人教版二年级上册识字七教学设计.doc

课题人教版二年级上册识字教案作者及工作单位 霍林郭勒市沙镇中心校 吴晓兰教材分析本文以拍手歌的形式，描绘了大自然中动物自由生活的情景，这首拍手歌告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”内容通俗易懂，生动、活泼、节奏感强，读来朗朗上口。根据本课的特点，可以让孩子们在读拍手歌的活动中轻松地学会生字，激发学习兴趣；同时在学习儿歌的过程中运用多媒体形象直观进行教学，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法识记生字；激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。学情分析二年级的孩子，在识字方面，他们能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，因此，在教学时可调动学生的学习主动性，针对学生的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。本节课尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用了图片展示、情境演示等手段，来激发学生学习的兴趣。 教学目标知识能力目标：1、认识10个生字，会写8个字 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。过程与方法：1、猜一猜、演一演等方式学习识字方法。  2、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。情感态度价值观： 理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的意识，促进语言积累。教学重点和难点 1、读准字音，记住字形，能正确书写   2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一 、创设情境，谈话导入。1、同学门都喜欢那些动物？今天，老师带你们到动物园去游览好不好？课件：动物园咦？怎么没有动物呀？哦，这些动物可真调皮，它们呀，都藏到同学们的课本中去了。快快打开语文书，翻到识字7。请大家自己去读一读课文，把这些动物找出来，做上你喜欢的符号。要是遇到不认识的字，就去请教课文下面的“小桃子”和“小树叶”。生：好！（学生情趣高涨）生：马上翻开书（跃跃欲试）设计意图：设置情境导入不仅激起学生的学习兴趣， 二 、认识动物，练习说话。 1、你都找到了哪些动物呢？用自己喜欢的方式说一说： （森林里的动物可真多呀！有_。）生答找到的动物名称：森林里的动物可真多呀！有老虎、熊猫、孔雀。设计意图：巧妙地引出生字词。通过找动物活动，找出生字词，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。三 、交往互动，学习词语。1、有这么多可爱的动物，你想不想认识他们呢？那得先过神奇树这一关。（课件：神奇树）2、同学们可真能干，树上的果子全都摘下来了。那你能说一说你是怎么记住它们的吗？3、现在老师把这些果子送回树上去，你还能认识吗？4、同学们这么容易就过关了，太棒了！我们一起到动物园里去认识我们的动物朋友吧，（出示课件：大树后面有小动物）听听声音，猜猜它是谁？ 5、你能把你在家里查到的小动物的资料向大家介绍介绍吗？把你们准备好的头饰带上，在大家面前展示以下自己好吗？6、听了大家的介绍，你有什么感受吗？你喜欢他们吗？课件出示苹果树，认读苹果上的生字，摘下苹果（小组讨论识字方法）师生一起总结识字方法（编谜语、加一加、换一换）生：（指名读、领读生字并组词）生：（开火车认读）生：听声音猜是那种小动物，并读出相应的生字词。生表演让大家猜。并介绍自己查找的资料。生：（小组讨论、推荐一位上前表演）生说自己的感受。设计意图：这个环节在“摘苹果”“猜一猜”“演一演”的游戏中认识课文中的生字词。在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通讨论识字方法对字进行理解识记，最后把生字放到新的语境当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。五、学写生字、（用大屏幕出示课文中要求会写的八个生字）我们先来把生字读一遍。、现在我们来练写两个：“牢”：先观察，它的结构是怎样的？最关键的一笔在哪儿。（让学生说。）好，大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。学生描红练写。设计意图：写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮，为了达到这一目标，这个环节创设了“挑毛病”的情境，让学生先对照范字点评，领会书写要领，然后给自己提写字要求，最后教师范写，学生练写。整个写字教学过程是轻松愉快，层层递进。四、学习课文，理解内容。1、真棒！老师把这些生字送回家了，看看你们还能认识它们吗？（课件：出示课文）。自由读，你发现了什么？（拍手歌）2、这是一首拍手歌。拍手歌非常有节奏，我们一起来拍拍手，有节奏地读一读课文。（课件）3、从课文中你读懂了什么？（保护动物，爱护大自然）4、你们说得真好，动物园里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻地、静静地走入它们的家课件：动物们在大自然自由生活的画面。5、是啊，地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们每个人的责任。（师生对拍、同桌对拍、互动拍、加上动作表演读） 生：（观看课件：动物们在大自然自由生活的画面）。设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。五、布置作业：自编拍手歌：卫生，纪律。 板书设计 保护动物爱护大自然识字7 教学反思教学反思本课是一篇识字课，识字课的主要任务就是识字，因此在本次的课上我把重点放在识字上。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友听声音猜动物，戴头饰演一演等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。当把所有的生字学完后，总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来将字词导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物。整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片出示动物及相应的词语，都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。可以说在这节课中所有的学生都真正的融入了课堂进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常好。