怎样进行小学语文期末复习.doc

怎样进行小学语文期末复习 这是一篇关于怎样进行小学期末复习,讲话，语文期末复习，动员,怎样指导小学生进行期末复习的文章。如何指导小学生期末复习呢？我来给大家支招: 一、别再和难题“较量” 在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打 “持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。二、攻克薄弱环节本 家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。 对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。三、打好“纠错战” 期末复习，具体要做到:一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要分、向规范多要分、向仔细多要分、向心态多要分，使每个学生总分都有提高。(一)、以课本为基础1、要认真地把课本通一遍，把该掌握的字、词、段等基础知识打牢。 把易错的生字整理出来，进行重点训练；b重点多音字；c背诵段落复习检查；d古诗、积累运用的背、写。2、进行归纳整理。如把学过的人物进行总体概括；把学过的修辞归纳总结；把学过的表达方法进行总结。3、拓展。如古诗，要进行横向纵向的拓展。作者、类型等都是拓展的方向。写春、夏、秋、冬、送别、怀乡等古诗。成语归类练习。写景、写人、含数字、动物、相近、相反词等。(二)、分题型进行练习 不能撒大网，要抓重点题型，做到举一反三。注重效果，不搞题海战术。 注重类型训练。注意题材要结合学生生活实际，结合社会实际。多写生活作文、社会作文、问题作文。作文训练引导学生运用学过的名言、古诗、警句、歌词等，做到语言训练和知识运用相结合。注意作文题目的设计训练怎样进行小学语文总复习 这是一篇关于小学语文总复习,小学语文总复习方法,小学语文复习讲座的文章。主要是音序和部首两种查字法。（偏旁和部首不是一回事，偏旁一般是部首，但有的部首不是偏旁。 说到复习语文，我们都有一种同感：背诵了那么多，训练了那么多的阅读理解，考试前还是心中没数学的那么多，考的那么少，是语文学科特点决定的。如何搞好总复习工作，达到事半功倍的效果？和大家交流以下几点：一、把握原则，合理安排 总复习的指导思想是：以新大纲和课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养。遵照纲本结合、查缺补漏、讲练结合、有所侧重（积累、阅读、习作）、能力为主的原则。一方面我们把新课程标准要求的识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为复习重点。分为纵向知识点的复习；归类练习（拼音、字、词、句）；阅读习作交际；综合练习积累；自行复习等几个阶段。另一方面制定一个周密的复习计划：一共有多少天，哪一天到哪一天干什么，甚至那一节复习什么心中要有数；另外，复习的内容也要有计划，可以安排几天随课文综合复习，安排一点时间分项复习，安排几天强化弱项与重点复习，最后安排一些模拟练习讲评。二、科学复习1、有针对性、选择性的复习 一是从课标提到的几大块把每个学生分分类，排排队，尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能发现普遍的问题，看学生在哪个项目哪个环节容易卡壳，哪些方面弱就在哪些方面多花点时间，不能平均使力，有针对性的复习。二是针对各项侧重选择性复习：基础知识复习要培养学生的自我复习能力，目标是积累运用词汇；阅读复习要把握单元阅读重点，加强运用，提高阅读能力；作文复习要遵循“多改少写，以改促写”的原则，培养学生一题多变的能力；口语交际因为平时多是说的训练，要求也不够严格，所以复习时要注意总结重点，训练把口头语言概括成规范书面语言的能力。纵向上因为要复习九、十、十一、十二册内容，我们也应选择性地复习：前两册只复习常用字、诗词与积累运用，把书变薄一些，减轻学生的复习负担。十一册辅助、十二册为重点。2、以课文复习为主进行读写训练 毕业复习要以课文复习为主，按照课本编排顺序，逐组课文地进行复习，以教材为主，资料为辅：多举课文中的实例进行读写练习，再选择一些切合学生实际，训练项目明显的资料，让学生做独立的迁移阅读训练。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对背诵段的熟记，做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。可以迁移重点训练项目，如在第四单元进行搜集资料的训练，而在第二组课文进行从“内容想开去”的训练，甚至调节到其他几册训练；也可以变换课文类型训练，把略读课文变为精读课文，复习搜索信息和处理信息的方法，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容与感情的方法，领悟常见的表达方法。 