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一切从赞美开始红渡镇中心小学 蓝爱丽【案例】在我读小学的时候，我是一个让老师头疼的学生，因为我的学习成绩总是班中的“第一”，在老师的眼中我应该是一个无药可救的学生了吧？每天看着班中的同学都能按时回家，可自己却要到天黑的时候，我总是会泪流满面。即使如此，老师却从未流露出一点点的的气愤，不会因此而对我挖苦，对我生气，总是那样的温和，总是带着笑容来给我辅导。在我有一丁点的进步时，他总是会说：“你真棒！加油哟！”在老师的精心辅导及一句句赞美声中，我真的“脱胎换骨”了，我不再因某些“过关题”而害怕、流泪了。【评析】渴望被肯定是人的内心最本质的东西。“我”虽然是一个成绩比较差的学生，但是老师的宽容、老师的微笑让我能够直面自己的不足，仅仅是一句“你真棒！加油哟！”使得我能不断的进步。“我”是一个幸运的孩子，因为“我”有一个这么好的老师！在我们的教育当中，我们天天在与学生接触着，我们是否也有与学生“心的接触”呢？我是一个老师，每次当我走上讲台的时候，我的心中就会出现老师的影子，老师的言语就会萦绕在我的身旁。我常告诫自己：玩、好动是孩子的天性，我应该像我的老师一样关爱我的每一位学生，让我的学生能够像我一样在老师的爱中不断的进步。学生智能发展的不平衡，不应该成为老师是否关爱学生的理由。陶行知先生说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强长得一样高，应当是：立脚点上求平衡，于出头处谋自由。”老师要允许学生在能力上发展的不平衡，采取因材施教的方法。世上没有相同的一片树叶，更何况是一个人呢！在我们教育这一行业中，每天都在与孩子接触，老师的言行举止会直接影响到我们的学生。面对着这群天真无邪的孩子，我们该怎么办？苏霍姆林斯基说过，“教育的奥秘就是热爱学生”。老师作为一名教育工作的主导者，要通过自己的言行向学生传达发自内心的尊重和欣赏，来赢得学生的高度配合。“即使如此，老师却从未流露出一点点的的气愤，不会因此而对我挖苦，对我生气，总是那样的温和，总是带着笑容来给我辅导”，从这些话中可以看得出老师对“我”，对一个学习成绩差的学生的尊重，使得“我”积极地配合，最终得到了进步。教育者在教学的过程中应不失时机地赞美学生，赞美他们的勇气，他们的率真，他们的谦虚，他们的意气风发。总之，从不同角度赞美他们不同的优点。每个人都有着自己独特的一面，而学生的那一面就需要老师的“火眼金睛”去发现。学生的诚实、天真、朴实等等都应是我们加以赞赏的东西。魏书生的“四颗糖”的教育故事应该是我们学习的一个好例子，没有批评只有赞赏，却可以让一个犯错的学生流下了知错的眼泪。在赞赏中同样渗透着教育，用赞赏的方式去面对、去处理学生的错误，其效果会是一味的批评的几倍。尊重、理解和被肯定是每一个人都渴望的。学习成绩差的学生如此，成绩好的学生如此，每一个人都如此，我们渴望得到的，别人也同样渴望得到。面对问题时将心比心，我们处理事情的方式就不会太过激。老师在学生的眼中是神圣的，老师的一句赞美的话在学生的眼中就是无价之宝。一切从赞美开始，多角度、多方面的去评价我们的学生。正所谓：一句好话三冬暖，恶言伤人六月寒。给学生一句赞美，你会收获到更多的赞美！