、爬动作时，教师可采用“小熊猫吃竹叶”、“小猴摘桃子”、“小兔种萝卜”等游戏进行练习，让幼儿熟练掌握钻、爬的动作。教师在同一游戏中也可采用多种方法，如集体游戏、分组游戏、竞赛游戏、创造性游戏等等，教师在组织游戏时应当避免单调机械的游戏。二、创设良好的活动环境幼儿常常会由于一种新的活动器材的出现或一个新的游戏情节的增设而产生强烈的参与欲。所以，我们在先有活动场地与活动器材的使用上要尽量挖掘潜力，力求创新。具体地说，一方面可将园内现有的设施，如花坛、沙池、墙壁等编入游戏中，使之成为游戏器材的一部分。如园内的树木装饰成果园，让幼儿进行跳跃类游戏；以室内墙壁上的动物头像为目标，引导幼儿开展投掷类游戏；用沙池的边，引导幼儿练习平衡动作等。另一方面，可根据需要改变现有活动器材的使用方法。如把“健身摇”的动物头部作为投掷目标，让幼儿玩套圈游戏等等。其次，还可以因地制宜，利用废旧材料，为幼儿制作安全、卫生、实用的活动器材。如：在食用过的椰子瓶中装入几块小石头做“易拉罐操”的教具；用食用过的塑料健力宝瓶，雪碧瓶装入水做游戏“运雪碧”的器材等等，用废旧报纸搓成纸团做“纸球”或把它卷成棒状做“纸棒”等等。，幼儿也会因此增强投入的兴趣。三、选择合适的体育游戏首先，在选择游戏中，要重复考虑幼儿的年龄特征，游戏内容和方法都要适合幼儿动作发展的水平。如中班的“投过小河”游戏，是训练投掷能力的活动，适合中班幼儿动作发展的水平，幼儿玩时有浓厚的兴趣，经过努力均能体验到成功的喜悦，所以他们参与的积极性就比较高。其次，选择游戏时要考虑活动与练习密度的要求。若活动量过小，练习密度不足，幼儿身体各部分得不到充分的活动，就达不到锻炼的目的。反之，活动量过大，练习密度过高，超过幼儿各部分器官所能承受的负荷，显然也是不妥当的。如“老狼老狼几点了”、“认出大灰狼”、“老虎下山”等游戏都是集体游戏，既有练习“走”的动作要求，又有“跑”的练习，活动量及练习密度适中。全体幼儿在有趣的游戏情节中，动作的准确性、协调性均得到了发展。四、教师应参与游戏教师既是游戏的组织者，又是游戏的参与者，由于幼儿的年龄小，幼儿的集中力持续时间较短及幼儿爱模仿的天性，会因老师的参与而更加主动、积极，认真投入游戏。有一次，开展中班游戏“老狼老狼几点啦”的游戏活动中，开始，我没有参与游戏而在旁边观看幼儿游戏，结果有的幼儿躲再一角，有的站在一边不动，见状，我立即加入孩子游戏当中，并高声喊“小朋友，看谁跑得最快，躲开大灰狼，不被大灰狼抓走”。那些孩子马上跑过来，跟着我的后面跑着，机灵、快速地躲过大灰狼。后来，交换角色时，由我来充当大灰狼，让我抓到了一群的孩子。下课时，孩子们个个汗流满面，喘着大气说：“老师，这游戏真好玩，下次再玩好吗？”由此可见，教师的参与会充分调动幼儿参与游戏的主动、积极性。其次，在游戏角色的分配上，要注意照顾能力差、不爱动的幼儿，经常让他们充当游戏中的“主角”，以激发他们参与的积极性。