读写结合复习是把有关联的课文进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点，并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。如：选择詹天佑穷人奴隶英雄我的战友邱少云等以写人为主的课文，复习时要求学生用列表的方法加以比较：让学生在有关空格里填上人物的特点、主要事件、语言动作等，加以比较后让学生想一想：你要写什么人？突出他的什么特点？准备用什么事来体现？二是结合课后标注“”的题目进行读写练笔。3、自主复习与老师指导并重 基础性知识，可放手让学生复习，让学生自主完成。如2500个常用字的读写，可让学生先自己温习，然后同学间相互认读、听写，不懂得写的要做上记号。老师的指导，应集中到容易读错的读音上，容易写错的形近字、同音字和难写字上，通过灵活有趣的练习帮助学生掌握。 阅读部分：词语的复习，可以让同桌或小组练习词语接龙，默写成语竞赛，讲成语故事比赛，办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等；课文熟记的复习，可让学生自己温习，同桌或小组相互检查默写等；感情朗读的复习，可举行朗读比赛等。还可让学生自己编拟语基试卷(识字写字、语言积累)，然后交换着做，再交换批改。老师的指导，应集中到阅读方法的掌握上，训练整体把握思想内容的能力，联系上下文探究理解重点词句能力、从内容想开去的能力与领会表达方法的能力。同时提高阅读速度。 习作复习我的做法是以改促写，因为作文的复习不在于让学生写的数量多，而在于加强指导和评改。要鼓励学生联系生活多思考，对照作文批语，认真修改平时的习作，或者让其重新选材，进行比较，让学生对作文的材料有挑选锤炼和精益求精的意识。老师的指导，应针对学生作文中的共同不足加以指导。记实习作要特别重视如何从生活中选材开阔思路和如何表达感受的指导，通过修改和重新习作，进一步提高习作的水平。想象作文，最主要是想象的形象性，通过修改和重新习作，使想象的内容更加丰富、形象，描述有条理。应用文（书信、缩写、读后感和调查报告）的复习，应以格式为主。缩写是读写结合的最好形式，可以作为复习的一个重点，作1次练习初步掌握缩写方法。4、掌握一些有效的复习小策略： 一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。三、上好复习课精讲精练、分层要求、教给方法 复习课型应当多种多样，为调动学生的积极性和主动性，复习课有时可以采用讲练讲的形式，也可以采用练议讲，或者采用回顾总结练习测验讲评提高；也可以让学生先根据复习内容和要求，自己先复习，在复习过程中发现疑难问题，师生共同讨论解决，最后再让学生针对薄弱环节练一练，达到温故而知新。单元复习课可以这样安排：第一节自我复习质疑问难，第二节字词背诵检测，第三节阅读复习，第四节读写检测。1、精讲精练 首先课的设计做到精炼。以学生的学习需要为前提，以学生掌握方法为目标，确定讲的内容和程度，真正“精”讲。其次复习内容要精炼。比如在阅读教学的复习训练中，要复习的内容就不是所有课文，只要着重训练对写人、记事、写景、状物、场面几种文体的阅读能力。又如：语文基础知识的复习一直是语文复习中的重点和难点，主要原因是量大、点多不宜掌握，实践性又强，简单易行的办法就是将其融入阅读训练中。其实，考试中的所考查的基础知识百分之九十五来自教材。如果平时在复习基本课文时，就有意识地将重点字词句列出，并要求他们反复诵读识记，再辅之以形式多样的练习加以巩固，效果是显而易见的。 练习的题目要典型，应以语文能力的综合练习为主，让学生积累规律性的东西，精力放在理解和运用上，便于学生巩固知识形成能力，要能通过定量练习后，利于学生举一反三。二是练习要由易到难循序渐进，形成扎实的能力。其三要定期安排测评练习，反馈学生掌握的程度、思维的速度、判断准确度等。其四，练习要有趣味性。比如为提高速度，可采用限时小组竞赛的办法。如字形的复习，可以把平时易混易错的字设计成辨字组词、改正错别字、火眼金睛等练习。其五练习尽量以书面为主，并对书写提出严格要求。2、分层教学 在复习中应注意分层教学，分类要求，分类辅导。如在阅读教学的复习过程中，对优等生的要求是规定练习题目，独立自学完成；对中等生的要求是规定练习题目，互相讨论互助完成；而对后进生，则要求翻阅工具书，查清难解字句后，在教师优生的直接指导下完成练习。对于练习结果的反馈，可先进行组内的自我反馈，而后由教师统一评价。重点反馈中等、后进生的完成情况，普遍问题集中辅导，个别问题个别辅导。课外，布置优等生做一些延伸训练，布置学困生做巩固练习，这样各类学生在一段时间的复习后，都会有不同程度的进步。3、教给方法 指导毕业生掌握复习语文，必须加强能力培养。学生的语文读写能力培养得好，即使没有见过的题型、没有训练过的内容，也难不住他。因此应当把指导学生掌握学习语文的方法作为复习的重中之重。如分段可以依据事情发展、空间方位、时间顺序、总分总、地点转换等的方法。另一方面我们可以组织学生交流学法，生教生也能起到很好的作用。4、练习方式要灵活 本学期天气逐渐变热，如果复习单调乏味、机械重复，易使学生产生厌倦。