本课教学设计.doc

本课教学设计一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以“校园定向跑”为主题，自己制作了简易地图，采用分组比赛，一个也不能少的方式，使学生在游戏中，学会了认识地图，在玩中耐力素质得到提高，在小组合作中学会互相帮助、互相关心，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，真正做到“玩中学、学中玩、玩中身体得到锻炼”。二、教材及学生分析 1、教材分析：耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动机能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑和游戏的教学手段，利用地图进行“寻宝”活动及体育游戏，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚忍不拔的意志品质。 2、学生分析：小学六年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。三、教学重、难点 重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作 难点：控制耐力跑节奏四、学习目标1、学习判别方向和耐力跑知识，初步学会看地图；2、通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性；3、培养学生团结协作精神及克服困难、坚忍不拔的意志品质。五、教学流程及策略导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，然后指导学生学习地图的使用方法。设计此环节的目的：为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：学生绕着两个同心圆进行慢跑，听到老师喊“地方名称”后，学生停下来，用身体的动作表示出老师所说的方向（我设计这一小环节的目的是：巩固学生的方向感）。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作，激发学生学习的积极性。体验练习：通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，从而达成教学目标。（1）由于耐力跑课比较单调，如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式，通过利用地图进行定向跑来发展学生的耐力跑能力。这里我设计了两次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：方法：学生利用地图，认真看懂地图，找准方向后进行“寻宝”活动；分2个小组从起点开始同时朝不同方向进行，找到“宝物”后，带着“宝物”跑回起点位置，跑的距离：约100米。第二次定向跑：方法跟第一次一样，分4个小组从起点开始同时朝不同方向进行，但跑的距离约300米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，分8个小组从起点开始同时朝不同方向进行，但跑的距离约800米。在进行定向跑时，我提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作，注意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；学生完成每一次任务后，我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结，为更好、更团结地完成下一次活动。恢复身心：方法：以音乐大海啊 故乡伴奏下，引导学生展开想象，想象我们来到海边，在阳光、沙滩、海水的情景下翩翩起舞，放松身心。