《鲸》教学片断.doc

片断二：师：这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。(学生举手)把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段?大胆地说。生：第一段。师：对，第一段就写了“鲸”大，谁能告诉大家，鲸这篇课文属于什么文体?生：说明文。师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，看看第一段到底采用了哪些说明的方法?生：用了鲸和大象比较! 师：对，用了比较，还有吗? 生：列数据。 师：不错，用了列举数字的方法。最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。16万公斤是什么概念!? 生：160吨。 师：1吨是1000千克，赵老师才60千克，最小的有多少个赵老师重?(笑声) 生：30多个!(笑声) 师：一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀?生：大!师：(课件出示：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。比较。)看见“比较”两个字了没有，请你们也把这两个字定在课文中适当的位置，这就是读书笔记的方法之一。 师：(大屏幕出示：目前已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的也有2千公斤。我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。)这是列举数字的方法。 片断三： 师：这一段还有一个非常独特的说明方法。(投影出示课文片断：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。)这是一种什么样的说明方法? 生：打比方。 师：打比方，同意吗?(生答：同意。)打比方就是把一个事物比作另一个事物，请问，这里把什么比作什么?(生摇头)那就不是打比方。 生：我觉得是举例的说明方法。 师：举什么例?生：举了一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。 师：举例，举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里?(生：不敢。)你都不敢，这个例子能举吗?谁敢? 生：它不吃我，就敢。(众笑) 师：哈，它不“吃”你，而是“吞”你喽!(众笑)看来，这不是例子。 生：假设。 师：假设?你怎么知道是假设? 生：我是从“要是”两个字中知道的。 师：张开嘴没有?(生答：没有。)从“要是”两个字看出假设，不简单!我们读书要有一个能耐，除了要整体把握，还要注意抓住关键的词，这样就能解决许多问题。你们以后要写说明文，凡事都可以假设，不过要大胆、合理的想象才行。来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。