“兴趣是最好的老师。”所以上复习课时，我们可以通过内容新颖、形式多样的练习或语文实践活动，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性。如：（1）、办手抄报 就是让学生根据自己的复习情况每周办一期手抄报，将自己的“困惑”或刚刚解决了的“难题”，整理到手抄报上进行交流，既增加了复习的趣味性，又突出了复习的信息反馈，增强了练习的实效性。（2）、开设“鉴赏课” 复习期间开设“鉴赏课”，要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观察日记，多说说生活见闻；让学生评述好词佳句、优秀习作，剖析故事情节，揣摩人物性格等，自编课本剧，让学生在寓教于乐的语文活动中，口语交际得到升华，习作得以引导，这样做学生也很喜欢。（3）、自主作业 复习期间的作业应该尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，让不同层次的学生选做符合自身的作业，或者与同桌互相出题目考查等，努力让知识成为学生自己的思考结果，提高复习效果。总之，在抓六年级的复习课时，既要把握原则，合理安排，又要讲究科学的方法，这样才能达到事半功倍的效果。人教版小学六年级语文综合测试题 一、 看拼音，写词语。(16分)nuó dòng yu y duàn liàn mó gu ( ) ( ) ( ) ( )kng bù yán jùn n cè k wi( ) ( ) ( ) ( )二、 选择题。（6分）1、下列加点字注音完全不正确的一组是（ ）a.压根（yà） 将士（jing） b.喝彩（hè） 转动（zhuàn）c.落后（luò） 兴奋（xng） d.禁止（jìn） 调换（diào）2、下列没有错别字的一组是（ ）a.书籍 逛街 抽屉 生机脖脖 b.辩认 蒸汽 插秧 蒜头c.鼎沸 残忍 炊烟 搅拌三、 查字典（9分）1.“斩钉截铁”的“截”音序是（ ），部首是（ ），这个字在该词中的意思是（ ）。（割断，弄断；量词；阻拦。）2.“变幻莫测”的“莫”音序是（ ），部首是（ ），这个字在该词中的意思是（ ）。（不要；没有；不。）3.“热泪盈眶”的“盈”音序是（ ），部首是（ ），这个字在该词中的意思是（ ）。（充满；多余。）四、 写出下列词语的近义词。（6分）胆怯（ ） 镇定（ ） 恐慌（ ）茂盛（ ） 安静（ ） 热闹（ ）五、给加点字选择正确的解释条。（4分）接:靠近，接触；连接；托住，承受；接受。1、接天荷叶无穷碧。 （ ）2、周总理在中南海接见了外国使者。 （ ）3、同学们听了，都在交头接耳地议论着。 （ ）4、他用手接住了掉下来的果子。 （ ）六、选词填空。（9分）不仅还 即使也 不管总如果就 只有才 只要就1、妈妈（ ）是一个出色的教师，（ ）是一个出色的作家。2、（ ）你认识到了自己的错误，（ ）应该鼓起勇气去改正。3、（ ）品德高尚的人，（ ）能得到人们的尊敬。七、修改病句。（9分）1.参加会议的有工人、农民和青年同志。改2.老师要我们注意安全，防止不发生事故。改3.晚会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。改八、阅读短文，并做题。（21分）麦 哨“呜卟、呜卟，呜”田野里，什么声响和（hé hè）着孩子的鼻音，在浓浓的麦叶上掠（yuè luè）过？一声呼一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花肚兜彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露（lòu lù）珠的月季花。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初萌，而现在，到处是浓荫。榆树、粳芦、野蔷薇、枸杞每一张叶片都仿佛涂上了一层绿油。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩莢；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小囡指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子 麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗，就是一个跳动的音符。湖边的草又肥又嫩。只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上去，翻跟头、竖蜻蜓、还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，叫渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一种跟茅草差不多的野草，顶部的茅穗，还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。