雪孩儿精品课定稿.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精品课”导学案课 题: 19 雪孩儿学科语文年级一课型精读课整理人敬聪聪审核人安利平出处学习内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文19课 学习目标：1、在自读课文的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读认读10个生字，和一个偏旁“子”。会并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“瓜、衣、来”3个字。并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字的基础上，通过多种形式的读，能用普通话读准字音，读通句子，在读懂课文内容的基础上，理解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。学习重点：识字 写字学习难点：学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。学法指导：范读法、引导想象法、自读法、同桌合作法。评价设计：1、对于目标1，采取指名认读、齐读、男女生读、组词说句子、游戏抢读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写情况等方式来评价写字目标落实情况。生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3、对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用自由朗读、指名朗读、男女生比读、齐读、师生接读等手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子初步读出感情的朗读目标。目标达成度应在90%以上。学习准备：课件 电子白板授课节数：两课时学习过程： 第一课时 学习目标：1、在自读课文的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读认读10个生字，和一个偏旁“子”。会并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“瓜、衣、来”3个字。并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。学习过程： 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课 1同学们喜欢猜谜语吗？ 2谜面：“说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”（板书“雪”） 3再板书“孩子”，教认“孩”字。齐读课题。 今天，老师要介绍一位雪孩子和大家认识，你们高兴吗？ 二、初读课文，整体感知 1过渡：让我们带着这些问题边看图边轻声读课文。请小朋友注意想一想，这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同（没有拼音）。大家认真阅读，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标记。 2阅读指导：遇到不认识的字可以根据上下文或者图意来猜读，也可以向老师、同学请教。 3小组交流不认识的字的读音。 4小黑板出示词语：孩子 让 一起 玩 往 睡觉 烧着了 知道 化了 5请小老师领读，开火车读，齐读。6、小黑板出示生字： 7这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。老师点评激励。 三、指导写字，描红临写 1指导学生书写生字“瓜、衣、来”。2教师范写指导，强调“瓜、衣”的笔顺，“来”的撇捺要对称。 3学生描红书写，集体评议有代表性的书写作品。 四、作业回家向家长了解雪是怎样形成的。 1、在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读10个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词。认识新偏旁“攵”。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写2个生字。第二课时学习目标：一、复习导入，巩固生字1抽读生字卡，上中下水平各指一名，注意正音。 2开火车认读，口头组词。 3指导学生读带有轻声的词语：房子上、树上、地上、漂亮、休息。 二、学习课文，朗读领悟1指导看插图一、插图二。 看图说话：图上画了什么？小兔和兔妈妈在做什么？ 指名朗读第一、二自然段。 2指导看插图，图上画的是谁？它们在干什么？ （1）小白兔和雪孩子又唱又跳，玩得可开心了。问：谁来读第三自然段？ （2）小黑板出示： 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又_又_ 又_又_ 谁能再说出“又_又_”？看谁说得又多又好。 （3）齐读以上词语。 3学生看插图，学习第三至六段。 （1）过渡：小兔玩累了，就回家休息了，接着发生了什么事情？ （2）学生轻声读三至六段后回答上述问题。 （3）指导学生朗读。从哪里看出雪孩子的焦急？该怎样读？ 4雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？（云朵） 5师生对读第八自然段。 6思考：雪孩子是怎么飞上天的？ 7小黑板出示：雪融化变成水?水变成蒸汽慢慢蒸发?水蒸汽在空中集成云。 8雪孩子为了救小白兔变成了水，小白兔多么难受啊，它多么希望雪孩子能再回来，雪孩子能再回来吗？学生自由发言，发表见解。（ 朗读点拨：读出小白兔难受的心情。） 9小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？ 10拓展延伸。在我们身边有像雪孩子一样愿意帮助别人的人吗？夸一夸。今后如果别人遇到困难，我们该怎样做呢？ 三、回归全文，再次品读1分段接力读。 2指导学生读自己喜欢的段落。 3男女比赛读，点名读，齐读。互相评议。 四、作业1把课文中的故事讲给别人听。 2续编故事雪孩子又回来了。 批 注板书设计： 19雪孩子 雪孩子 救小白兔 化成水 飞上天 变成云 遇冷气 变成雪