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    流行音乐中国风说课稿.docx

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    流行音乐中国风说课稿.docx

    流行音乐“中国风”说课稿唐 华一、 说大纲: 高中的新课标中指出,以音乐审美为核心,培养学生的兴趣爱好;弘扬民族音乐,理解多元文化;在流行音乐盛行的年代,选择性的让流行音乐进入课堂已然成为一种趋向,根据大纲要求,正确引导学生,欣赏和学习不同风格、不同体裁的音乐,扩大学生音乐视野、提高音乐欣赏能力。二 、说教材 1 教材分析:本课内容为自选教材, 在流行音乐盛行的今天,借助流行音乐进行中国戏曲及古典音乐教学,无疑是一个很好的桥梁。因此我用流行音乐作为引子,来激发学生的兴趣,也丰富了我们的音乐课堂。音乐无界限,许多音乐元素都是相互交错在一起的, “中国风”更是在流行乐坛中盛行,许多中国民族音乐元素,如戏曲、古典乐器伴奏等越来越频繁的出现。如周杰伦的霍元甲、王力宏的在梅边等等,从学生们熟悉的歌曲着手,这些歌曲都有中国特有的民族元素出现,让他们知道他们的偶像也很崇尚中国的古典文化,通过这些介绍和了结,也能使学生对中国戏曲、民族音乐产生有一种全新的认识和理解。2 教学目标:(1)、知识与技能:通过欣赏流行音乐中的民族元素,使学生初步认识“中国风”的含义,并乐于倾听、善于发现民族音乐的美。(2)、过程与方法:通过听、唱、看、演,让学生参与其中,并分析流行音乐中的“中国风”元素,提高艺术素养。(3)、情感态度与价值观:借助流行音乐搭建的桥梁,充分调动学生的积极性,感受“中国风”音乐的独特魅力,培养学生热爱中国传统文化的情感。 3 教学重、难点:学生对“中国风”的理解,特点的把握三、 说学情:随着社会的进步,流行音乐已经成为生活中最为普遍的音乐元素,它以各种各样的形式充斥着我们的生活。作为这些在流行音乐中成长的孩子,他们不可避免的要接触到这些流行音乐,作为音乐教师应充分发挥音乐教育的作用,对他们进行正确的引导,教会学生鉴别美与丑、善与恶,提高学生的审美能力,让学生在多元化的音乐世界中享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。四、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,利用看、听、唱、流行要素切入精美的视频,调动学生的积极性,让学生尝试,讨论,表演等方法融合在一起。以兴趣促学练,以学练求巩固,让学生感知音乐,在轻松愉快的教学中理解流行音乐中“中国风”特点。五、 说教法根据教材的特点配合高中学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体、生动、唯美的画面,使学生通过音乐,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老师具体发挥指导的作用,成功地达成教学目标。1、 情境教学、兴趣引入法:在课的开始,播放唯美的画面加上优美的音乐给学生一种美的享受。结合实际,从学校教师合唱比赛的优秀成绩引入学生感兴趣的课题。2、 视、听、唱结合的图像法:我运用多媒体课件欣赏青花瓷让学生对中国风的音乐有更清楚的认识。3、 对比欣赏法:在欣赏在梅边和苏三说在戏曲引入的时候进行对比,让学生对戏曲引入歌曲的方式有了很深的了解。4、 另外采用角色体验等活动方式,并恰当地运用电教媒体,让学生在探究、合作、主体参与中,了解、感受中国风的音乐并把握其特点。五、 说教学程序围绕以上目标,我精心设计了五个环节来完成这课的教学:课前播放纯中国风的音乐,给学生美的感受,情绪定向。1、 激趣导入,初步感知用学校合唱的选曲新意获得成功说开去,再从学生爱听的流行音乐进入新课2、 感受体验,交流互动A 初探“中国风”音乐,播放流行音乐在梅边花田错视频,学生感受音乐,讨论交流什么是“中国风”?然后课件出示“中国风”的含义,让学生有个最初的感觉。 B、深入“中国风”音乐 1、流行音乐“中国风”戏曲元素的融入 先欣赏视频,学生对比两首歌曲在戏曲融入过程中的差异,得出结论后感受体验歌曲中的戏曲元素,对戏曲的融入方式进行小结,并让学生说自己熟悉的类似的歌曲。 2、流行音乐“中国风”民族乐器的巧妙融合 播放青花瓷片段,学生听、唱感受歌曲的特色,师生小结歌曲的特色。再听青花瓷音乐片段,思考并回答问题歌曲中出现的伴奏乐器。讨论民族五声调式及五音不全的说法。完整欣赏青花瓷音乐视频,并随音乐学唱并表演,小结“中国风”的音乐青花瓷的特点3、 聆听辨别 把握特点学生聆听歌曲片段,说出歌曲名,并说出其创作的“中国风”特色教师小结“中国风”音乐的特点4、 创作表演 提升认识请学生以小组为单位上台表演“中国风”的流行音乐,把握流行音乐“中国风”的特色。5、 拓展延伸 课后探究通过介绍向世界人民传承中国传统文化的“国宝级艺术家李玉刚”及视频向学生传达民族的才是世界的真理,最后留下课后探讨:为什么在流行音乐盛行的年代,人们喜爱在流行音乐中加入中国民族特色的元素呢?6、 课堂小结六、说教学反思: “兴趣是成功的一半”根据新课标的宗旨,本堂课以审美为核心,在激发学生兴趣的同时,对学生进行了热爱祖国传统音乐文化,集体主义的教育;可以说是既提高了学生的鉴赏能力,又拓宽了学生的视野. 对于流行音乐采取了“取其精华,去其糟粕”,让学生“择其善者而从之”,符合现今多元世界文化发展的趋势。我以为,本课设计特点之一在于通过鉴赏、分析、对比等让学生初步了解并知道了带中国风的流行音乐,并通过讨论、演唱等让学生感受、体验和参与了课堂音乐表演活动,并通过这些活动,增强了他们的学习热情和自信心,同时也培养了良好的团队意识与合作精神;当然,本课还存在不少缺点,其中许多细节还待斟酌改进和提高,我想,作为一名新时期音乐教师,只有不断学习,善于思考,勇于探索,与时俱进,才能营造和谐的课堂气氛,培育出一朵朵绚丽的“音乐之花”。所以利用恰当的流行音乐进行教学,不仅可以补充现行教材的不足,激发学生学习音乐的兴趣,更可以拓宽学生的视野,从而为造就新一代音乐人才创造条件,铺平道路,并对中国传统音乐文化起着无形传承的作用。

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