把叶片剥开轻轻抽出茅穗，下面是一根嫩绿中透出粉红的茎，放进嘴里嚼嚼，吮吮，啊，一股甘甜清凉的滋味，从舌尖直沁心肺！“呜卟、呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快 柔美的麦哨 一忽儿 四处都吹起来你呼我应（yìng yng） 此起彼落 在撩起麦浪的东南风里 传得很远 很远微风里，麦穗儿合着麦哨奇妙的韵律起伏着。啊，孕育着丰收，充满着无限生命力的夏天，被麦哨呼唤来啦！1、 比一比在组词。（4分）畔（ ） 肺（ ） 潦（ ） 穗（ ）绊（ ） 柿（ ） 撩（ ） 惠（ ）2、 划去带点字不正确的读音。（4分）3、 给空白的地方加上争取的标点符号。（3分）4、 4、“金黄的油菜花谢了，结出了秘密的嫩莢；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小囡指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子 。”这是一个（ ），作者通过（ ），抓住了田间最具代表性的几种作物:（ ）、（ ）、（ ），它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚长出，为人们生动地再现了一片色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的（ ）。（6分）5、“草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（4分）这里运用（ ）的手法形象地写出了草地的（ ）。“简直”一词表示完全如此，表明了作者九、作文。（20分）（任选一题）1、写一个自己最敬佩的人。要求:叙事具体、生动。人物言行描写能够为突出人物的特点服务。适当的表达自己的敬佩之情。2、编写一则童话故事。要求:想象大胆、合理。故事情节完整，能够反映一个主题。题目自拟，条理清楚，语句通顺。附加题（20分）一、 猜一猜。（5分）1. 雨后初晴（打一城市名）2. 无冬无夏（打一史书名）二、 成语之最（6分）例:最遥远的地方（天涯海角）1.最荒凉的地方（ ）2.最悬殊的区别（ ）3.最昂贵的稿费（ ）4.最难做的饭（ ）5.最高的巨人（ ）6.最长的腿（ ）三、填一填。（9分）中国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着高度精神文明的民族，在漫长的历史中，汉语里形成了众多的敬辞与谦辞。这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着。在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和文明程度。请你填出下列句子中的敬辞与谦辞。初次见面说（ ）好久不见说（ ）请人批评说（ ）求人原谅说（ ）求人帮忙说（ ）求给方便说（ ）麻烦别人说（ ）向人祝贺说（ ）求人看稿说（ ）综合测试（二）一、 看拼音，写词语。(8分)dàn shng méi guì ko yàn duàn liàn( ) ( ) ( ) ( )chu tì fi tú i s chú chung( ) ( ) ( ) ( )二、 在注音全对的一组词语后面的括号里打“”。（3分）1、翡翠（féi cuì） 演绎（yn yì） 酷热（kù rè）( )2、挪动（nuó dòng） 鞭策（pin cè） 卓越（zhu yuè）( )3、揉搓（róu chu） 地域（dì yù） 洗澡（x zo） ( )三、 划去加点字错误的读音。（6分）记载（zi zài） 转动（zhun zhuàn） 和睦（huo hé）起哄（hng hòng） 顽强（qiáng qing） 似的（sì shì）四、 根据意思写词语。（3分）1.坚持到底，一点也不松懈。 （ ）2.指看惯了的事不足为奇。 （ ）3.原指诗文的构思有独特的地方。后泛指想出的办法与众不同。（ ）五、选词填空。（3分）继续 连续 陆续1、早上，同学们伴着晨光（ ）走进校园。2、妈妈（ ）三年被评为“优秀青年教师”。3、上学期我们取得了优秀的成绩，今年要（ ）努力。六、根据要求写成语。（9分）1、成语故事:2、描写人物动作的成语:3、abab式的成语:七、修改病句。（6分）1.我们来到公园，看到了艳丽的花儿和悦耳的歌声。改2.学校的教育质量不断进步。改3.五一广场上挤满了来自各地的许多工人、农民。改八、把下面的句子写具体。（至少两处）（5分）1.雪花飘。2.周总理批阅文件。3.马儿奔驰。九、写出下列句子的修辞手法。（8分）a.比喻 b.拟人 c.夸张 d.排比 e.设问 f.反问1.萁在釜下燃，豆在釜中泣。 （ ）2.你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。 （ ）3.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ （ ）4.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 （ ）十、重新排列错乱的句子。（6分）（ ）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。（ ）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个胖娃娃。（ ）仲夏，银杏树上的叶子长的更加茂密了。（ ）寒冷的冬天，银杏树顶着严寒，冒着风雪，像一个坚强的卫士。（ ）虽然它没有牡丹花那么艳丽多姿，也没有兰花那么芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。（ ）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。十一、阅读，并作答。（23分）“外面是谁？快进来喝口水。”温和的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。他是一位慈祥的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们没人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧啧。真甜！窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子怎么能吃呢？”老爷爷摸着李罗的头 到秋天才成熟哩 那时候你们再来 我炒给你们吃 好啊 我们高兴得直拍手我们无拘无束地交谈嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他说:“我看这园林已经五十年了，从来没有像今天这样高兴。”艾美说:“老爷爷，您真好!以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说“好好”，眼睛角流下了晶莹的泪珠。回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年之交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信:可爱的美美、笑笑、罗罗:好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，也不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间？可爱的小朋友:（ ）秋天一到，我的病就会复发，（ ）我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾答应过你们，应该守信。（ ）爷爷也许再也不会见到你们了，（ ）爷爷会永远想念你们的。思念你们的爷爷霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似的滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾。1. 析出下列词语的反义词。（3分）温和（ ） 犹豫（ ） 诚挚（ ）2. 在括号里填上适当的关联词语。（4分）3. 联系上下文，解释词语。（4分）无拘无束忘年之交4. 把下面的句子改成陈述句。（4分）这葵花籽怎么能吃呢？你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间？十二、作文。（20分）即将离开母校了，你一定有许多想对母校、老师或同学说的心里话吧！请你给母校、老师或同学写一封信，把自己想说的话写出来。信件的正文要有一个明确的表达主题，并能在字里行间流露出自己此刻的心情。舒心的格式正确、规范。附加题（20分）一、 写出含有“狗”和“马”的成语各两个。（10分）（ ）（ ）（ ）（ ）二、 把下列歇后语补充完整。（10分）1.小葱拌豆腐（ ）2.孔夫子搬家（ ）3.张飞穿针（ ）4.黄鼠狼给鸡拜年（ ）综合测试（三）一、 看拼音，写词语。(10分)j xiè jio bàn róu cu wán qiáng( ) ( ) ( ) ( )qún zi chén i pàn nì dì yù( ) ( ) ( ) ( )sh shn yu lù qín wéi jìng ,xué hi wú yá k zuò zhu.( )二、 比一比再组词。（16分）模（ ） 苗（ ） 讥（ ） 斯（ ）漠（ ） 描（ ） 机（ ） 撕（ ）摸（ ） 瞄（ ） 饥（ ） 嘶（ ）莫（ ） 锚（ ） 肌（ ） 厮（ ）三、 给加点的字选择正确的解释条。（6分）穷:缺乏财物；环境恶劣，没出路；达到极点；尽，完；推究到极限。1.明明自知理屈词穷，不好意思地低下了头。 （ ）2.人穷不可怕，可怕的是精神上的贫穷。 （ ）3.你简直就是穷凶极恶之徒。 （ ）四、 用关联词把前后两句话连起来。（8分）1.（ ）吃饭（ ）看电视的习惯很不好。2.小翔（ ）是乐乐的朋友，（ ）是萌萌的朋友。3.（ ）他学习很优秀，（ ）他从不骄傲。4.（ ）天气很冷，我们（ ）要坚持到校上课。五、把下列反问句改写成陈述句。（9分）1、我怎能违背自己的诺言呢？2、你是我唯一的孩子，怎么会不重要？3、你怎能是我的对手。六、修改病句。（9分）1、这篇作文的层次和语言都很流畅。2、田野里种着各种各样的蔬菜，有黄瓜、冬瓜、西瓜、青菜、茄子等。3、我们从小要树立攀登科学高峰。七、加标点。（7分）1. 你吃过饭了吗 妈妈亲切的问 你怎么这么晚才回家呢2.公园的菊花开了 有红的 有白的 有黄的 真是色彩绚丽呀3.小红是一个只是广博的学生 他不仅学习成绩优异 还喜欢读课外书 同学们都亲切地叫他 小博士八、阅读短文，并做题。（15分）聪明的阿凡提 从前有个人名叫阿凡提，他很聪明、机智，他的好名声越传越远，后来竟传到了外国。外国有个国王很不服气，对大臣们说:“听说咱们邻国有个阿凡提的，连他们的国王也常常被他捉弄。这难道是真的吗？”“是真的。”大臣们说，“我们听说阿凡提聪明过人，有学问，谁也难不住他。”“哼！我就不相信一个老百姓会有这么厉害。”“我们也不相信会有这种事情。”大臣们随声附和着说。“石阶上谁也休想骗过我！”国王说。他决定亲自到邻国去找阿凡提，愚弄他一下，来证明国王总比一个老百姓聪明得多。 他骑着马来到阿凡提的国家，远远地看到路旁有个人靠着一颗倾斜的树站着。国王问道:“听说你们国家有个什么阿凡提，连国王都被他捉弄了，请你叫他来见见我，我要亲眼看看他究竟聪明在哪里。”阿凡提一听，对这个人的来意，已经猜着了几分，便说:“我就是阿凡提，找我有什么事呀？”“咳，原来是你！”国王冷笑了一声说，“听说你诡计多端，你能骗得了我吗？告诉你，世界上最聪明的人也休想骗过我！”“我就能骗了你，可惜我没有把我的计囊拿来，在家里放着呢。我得先回家把计囊取来，才能拿出计策来骗你。”“十个计囊也没用。”国王说，“去取来吧，我就在这儿等着你。”“你真的不怕我的计囊？其实，我骑上你的马一会儿就能去来，我只怕到那时你会后悔莫及，还是不去取吧。”阿凡提露出轻蔑的口气，“再说，你看见没有？我这棵树都歪成这样子，我正想办法把它弄直，如果我一走，它就会倒下来的。”“你可以骑我的马去取，快点回来骗我，今天我倒要看看你的真本事。”国王被激怒了，跳下马，把马交给阿凡提，“在你取回计囊之前，我来顶着这棵树。”“咱们一言为定！” 阿凡提说着，骑上马，一溜烟跑了，再也没有回来。国王顶着那棵树，等啊，等啊，直到太阳下山了，还不见阿凡提回来。国王这才知道已经上当了，只好乘着天黑，气急败坏地刘辉自己的国家。1、 写出下列词语的近义词。（4分）捉弄（ ）休想（ ）轻蔑（ ）究竟（ ）2、 联系上下文，解释下列词语的意思。（6分）. 随声附和. 后悔莫及.气急败坏3、 找出表现国王的神态的句子，用“”画出。（2分）4、 阿凡提是通过什么办法捉弄国王的？（3分）九、作文。（20分）童年的生活是丰富多彩的。请你回忆和爸爸、妈妈在一起的美好时光，记录下你觉得最幸福的一刻。要求在作文中流露出真情实感，再现幸福的瞬间。附加题（20分）一、 按要求写成语。（12分）1. 表示神态的成语:2. 表示动作的成语:二、 脑筋急转弯。（8分）1.借什么可以不还？ （ ）2.放大镜不能放大的东西是什么？ （ ）3.什么东西倒立后会增加一半？ （ ）4.你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么？ （ ）综合测试（四）一、 看拼音，写词语。(8分)duàn liàn róng yù fi cuì dng shèng( ) ( ) ( ) ( )kng bù dàn shng shng xiù hn àn( ) ( ) ( ) ( )二、 为加点的字选择正确的读音，打“”。（3分）抽噎（y yè） 敦（dng dn）厚 嘎（g jiá）然而止阻（zh z）止 憧(chng tóng)憬 卓（zhu zhuó）有成效三、 比一比，再组词。（7分）藤（ ） 炊（ ） 街（ ） 形（ ）腾（ ） 饮（ ） 衔（ ） 刑（ ）糊hú( ) 撇pi( ) 吭háng( ) hù( ) pi( ) kng( )四、 把下列词语补充完整。（4分）养（ ）处优 革故（ ）新 司空见（ ） 风华正（ ）能歌（ ）舞 （ ）无虚席 死得（ ）所 落（ ）而逃五、给加点字选择正确的解释，在括号里写上序号。（5分）“光”:光线；情景；光彩；荣誉；一点不剩；明亮；只，单。1、正月初一的光景与除夕截然不同。 （ ）2、要看到光明。 （ ）3、光靠你们两个人恐怕不行。 （ ）4、在天空中划出了一道细长的红光。 （ ）5、明天，您一定因我们而光荣。 （ ）六、判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。（6分）1.“一如继往”“鱼贯而入”“精兵减政”“独出心裁”这四个词中有一个错别字。（ ）2.“舍本逐末”这个成语比喻做事抓住主要问题，而不顾细枝末节。 （ ）3.卖火柴的小女孩海的女儿和拇指姑娘都是丹麦作家安徒生写的。（ ）4.藏戏里，善者的面具是绿色的，绿色代表柔顺；过往的面具是红色的，红色代表威严。 （ ）5.十六年前的回忆运用了首尾呼应的写作手法，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。 （ ）6.真理诞生于一百个问号之后用三个科学发展史上的事例证明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就。 （ ）七、积累与运用。（10分）（一）请用直线把相关联的句子连起来。（2分）腊七腊八， 冻死寒鸦。甘瓜苦蒂， 应是嫦娥掷与人。承前祖德勤和俭， 天下物无全美。至今不会天中事， 启后子孙读与耕。（二）请按原词内容排列顺序，写序号。（2分）卜算子·送鲍浩然之浙东（宋） 王观才始送春归，山是眉峰聚。水是眼波横，千万和春住。若到江南赶上春，眉眼盈盈处。欲问行人去那边？又送君归去。（三）填空。（6分）1.闻官军收河南河北描写了诗人突然听到平叛胜利消息时的狂喜，他写道:“却看妻子愁何在，（ ）。白日放歌须纵酒（ ）。”这首诗的作者是（ ），他被后人称为（ ）。110.50.53分2.石灰吟中表现作者不怕牺牲，追求高洁品质的诗句是（2分）3.马尔克斯在百年孤独中说:“守信是一项财宝，不应该随意虚掷。”请你也学者写一句。（1分）守信是（ ）八、文言文阅读。（8分）一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎？”1.这几句话选自文言文（ ）（1分）2.“我以日始初出去人近，而日中时远也。”这句话中“去”的意思是（ ）离开，距离，失去，除去。这个小孩认为: （12=3分）3.“孰为汝多知乎？”的意思是（2分）4.你从这个故事中悟出了什么道理？把你的感悟写下来。（2分）九、阅读感悟。（11分 14分=25分）（一）种树人语重心长地说:“ 我每天都来浇水，每天定时交一定的量，树苗 会养成y lài( )的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也回一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。不知是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会duàn liàn( )出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与房顶一般高，是那么yu y( )自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1.请选择一组关联词填在文中的横线上。（ ）（1分）因为所以 如果就 不但而且2.在文中拼音后的括号里写出相应的词语。（3分）3.联系课文想一想，种树人主要有哪些奇怪的做法？（2分）4.仔细读读第段中划线的句子，这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？（3分）5.种树人不来了，桃花心木为什么不会枯萎了呢？（2分）（二）不南飞的大雁 （林清玄） 在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。大雁巨大的身躯出乎我的（意愿 意料），大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面十分令我震慑。 朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕我们身边。那些大雁似乎有灵性，牙牙叫着向我们乞食。 朋友一面把饼干丢在空中，一面说:“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。” 为什么大雁不再南飞呢？ 朋友告诉我，不知道从什么时候开始，人们在海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就这样过去了。 朋友（感叹 感激）地说:“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成了留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞行的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。” 我抓了一把薯片丢在空中，大雁啾啾地过来抢食。我心里百感交集。我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使大雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。 我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。1. 划去括号里用得不恰当的词语。（2分）2. 为什么大雁不再南飞呢？（2分）3.你从不南飞的大雁身上体会到了什么？（3分）4.读文中划线的内容，将它改写成不带问号的句子。（2分）5.把本文与桃花心木疑问对比想一想，你对种树人和喂食大眼的人们有什么看法？请评价一下。（5分）